Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Календарно-тематическое планирование по познавательному развитию на 2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование по познавательному развитию на 2016-2017 учебный год

Лысенко Маргарита Викторовна
Лысенко Маргарита Викторовна
DOCX
242
4

Документ, представленный вашему вниманию, является примером 'Календарно-тематического планирования' по познавательному развитию для второй младшей группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения 'Детский сад №9 г. Лениногорска' на 2016-2017 учебный год. Он составлен на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования 'Истоки' и призван помочь образовательным учреждениям в организации учебного процесса.

В данном документе вы найдете тематические занятия, которые направлены на детальное изучение окружающего мира, развитие любознательности и основ учебной деятельности у детей. Каждое занятие включает описание целей, задач, используемого материала и хода занятия. Это позволит воспитателям эффективно планировать свой рабочий процесс и разнообразить его элементами творчества и игры.

Процесс познавательного развития в дошкольном возрасте играет важнейшую роль, закладывая основы для будущих успехов в учебной деятельности. Поэтому представленный план предлагает разнообразные мероприятия, способствующие не только обучению, но и всестороннему развитию детей, их социальным и эмоциональным навыкам. Каждый блок расписан с учетом возрастных особенностей детей и включает активные формы работы, которые сделают обучение интересным и увлекательным.

Предпросмотр



муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 9 г. Лениногорска" муниципального образования
"Лениногорский муниципальный район" Республики Татарстан

Принято на педагогическом совете
МБДОУ «Детский сад №9 г. Лениногорска»
Потокол № 1
от «26» 08 2016 г.

Утверждаю
Заведующая МБДОУ
«Детский сад № 9 г. Лениногорска»
___________ С.В. Корытко
Введено в действие
Приказ № _____ от «26» 08 2016 г.


Календарно-тематическое планирование
по познавательному развитию
на 2016-2017 уч.год
вторая младшая группа
(составлено на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования
«Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой)


Выполнила: воспитатель
второй младшей группы
Лысенко М.В.


Календарно-тематическое планирование
по «Формированиюэлементарныхматематическихпредставлений»


Развитиеэлементарных математическихпредставлений


Цель:интеллектуальноеразвитиедетей, формированиеприемовумственной деятельности, творческого ивариативногомышлениянаосновеовладения детьмиколичественнымиотношениямипредметов и явленийокружающегомира.


Задачи:


Формировать представлениеочисле.
Формироватьгеометрическиепредставления.
Формировать представлениеопреобразованиях (временныепредставления,представления об изменении количества, об арифметических действиях).
Развиватьсенсорныевозможности.
Формировать навыкивыраженияколичествачерезчисло (формированиенавыковсчетаи измерения различныхвеличин
Развиватьлогическое мышление (формированиепредставленийопорядкеизакономерности, об операцияхклассификацииисериации,знакомствосэлементами логикивысказываний) навыковсчетаи измерения различныхвеличин.
Развиватьабстрактноевоображение, образнуюпамять,ассоциативноемышление.
Предпосылкитворческогопродуктивногомышления.





Сентябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Величина
предметов»

Создаватьусловиядляуточненияи расширенияпредставленийдетейовеличинепредметов«большой–меньше-маленький»,«большой–меньше».

наглядный материал,
графические и схематические средства

Рассказ детей. Игровая мотивация. «В гости к нам пришли мишутки», «Выбери друга для матрёшки». Игра: «Найди такую же», «Чудесный мешочек».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 18

2 неделя

«Формапредметов»

Создавать условия для развитияпредставленийдетей опредметахи их геометрическойформе.Развивать воображениедетей.

демонстрационный материал, раздаточный материал, геометрические фигуры

Игровая мотивация. «Что лежит в конверте». Рассказ детей. Рассматривание геометрических фигур. Игры: «Построй свой домик», «Найди свой домик», «Отгадай?», «Цветные автомобили». Наблюдение на прогулке. Беседа. Конструирование.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л.А Парамонова
стр. 36

3 неделя

«Количество
предметов» (один-
много)

Совершенствоватьпредставленияогруппах
предметов«одинного».
Развиватьпространственные
представлениядетей(вверху-внизу, впереди).

демонстрационный материал,
раздаточный материал,

Игровая мотивация. С/Р игра «Путешествие на поезде» с остановками «Зоопарк», «Дом посуды», «Магазин игрушек». Игра: «Сколько спряталось игрушек».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 52

4 неделя

«Вгостяхуосени»

Побуждать к самостоятельному
исследованиюисравнениюлистьевпо величине,цвету,форме. Знакомитьс пространственнымнаправлением«впереди».

графические и схематические средства

Игровая мотивация «В гости к осени». Наблюдения. Экскурсия.


Игра-экспериментирование. Развивающие игры.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 68



Октябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Угощение
именинницы»

Сравнениепредметовпоцвету,форме,
величине (на материалеовощейифруктов)

наглядный материал-овощи и фрукты

Игровая мотивация. С/Р игра «У куклы день рождения». Рассматривание картинок. Игра: «Сколько спряталось игрушек», «Чего больше», «Найди пару».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 87

2 неделя

«Большиеи
маленькие»

Сравниватьдвегруппыразныхпредметовпо величине.Сравниватьгруппыпредметовпо ихколичеству.

демонстрационный материал, раздаточный материал

Игровая мотивация. «Что здесь спрятано?» Рассказывание сказки «Про Машеньку и зайчонка» с использованием настольно-плоскост ных игрушек. Рассматривание ленточек. Игры: «Маленькие и большие ножки», «Что изменилось», «День-ночь».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 106

3 неделя

«Чтокогда бывает»

Формироватьпервыепредставлениядетейо
сутках(утро,деньечер). Воспитыватькультуруобщения.

наглядный материал

Игровая мотивация. Загадывание загадок. Игровая мотивация. Ситуативный разговор. Развивающие игры.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 126

4 неделя

«Много-мало-один»

Подводитьдетей выявлениюколичественныхотношениймеждупредметами(один-малоного)

графические и схематические средства

Игровая мотивация. С/Р игра «Пу-тешествие на поезде» с остановками «Зоопарк», «Дом посуды», «Магазин игрушек». Игра: «Сколько спряталось игрушек».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 145




Ноябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Высоко-низко»

Создать условия для различенияпространственныхнаправлений:«высоко-низко» ипространственныххарактеристикпредметов:«высокийизкий»

наглядный материал
раздаточный материал

Игровая мотивация. Рассказ воспитателя. Рассматривание картинок. Развивающие игры: «У кого какой домик», «Поручения». Игры с мозаикой.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 164

2 неделя

«Куклы в гостях у
детей»

Учитьдетейсравнивать тригруппы
предметов по величине.

наглядный материал
раздаточный материал
пирамидка

Игровая мотивация. Рассказ воспитателя. С/Р игра «Гости». Д/И «Оденем кукол красиво», «Игры с пирамидкой». «Назови пропущенное слово», «Выполняй команду».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 182

3 неделя

«Отгадай,чтов
мешочке»

Совершенствованиепредставлений детей о
формепредметов;соотнесение тактильных образов предметовсо зрительными образами;обозначениесловом формы реальных предметов.

наглядный материал, геометрические фигуры

Рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Разгадывание загадок. Игры: «Найди такую же», «Чудесный мешочек», «Принеси, не ошибись». Д/У на фланелеграфе.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 199

4 неделя

«Коврик с
геометрическимиузорами»

Создатьусловия для сравнения геометрическихфигурпоформе ицвету,использоватьих названиеисозданиеиз них узора.

наглядный материал, раздаточный материал геометрические фигуры

Игровая мотивация. Рассказ воспитателя. Рассматривание картинок. Игра: «Выложи узор». Организация выставки «Такие красивые коврики»

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 217




Декабрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

Материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Интересные
домишки»

Учитьсравниватьпредметыпо одномуизпризнаков(формееличине);выделятьодиниздвухпризнаков.

графические и схематические средства

Игровая мотивация. Проблемная ситуация «Помоги расселить животных». Рассказ воспитателя. Рассматривание картинок. Конструирование. Игры: «Кому что нужно», «Топай – хлопай». «Волшебные палочки».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 238

2 неделя

«Низки, повыше и
самый высокий»

Сравнениепредметовповеличинеивысоте о обозначениесловомих формы (круга, треугольника).

графические и схематические средства, геометрические фигуры

Игровая мотивация. Рассказ детей Наблюдения на прогулке. Игра: « Принеси и покажи», «Да-да, нет-нет».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 259

3 неделя

«Найди пару»

Учитьсоставлятьпары однородных групп
предметов, разных по величинеи цвету.

демонстрационный материал, раздаточный материал

Рассматривание картинок. Игровая мотивация. Настольно – печатные игры. Игра: «Что лишнее?», «Найди такую же», «Найди свой домик». Развивающие игры с игрушками.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 278

4 неделя

«Наряжаем елки»

Устанавливать равенство и неравенство
групп предметов(много-один),когда они расположены не вряд;создаваяусловиядля сравненияпредметов по форме,цвету.

Демонстрационный материал,
раздаточный материал

Игровая мотивация. Наблюдения на прогулке. Художественная деятельность. Рассматривание. Развивающие игры .Д/И «Повесь игрушку на ёлку»

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 295




Январь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Интересные
фигурки»

Учить находить сходства и различия
предметовпо форме; знакомитьс геометрической фигурой«прямоугольник»;создаватьусловия для сравненияпредметовпо длине:«длиннее-короче-одинаковые».

геометрические фигуры, картинки

Игровая мотивация. Проблемная ситуация «Помоги расселить животных». Рассказ воспитателя. Рассматривание картинок. Конструирование. Игры: «Кому что нужно», «Топай – хлопай».«Волшебные палочки».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 313

2 неделя

«Длинный-
короткий»

Создаватьусловиядлясравненияполосокпо
длине(самаядлиннаяороче-длиннее-самаякороткая).

раздаточный материал, графические и схематические средства

Игровая мотивация. Д/У «Покатился колобок по дорожке», «Выбери правильно дорожку к домику». Выкладывание дорожек на фланелеграфе.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 332

3 неделя

«Ктозакем»

Создаватьусловия для различения детьми
пространственныхнаправленийвпереди-сзади;сравниватьпредметыпо высоте;активизироватьумения различать«много-мало».

Демонстрационные картинки. раздаточный материал

Игровая ситуация. «Рассыпался горох». С/Р игра «Строители». Конструирование.


Развивающие игры

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 350

4 неделя

«Верх-низ»

Учить детей различать пространственные
направления«вверху-внизу»;учитьсравниватьдве группы предметов,выяснятьколичественныесоотношения(больше,меньше, одинаково).

схематичные изображения, игрушки разной величины

различать пространственные
направления«вверху-внизу»;
сравниваниедве группы предметов,выяснятьколичественныесоотношения(больше,меньше, одинаково).

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 366




Февраль

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Большой-маленький,много-
мало»

Учить детейсравнивать группыпредметовповеличине;поколичеству (много,мало), различенияконтрастныхсуток«утро-вечер, день-ночь».

графические и схематические средства

Сравнивание групппредметов
повеличине;поколичеству (много,мало),
различиеконтрастныхсуток«утро-вечер, день-ночь».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 385

2 неделя

«Поровну,много,
мало»

Учитьдетейразличатьиобозначатьсловами
контрастныечастисуток(день-ночь,утро- вечер). Формировать количественныепредставления о единичностии множественности предметов (до-числовойпериод) иотражатьв устнойречи(один-много, много-мало-один); находить каких предметов в комнате много, а каких по
одному. Осваивать отношения равенства (поровну), сравнивать две группы предметов, используя прием линейного их расположения (один под другим), выяснить их количественные соотношения без счета и названия числа (больше, меньше, поровну, одинаково).

наглядный материал
Изображения с временами суток,
схематичные изображения

различиеиобозначениесловами
контрастныхчастейсуток(день-ночь,утро- вечер).
Формирование количественныхпредставлений о единичностии множественности предметов (до числовойпериод)
отражениев устнойречи(один -много, много-мало-один);
найти каких предметов в комнате много, а каких по одному.
Освоение отношения равенства (поровну), сравнение двух групп предметов, используя прием линейного их расположения (один под другим), выяснить их количественные соотношения без счета и названия числа (больше, меньше, поровну, одинаково).

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 403

3 неделя

«Найдитакую же»

Учить детей различать геометрические фигуры сначала по одному признаку – форме,затемподвум–формеицвету (круг,квадрат,треугольник, овал,прямоугольник). Знакомитьс приемомобследованияформы


(обведениепальчикомконтурафигуры).

геометрические фигуры

Рассказ детей. Игровая мотивация. Рассматривание цветных иллюстрации. Д/игры: «Найди такую же», «Чудесный мешочек», «Вспомни и угадай».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 421

4 неделя

«День рождения
Антона»

Совершенствовать представления детей о
времени. Активизировать употребление в речидетейслов, обозначающихчастисуток.

Изображения с временами суток

Закреплять представления детей о времени. Активизация употребление в речидетейслов, обозначающихчастисуток.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 440











Март

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Многоилимало»

Составлятьгруппупредметовпопризнакам:много,мало;определятьравенство и неравенствохлопкови предметовного,мало, одинаково)

графические и схематические средства

Составлениегруппыпредметовпопризнакам:много,мало;
определениеравенства и неравенствахлопкови предметовного,мало, одинаково)

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 457

2 неделя

«Разныедомики»

Различать и называть элементы,составляющиеплоскостноеизображение домика (квадрат,треугольник,прямоугольник);пространственныепредставления (вверху,внизу, рядом).

графические и схематические средства

Игровая мотивация. Рассказ воспитателя. Рассматривание картинок. Развивающие игры: «У кого какой домик», «Поручения». Игры с мозаикой.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 474

3 неделя

«Волшебные
палочки»

Продолжатьучить различатьколичественные группыразных предметови определятьсловами:одинного,много-мало-один.

раздаточный материал

Игровая мотивация. Проблемная ситуация «Помоги расселить животных». Рассказ воспитателя. Рассматривание картинок. Конструирование. Игры: «Кому что нужно», «Топай – хлопай». «Волшебные палочки».

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 492

4 неделя

«Какой формы
предметы»

Совершенствовать представления детей о
геометрическихфигурах,инициироватьпоиск предметов, похожихнаних.

геометрические фигуры, различные предметы

Совершенствование представления детей о геометрическихфигурах,инициированиепоиска предметов, похожихнаних.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 510




Апрель

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Найдизнакомую
форму»

Учить детейобозначатьсловом
геометрические формы узнавать их в реальных предметах и ихчастях.

геометрические фигуры, различные предметы

Игровая мотивация. Рассказ детей. Рассматривание. Развивающие игры: «Найди такую же», «Найди игрушку похожую на твою фигуру» «Подскажи: на что похоже колесо, окно и т.д.». Наблюдения.
Конструирование. Художественная деятельность.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 530

2 неделя

«Один-мало-много»

Учитьсравниватьсовокупностьпредметов (много-мало-один);различать пространственное положение (вверху-внизу).их пространственное положение (вверху-внизу).

графические и схематические средства

Сравнениесовокупностипредметов (много-мало-один);
различие пространственного положения (вверху-внизу).

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова стр. 547

3 неделя

«Далеко-близко-
рядом»

Учитьдетейпередвигатьсяуказанныхнаправленияхиопределятьсвоеположениепо отношениюкдругим.

Метки- кегли

Передвижение в указанныхнаправленияхиопределениесвоегоположенияпо отношениюкдругим.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 564

4 неделя

«Волшебные
домики»

Учитьсравниватьгеометрическиефигурыпо величине и обозначатьсловом. Закреплятьпредставлениео времени суток(утро, вечер)

демонстрационный материал

Сравнениегеометрическихфигурпо величине и обозначениесловом. Закреплениепредставленияо времени суток(утро, вечер)

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 583




Май

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1неделя

«Ктозакем»

Совершенствовать представления детей о пространственномположениипредметов: впереди-сзади;учитьопределятьместоположениепредметовотносительно друг друга.

графические и схематические средства

Игровая ситуация. «Рассыпался горох». С/Р игра «Строители». Конструирование.
Развивающие игры

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 601

2 неделя

«Волшебные
фонарики»

Учить узнавать геометрические фигуры:
квадрат,треугольник ипрямоугольник, различатьодин,много,малонезависимоот размеров предметов.

наглядный материал,
геометрические фигуры

Учить узнавать геометрические фигуры:квадрат,треугольник ипрямоугольник,созданныхнеобычнымдлянихспособом; различатьодин,много,малонезависимоот размеров предметов.

«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л. А. Парамонова
стр. 619









Календарно-тематическое планирование
по «Ознакомлениюсокружающим миром»

Цель:Формироватьпредставленияопредметахближайшегоокружения,опростейшихсвязяхмеждуними.


Задачи:


Сформировать у ребенка представление о себе как о представителечеловеческого рода.
Сформироватьуребенкапредставленийолюдях,живущихнаЗемле,обихчувствах,поступках,правахиобязанностях; оразнообразнойдеятельности людей.
На основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающуючувствомсобственного достоинстваиуважениемклюдям.








Сентябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Ктоунасхороший?»

Эмоционально обогащать чувствадетей, возвратившихся в группупослелетнего отдыха. Датьдетямпочувствоватьласкуи заботувзрослых, которыеих ждалиирады встречи; что в детскомсадумалышамбудетинтересно, весело средидрузей. Способствоватьвозникновению дружескихчувствудетейдруг кдругу,помочьв запоминанииимендетейгруппы.
Закреплятьумениеобращаться друг кдругупо имени.

Игрушка-лошадка на палочке

Дети становятся в круг. Одному ребенку предлагается лошадка на палочке, на которой он должен скакать по кругу. Ребята вместе с педагогом ведут хоровод. Проводится игра «Кто у нас хороший?»

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с.20

2 неделя

«Моя группа»

Напомнитьдетямрасположениепомещений (прихожая, раздевалкарупповаякомната,спальня,туалет), их назначение, фиксируяпредметы индивидуальногопользованиякаждого ребенка:«твой шкафчик»,«твоякроватка»,«твоеполотенце»,«твоя расческа»,«твойстаканчикдля полоскания» и пр.
Расширитьориентировкув окружающемпространстве,показыватьфункциональныеназначения локальныхигровыхмест для различныхвидов деятельности (конструирование, театр кукол, ряжение,книжныйуголок). Способствоватьпроявлениюактивностив игре.

Знакомые игрушки, расположенные в разных игровых уголках, новые игрушки и пособия для различных видов деятельности

Вос – ль предлагает детям пройти в прихожую, просит назвать свою картинку на шкафчике. Затем в спальне дети называют свои кроватки по маркировке. Основная часть занятия – экскурсия по групповой комнате. Обыгрываются все игровые зоны. В заключении педагог показывает малышам новые игрушки.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 37

3 неделя

«Мой детский сад»

Расширятьориентировкудетейв окружающемпространстве. Показать


малышамзданиедетскогосада,подчеркнуть,что здесьмногомалышей,которыеходятв другиегруппы.
Пройтивокругздания, обратитьвниманиенабольшоеколичество оконидверей. Проверить,помнятлидетисвойпарадный вход вздание,со стороны их группы, а такжевыход напрогулочнуюплощадку(участок).Показатьфункциональноеназначениеобъектов,находящихсяна участке.

Наборы для игр с песком, машинка,
мишка и кукла в верхней одежде

Вос-ль говорит, что на прогулку пойдут кукла Маша и медвежонок Миша, мы им покажем детский сад.
Дети выстраиваются парами. Маша и Миша едут на машинке, которую везет за веревочку первая пара. Вос-ль разыгрывает сценку разговора с куклами, которым дети показывают здание детского сада. В процессе экскурсии педагог рассказывает о детском саде. Затем дети приходят на свою прогулочную площадку. Педагог знакомит детей с объектами, прибегая к игровым приемам.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающ


иезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 53

4 неделя

«Ктоубираетнаши дворикив детскомсаду?»

Ознакомлениеструдомдворникав детскомсаду. Отметитьсоциальнуюнаправленность этой профессии: сделатьдворикичистыми
и красивымидля всех людей. Познакомитьс орудиямитрудадворника– метла, лопата,скребок,совок. Ввести их названия в активныйсловарь. Вызватьудетейжеланиепознакомиться сдворникомдетскогосадаи принятьучастиевуборкегруппового
участка (на прогулке).

Картина «Дворик» из серии «Профессии»

Вос-ль ставит картину на мольберт и предлагает посмотреть, кто на ней изображен. Рассказывает о профессии дворника в детском саду, задает наводящие вопросы.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 69




Октябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

Материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Овощи и фрукты»

Давать первыепредставления о разнообразии предметов окружающегомира, в частности,знакомитьснекоторыми овощамиифруктами (морковка, репка, яблоко, грушаи пр.)Подчеркнуть,что овощи ифруктывыращены людьми (результатих труда) и нужны имдляупотребления в пищу:их моют, режут; варят суп, щи; готовятсалаты и др. сказать,что овощи растутнаогороде, афрукты в саду.Рассмотреть натуральныеовощи и фрукты,сравнить,попробовать навкус.
Использоватьфольклорныепроизведенияна темуовощейифруктов. Подчеркнуть,что они поспелиосенью.Осень пришлаклюдям сподарками: сладкими,спелымифруктами
– яблоками, грушами,сливами; вкуснымипомидорами, огурцами,морковкой, репкой.

Натуральные овощи, фрукты, игрушки-ежик, зайчик, мышка.

В гости к детям приезжает на грузовике зайка. В кузове овощи-капуста, морковка, репа. Зайчик здоровается и рассказывает, что у него в огороде выросло много овощей и что он привез детям подарки. Затем загадывает загадки про привезенные овощи. Рассказывает, как он ухаживал за овощами. Аналогично разыгрывается сценка с приходом Мышки, а затем Ежика. Занятие заканчивается угощением детей фруктами.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 88

2 неделя

«Чтоза овощ?Что за фрукт?»

Закрепитьпервыезнания детейоб овощах и фруктахкакрезультатах трудалюдей на огороде и в саду;необходимых продуктахпитания, обладающихразличными видимыми признакам(цвет, форма, величина).Научитьузнавать знакомые овощи ифрукты накартинках.

Дидактический наглядный материал и картинки из серии «Овощи и фрукты»

Дети рассаживаются по кругу. Педагог достает по одной картинке и предлагает назвать малышам изображенный на ней овощ или фрукт. Вос-ль помогает наводящем вопросом и пояснениями. Игра с картинками сопровождается балагурствам, шутками, включением фольклорных текстов. Затем проводится игра «Найди пару»

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 108

3 неделя

«Обитателилеса»

Познакомитьдетейсобитателямилеса,используякрасочныеиллюстрации(заяц, белка, лиса,еж, медведь). Рассказыватьв занимательнойформеоповадкахзверей осенью:запасаютсяназимуорешками, грибами(белка), роют болееглубокие, теплыеноры (лиса,еж)ит.п.

Иллюстрации из серии «Дикие животные»

Вос-ль напоминает, что сейчас осеннее время года и называет признаки осени. Далее переходит к рассказу близкому по форме к народной сказке о том, как дети пошли в осенний лес, что они там увидели, кого встретили. В заключении читается стих Л. Павловой «Мы в лесу гуляли».

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 127

4 неделя

«Аринаи Дружокв гостяхуребят»

Закреплятьзнания детейоб осеннем временигода, полученныев сентябреи октябре.Создаватьуребятяркое, эмоциональноенастроениепривосприятии осеннихсюжетов(люди, животные, растения).

Натуральные фрукты, одежда Арины-головной убор и фартучек, корзинка с фруктами. Игрушечная собачка.

Участвуют двое взрослых. Няня изображает бабушку Арину, которая приехала в гости. Арина показывает картинки, на которых изображены овощи. Затем хвалит детей, говорит, что привезла гостинца и выкладывает на блюдце фрукты. После все становятся в хоровод и выполняются плясовые движения под стихи Л. Павловой «Яблонька, ты яблонька». Затем сюрпризный момент- из корзинки Арины раздается лай. Разыгрывается сценка появления собачки. Дети показывают собачке свою группу. В заключении дети прощаются с Ариной и собачкой, дарят на прощание коллективную работу «Деревья осенью».

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 147



Ноябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Чейдомиклучше?»

Расширять представления детейо доме–месте, гдеживут люди,укрываясьот дождя, ветра, холода и другойнепогоды. В домеу них нетолькотепло исухо,но иуютно и красиво. Местеслюдьмив домеживутих друзья– кошка,собачка,птичка, рыбки. Вызыватьудетей интерескобитателям
леса,симпатию,сочувствие.

Иллюстрации на тему «Обитатели леса»

Педагог предлагает детям посмотреть в окно, задает вопрос о погоде, говорит о том, что холодно и т.п. Обращает внимание детей на то, что в группе тепло и красиво. Далее дети рассказывают о своем доме. Затем вос-ль привлекает детей к разговору об обитателях леса. Рассказывает, как они спасаются от холода, где их домики. Показывает иллюстрации. В конце занятия воспитатель вводит забавный рассказ, о том, как звери стали спорить чей домик лучше.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 165

2 неделя

«В гостях у кукол»

Расширять представления о доме – жилище людей, в нем не только тепло, но и уютно, красиво. Все предметы имеют в своеназвание (на стуле – сидят; в шкаф-буфет – убирают посуду; в шкаф-гардероб – вешают одежду; на книжной полке хранят книги и др.)
Ввести в активный словарь слова, обогащающего значения «мебель».

Игровая кукольная мебель, игровые муляжи «угощения» для кукол

Вос-ль показывает письмо, из которого узнают, что куклы пригласили детей в гости. Педагог предлагает нарядиться в гости и сделать подарок куклам. Принимается решение подарить детские рисунки и набор посуды. Дети рассматривают и называют все предметы чайной посуды. Посуда упаковывается и дети переходят к кукольному уголку. Далее разыгрывается сценка в гостях. В заключении куклы танцуют для ребят.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 183

3 неделя

«Магазинодежды для кукол»

Показатьфункциональноеназначениепредметов одежды, головныхуборов, обратившиськреалиямжизнидетейатьпредставления о том, что


одеждаподбирается в зависимостиот временигода и попогоде.

Кукольная одежда. Куклы мальчик Андрюша и
девочка Аня.

Участвуют двое взрослых. Вос-ль представляет детям кукол и предлагает взять их на прогулку. Дети идут в «магазин» покупать одежду для кукол. Разыгрывается


сценка разговора с продавцом. Подбирается одежда сначала для Ани, затем для Андрюши. Затем дети и куклы благодарят продавца и собираются на прогулку.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4


лет». 2013 с. 200

4 неделя

«Новаякукла»

Стремитьсяупорядочить представления детейо правилах жизнилюдей:онив определенноевремяедят,спят,гуляют. Взрослыелюдиработают, детиднемучатся, аночью все спят. Связатьэто споследовательностьюрежимных процессов
в детском саду.Например,сначала моют руки, апотом садятсяза стол;утромзавтракают, обедаютпослепрогулки,затем ложатся отдыхатьит.п.

Новая кукла, аксессуары игровой кукольной мебели, посуды, одежды.

Педагог представляет детям новую куклу. Разыгрывается встреча с ребятами. Дети рассказывают, как они живут в группе, что делают, как играют. Далее действия с куклой проходят параллельно режимным процессам.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 219







Декабрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

Материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Как по снегу,по метели
троесаночек летели»

Познакомитьдетейс признакамизимы в природе: холодно,дует резкийветер,идетснег, дорожки покрыты льдом. Провестиигровой показобразными игрушками, эмоционально раскрывающийзанимательныйиблизкийдетям сюжет озиме.

Игрушечные санки, лошадки плоскостные, персонажи кукольного театра-бабка и дед, тетушка девочка. Кукла среднего размера.

Вос-ль усаживает детей перед панорамой, спрашивает какое сейчас время года. Дети отвечают. Затем педагог одевает куклу «девочку Катю». Она здоровается и говорит, что ждет гостей. Педагог выводит лошадку, запряженную в саночки. В саночках деушка. Действия сопровождаются чтением. В других санках сидят бабушка и тетушка. Далее вос-ль акцентирует внимание на гостях. Побуждает детей рассказать об увиденном. Инсценируется часть потешки «Катя выбегала» Дети пляшут с куклами.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 240

2 неделя

«Снежныйкролик»

Расширять представления детейо зимнем временигода. Отличительныепризнакизимы:снег, ветер, холод. Ввестив активную речьслова:«снег»,«снежинка»,«снегопад»,
«снеговик»,«снежныйкролик»идр. обратитьвниманиедетей на свойства снега (тает,превращается в теплев воду,снежинкилетят снеба; рассмотретьснежинку,упавшуюнаварежку,подчеркнуть,что снег–«многоного
снежинок»;изснега можно лепитьфигуры– снеговика,снежногокролика,снежногомишкуитп.

Вылепленный из снега «Снежный кролик», морковка, белые салфетки, белый пластелин

Взрослый обыгрывает приход Снежного кролика. Дети рассматривают его. Дарят ему маленький бубен. Кролик говорит, что любит сосульки, педагог отвечает, что дети не едят сосульки, объясняет почему. Далее обращает внимание, что Кролик начинает подтаивать, ему в доме жарко. Читает стих О. Выготского «Снежный кролик». Дети сминают белые салфетки в комочки и предлагают угощения Кролику. Перед уходом Кролик приглашает на прогулку и угощает детей морковками.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 260

3 неделя

Рассказываниерусской


народной
сказки
«Колобок»

Вспомнитьсдетьмизнакомуюсказкукоторойдействуют


знакомыеперсонажи– Заяц, Волк, Медведь,Лиса. Напомнить характерныеособенностигероев, их внешниеповадки:заяц– трусишка, лиса – хитраяплутовка и т.п.побуждатьдетейк короткимвысказываниям. Подводитьдетей к изменению концовки сказки.

Настольный театр

Вос-ль спрашивает детей, помнят ли они, кто живет в лесу. Дети


перечисляют всех известных им обитателей леса. Затем педагог предлагает послушать сказку про Колобка. В конце сказки педагог просит детей подсказать Колобку, чтобы он не садился к лисе на носик и т. п.

ПарамоноваЛ.А.


«Развивающиезанятия сдетьми3-4
лет». 2013 с. 279

4 неделя

«Елкав гостяхуребят»

Наэмоциональночувственной, ориентировочнойосновеввестив жизнь детейтрадицию встречиНового года: обогатить чувствадетейярким,сверкающим,завораживающимзрелищемчуда-дерева– новогоднейелки; ожиданиемпраздника – приходаДедаМорозаи Снегурочки; всеобщеговеселья ирадости! Ввестив активную речьслова:«Елка– елочка»,«шишки»,«шарики»,«сосульки»,
«огоньки»,атакже названиясюжетных и образных игрушек–«зайчик»,«рыбка»,
«грибок– старичок»,«куколка»,
«петрушка»,«гномик»,«лошадка»и пр.использовать произведенияхудожественной литературы и поэзии,фольклорадля маленьких (например,
З. Александрова«Елочка», А.Барто«Елка», Е. Тургенева«Елка»идр.) Создаватьситуациивысокой заинтересованности детей,побуждающиеих квысказываниям.

Елка, елочные украшения, куклы Дед Мороз и Снегурочка.

Педагог приглашает детей посмотреть на «чудо-елочку», награждает елочку разными эпитетами. Просит назвать украшения на ней. Предлагает украсить нижние ветки на елке. После украшения убирает белую ткань под елкой, а там дед Мороз и Снегурочка. Дети радостно их встречают. Просят деда Мороза зажечь огоньки на елочке. Поют песенку З. Александровой «Маленькой елочке».

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 297


Январь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Петрушкинконцерт»

Обогащатьребятяркимивпечатлениямии радостнымиэмоцияминовогоднегопраздника: расширитьориентировкув окружающеммире; активизироватьречевые высказывания детейсиспользованием слов
-«елка»,«огоньки»,«Петрушка»,
«праздник»,«друзья»итд.Развиватьсенсорноевосприятиеприрассматриванииелочныхукрашенийвет, форма, величина).

Елочка с набором игрушек, кукла перчатка Петрушка. Заводные игрушки.

Петрушка, восхищаясь украшенной елочкой, называя детей по именам, отмечает какие они красивые. Говорит, что пришел в гости и хочет показать концерт. Педагог просит показать свой наряд Петрушку, но тот начинает проказничать. Разыгрывается сценка, где Петрушку уговаривают не проказничать и быть хорошим. Петрушка рассказывает о своих друзьях, которые тоже хотят выступать. Педагог активизирует детей, просит назвать «артистов», отмечает внешние особенности.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 315

2 неделя

«Зимниезабавы» (театрализованна я игра)

Познакомитьдетейстрадициейзимнегокатанияна санях:привнести настроениепраздничности, балагурства, вытекающееих имитациибыстройезды налошадке(«тройке»);юмористичности потешеки песенок, зимнего веселья; развивать воображение:подвестик пониманию юмористичностисценок,изигровойусловности, фантастическойситуации.

Лошадка-каталка с санями

Педагог рассказывает, что раньше на Новый год катались на лошадях, запряженных в сани. Говорит, что сегодня мы тоже поедим кататься. Рассаживает детей в сани. Читает «Едем-едем по ровной дорожке…» Во время езды побуждает детей подпевать, подыгрывать. Дети приезжают в лес и там встречаются с обитателями. Затем возвращаются в детский сад.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 333

3 неделя

«Дело было в январе»

Закрепитьвпечатлениезимних торжеств. Побеседоватьсребятамио новогоднихпраздниках. Спросить,что имбольшевсегопонравилось наутренникев детском саду.


Инициироватьрассказы детейо елкев детском садуидома, оДедеМорозеи Снегурочке; прочтение новогодних стихов. Учить малышей воспринимать
стихотворный текст без показа иллюстраций или театрализованных действий с игрушками.

Текст стиха А. Барто «Елка»

Педагог создает картину зимнего леса в воображении детей. Читает сих «Елка». Затем задает вопросы по прочитанному.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4


лет». 2013 с. 352

4 неделя

«Аринаи Дружокв гостяху ребят»

Знакомитьдетейстрадиционнымизимнимизабавами: катаниеналошадях, ряжение, встречагостейит.п.привнести настроениепраздничности, балагурства,средствамиимитациибыстройезды налошадях,
зимнего веселья. Подвестик пониманию юмористичностисценок,их игровойусловности,песенокипотешек, фантастичностиситуации.Развивать воображение, эмоционально обогащать детей игровыми показами.
Учитьдетейвыражатьсвои мыслии чувствасловом,поддерживаяразговорсо взрослымипо поводувсехколлизий игрового сюжета.

Лошадки-качалки, скамеечки, дуга для подлезания, вожжи, колокольчики, кукла-собачка Дружок. Русский наряд для Арины. Аудиозаписи рус.нар.плясовых.

Дети усаживаются в сани и едут встречать бабушку Арину. Под чтение стихов имитируется езда. Дети спрашивают Арину, на чем она приехала. Арина отвечает – на поезде. Имитируется езда на поезде. Арина показывает детям собачку Дружка, которого привезла с собой. Дети наряжают Дружка и он им танцует. Показывает, что он еще умеет делать. Чтение стиха Л. Павловой «Лохматый пес». Танец Арины. Заключение- Арина дарит книгу и прощается с детьми.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 367




Февраль

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Курочка-
пеструшечка»

Продолжать знакомитьдетейсдомашними животными. Формироватьреалистическоепредставлениео домашних животных,гуманноеотношениекним. В доступной форме, наконкретныхпримерах,показатьзначение животных вжизнилюдей. Находить нетолько различные,но иобщиепризнакидомашних животных. Учить узнаватьживотных вреалистическомизображении накартинкеи игрушке (объемноеи плоскоеизображение). Активизироватьречьдетей,побуждатьк высказываниям, повторению фольклорных текстов по частям, к звукоподражанию голосамживотных.

Набор тематических картинок «Домашние животные»

Задавая наводящие вопросы, вос-ль просит вспомнить детей животных, которых они знают. Далее предлагает рассмотреть картинки. При показе картинок, задается вопрос. Ответ на каждый вопрос дается русской народной потешкой. В конце занятия дети берут фигурки животных и переключаются на игру.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 386

2 неделя

«Кточто делает?» (знакомство с профессиями)

Продолжать знакомитьдетейспрофессиями людей,показав направленностьтруда доктора (вылечитьлюдей), дворника(убрать двор), повара (приготовитьзавтрак, обед, ужин), прачки(постиратьбелье).

Картинки из серии «Профессии»

Педагог начинает разговор с детьми о профессиях, обращаясь в начале к наиболее знакомым. Далее приглашает на экскурсию познакомиться с профессиями, применяя игровую форму.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 404

3 неделя

«Папинпраздник»

Началапатриотического воспитания:на эмоционально-чувственной


основедать детямпервыепредставления о военных,связав их с«Папинымпраздником»-днемзащитникаОтечества.

Иллюстрации о военных профессиях –


моряках, летчиках, танкистах.

Вос-ль беседует с детьми об их отцах. Говорит, что многие служили в Армии- они защитники


Родины. А когда ребята вырастут тоже будут моряками, летчиками, танкистами. Показывает иллюстрации. Вводятся новые слова- самолет, корабль, летчик, моряк.

Парамонова Л.А.


«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 423

4 неделя

«Пирамидкис сюрпризом»

Рассказатьдетямо«маминомпразднике»- праздникевесны. Ввестив активную речь слова:«весна»,«подарок»,«поздравления».Расширитьпониманиевыражений:«моямама»,«вашимамы»,«мамин праздник»,«подарок для мамы» и др. дать детям возможность выполнять образцы пирамидок и дополнять их по собственному замыслу. Закрепить умение действовать с объемными геометрическими фигурами (шар, куб, кольцо, втулка, призма и др.), нанизывая их на стержень.

Объемные геометрические фигуры, самодельные крышечки для пирамидок

Вос-ль побуждает рассказать о своих мамах. Читает стих о весне, о маме. Затем предлагает красивые пирамидки для мам.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 441






Март

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Животныеи их детеныши»

Закрепитьяркиевпечатления от«маминогопраздника»,привнесением сюжетов и наблюдений натемуматеринства(«Омаме»). Формировать представления детейо том, чтомамы бываютнетолькоудетей,но иуживотных иуптиц. Отметить характерныепризнакикаждойвзрослой особиидетеныша. Познакомитьребятс названиямидетенышей:«котенок»,
«щенок»,«цыпленок»,«козленок»,
«теленок»;инициировать звукоподражания животным(«му-му»,«авв»,«мяу-мяу»,
«пи-пи»,«ме-ме»идр.)

Картинки с изображение животных и их детенышей.

Педагог начинает разговор о мамином празднике. Далее переводит разговор на животных. Говорит, что у каждого ребенка есть мама- у котенка кошка и т.д. Показывает картинки, называя детенышей и их отличительные признаки. В конце занятия проводится подвижная игра «Курочка с цыплятами».

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 459

2 неделя

«Укогокакаямама»

Закреплятьирасширять знания детейо домашних животныхиих детенышах. Продолжатьразвиватьмышление, в частностиоперациисравнения иобобщения. Способствовать запоминанию названий детенышейживотных.

Картинки с изображение животных и их детенышей.

Вос-ль показывает картинки «Собака со щенком» и «Кошка с котенком», просит назвать, кто изображен на них. Обращает на общие признаки щенка и котенка. Читает стих Л. Павловой про кошку и котят и про собаку и щенка. После поясняет прочитанный текст, дает дополнительную информацию

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 475

3 неделя

«Нашкнижныйуголок»

Прививатьдетяминтересилюбовь ккниге. Учитьбережномуотношению скнигой(немять,нервать,не слюнявитьстраницы, не


рисоватьв книге).
Показатьребятам,что укаждой книг иесть
«рубашка»-обложка,накоторой написанокак называетсякнига, авнутри книгиестькартинки.
Закрепитьзнаниямалышейо прочитанныхим сказках,стихах, рассказах. Учить узнавать по обложке,про когокнижка.

Детские книги с иллюстрациями

Педагог обращает внимание детей на то, что книги живут в книжном уголке. Начинает привлекать внимание к книгам, задает вопросы. Разыгрывается сценка разговора с
книгами. Вос-ль объясняет, что книги обижать нельзя, их нужно беречь.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия с


детьми3-4 лет». 2013 с. 493

4 неделя

«Беседаовесне»

Закреплятьудетей представлениео весеннемвременигода.Создаватьуних радостноенастроение, обративвниманиена изменения вприроде:чащеижарчесветитсолнце, таетснег, бегутручьи..показать детям атласныеветочки зацветающей
вербы.Обратитьвниманиенаяркиепризнакивесны:зеленеет травка, птички резвятся икупаются в лужах.Эмоционально обогащать представления детейо ярких весеннихпризнакахсредствамихудожественной литературы.

-

Вос-ль обращается к детям с вопросом «какое сейчас время года?» Читает стихи о солнышке, о весне. Затем вместе с детьми анализируют стихотворения.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 511





Апрель

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Заюшкинаизбушка»

Наэмоционально-чувственнойосновезакрепить представления детейо весне,как тепломвременигода. Способствоватьпониманию детьмиосновнойфабулысказки,инициироватьзвукоподражания(«ав-ав»,«ку-ка-ре-ку»,«р-р-р»и пр.)голосамиживотных.

-

Вос-ль обращается к детям с вопросами «какое сейчас время года? А как вы узнали, что сейчас весна?» Перечисляются признаки весны. Далее педагог рассказывает сказку про лису и зайца, показывая иллюстрации.

Парамонова Л.А.
«Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». 2013 с. 531

2 неделя

«УВарибыл чиж»

Продолжать знакомитьдетейсптицами. Обратитьвниманиенаихособенностии повадкивеснойтроятгнезданадеревьях, гдебудут выводитьсяптенчики).Привнестинастроениерадостных хлопот,заботливогоучастия в жизниптиц.Воспитыватьдобрые чувствак пернатым, желаниеих оберегать.

-

Вос-ль предлагает начать беседу с названия птиц, которых они видели во дворе, на улице. Вспоминаются их внешние особенности. Вос-ль рассказывает о поведении птиц весной, как они радуются солнышку. Читает рассказ Л.Н. Толстого «У Вари был чиж». Закончив чтение, задает вопросы.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 549

3 неделя

«Кораблик»

Формировать первыепредставления детейо средствахпередвиженияпо водеи отличительнойособенностиодного изних– наличиепарусаукораблика.

Кораблики из бумаги, большое блюдо.

Дети располагаются вокруг блюда, наполненного водой – это море, по которому плывет кораблик. Вос-ль предлагает подуть на кораблик- сделать ветер. Затем дети выбирают себе кораблики, рассматривают их, отмечая цвет. Опускают кораблики в воду.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 566

4 неделя

«Одуванчики»

Обогащатьчувствадетей,знакомя споэзиейнатемувесны.Обращатьвниманиедетей на яркие,майскиеизменения в природе:лучистоесолнцеиголубоенебо;появление ярко-желтых одуванчиков взеленойтравке
ит.д. закрепить представления


детей,полученныев процессе наблюденияна прогулке.
Обогащатьсловарныйзапассловосочетаниями:«лучик золотой»,«вырос одуванчик»,«золотистыйцвет».

Иллюстрация одуванчика

Вос-ль спрашивает детей, какие цветы они видели на прогулке. Показывает картинку с одуванчиком и отмечает его характерные признаки. Говорит, что одуванчик любит солнышко и пр. Чтение стиха О. Высотской «Одуванчик». Вос-ль задает простые вопросы, уточняя содержание стихотвореия.

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 584











Май

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1неделя

«Гдеживетслон»

Расширитьзнания детейоб окружающеммире, дав простыесведения об экзотических животных:слоне, обезьянке, жирафе, льве, зебреидр., обих внешних особенностяхи отличительных признаках.Развиватьактивную речь,побуждая квысказываниям. Ввестив активныйсловарьназвания экзотических животных:«слон»,«обезьяна»,«жираф»,«зебра»,«лев».

Картинка с изображением слона, обезьянки игрушки-экзотические животные

Вос-ль показывает детям картинку слона. Спрашивает, кто на ней изображен. Затем достает игрушку слоненка и рассказывает о слонах. Затем показывает обезьянку и рассказывает о ней. Потом достает игрушки из серии «Экзотические животные» и предлагает поиграть в «Зоосад».

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 602

2 неделя

«Поедем,полетимилипоплывем?

Расширитьзнаниедетейо транспорте: видахпередвиженияпоземле,понебу,поводе (ехать, лететь,плыть);средствахпередвижения: автомобиль,поезд,автобус, троллейбус,самолет,пароход.Ввести их названия в активную речь.

Картинки из серии «Транспорт»

Вос-ль просит детей вспомнить на чем ездят люди. Показывает картинки. Дети отмечают особенности каждого средства передвижения. Игра в «Транспорт». Исполнение песенки С. Михалкова «Мы едем, едем, едем в далекие края».

ПарамоноваЛ.А.
«Развивающиезанятия сдетьми3-4 лет». 2013 с. 620






Календарно-тематическое планирование
по «Конструированию»
Цели и задачи:

    • Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совер­шенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и исполь­зовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, ци­линдры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя ранее полученные умения (накладывание, приставление, прикладывание),использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувства радости при удавшейся постройке.

    • Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на опреде­ленном расстоянии (заборчик, ворота).

    • Побуждать детей к созданию вари­антов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.).

    • Изменять пост­ройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).

    • Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

    • Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: до­рожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол.

    Приучать де­тей после игры аккуратно складывать детали в коробки.




Сентябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя


«Волшебные кирпичики»

Учить детей различать форму, цвет кирпичика. Познакомить с одним из конструктивных свойств деталей строительного материала – устойчивостью кирпичика в процессе совместного с взрослым практического экспериментирования и сюжетного конструирования

Матрешки, набор строительного материала

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Рассказы детей о своей работе. Игры детей со строительными материалами.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 23

2 неделя

«Башенка для Петушка»

Приобщать детей к конструированию через
разыгрывание простых сюжетов. Учить: видеть различия между такими деталями как кубики и кирпичики (по форме, устойчивости и цвету); различать их на ощупь; находить одинаковые по форме и цвету кубики. Активизировать слова «петушок», «кукарекает», звукоподражание «Ку – ка -ре-ку».

Матрешки, петушок, набор строительного материала

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Д/И «Угадай на ощупь». Обыгрывание постройки.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 40






3 неделя






«На участке детского сада»

Приобщать детей к конструированию
простейших конструкций (скамейка, стол, дорожка, забор) через разыгрывание простых сюжетов, учить различать


кирпичики, кубики по форме, устойчивости и цвету (визуально и на ощупь).

набор строительного материала, мелкие игрушки

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Игра: «В детском саду». Д/И


«Чудесный мешочек».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова


стр. 55

4 неделя

«Влеспришла
золотая осень»

Расширять представления детей об изменениях в живой природе осенью (все листья были зеленые, а теперь стало много желтых). Конструировать «осеннюю» крону лиственных деревьев с помощью клочков бумаги желтого цвета. Использовать изобразительные средства (цвет, ритм) для создания выразительного образа лиственного дерева и преобразования пейзажной композиции. Отработать навыки разрывания листа бумаги на мелкие кусочки (листочки).
Учить детей согласовывать свои действия с действиями воспитателя и сверстников группы при выполнении общей композиции

Пейзажная композиция «Лес», раздаточный материал- бумага зеленого, желтого, оранжевого, красного цветов

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Коллективная пейзажная композиция «В лес пришла золотая осень». Рассматривание осенней композиции. Беседа.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 72






Октябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Созрели яблоки в нашем саду»

Закреплять представления детей о строении
яблоневого дерева (ствол, ветки, на ветках листья и яблоки). Учить видеть «яблоко» в разных по цвету комочках бумаги (желтых, красных, зеленых). Включать их в заданную композицию, идентифицируя по цвету, преобразуя дополняя композицию «яблоками»; сминать пальцами лист мягкой бумаги, превращая его в комок – «яблоко». Способствовать развитию действий:
«идентификация», «замещение»,
«опредмечивание».

Аппликация яблоневого сада, бумажные салфетки красного, желтого, зеленого цветов, клей карандаш

Игровая мотивация. Загадывание загадок. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Рассматривание и обыгрывание поделки.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 91

2 неделя

«Катя в деревне»

Через разыгрывание знакомых сюжетов
приобщать детей к созданию простых конструкций (лавочка, стол, стул, заборчик, домик, башенка). Познакомит с новой деталью – пластиной. Расширять представления детей о конструктивных возможностях таких деталей строительного материала как кубик, кирпичик, пластина, призма.

Набор строительного материала (2 комплекта), игрушки театра, матрешки, собачка, уточка, утята, петушок, курочка, цыплята

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Игра: «Катя приглашает друзей в гости».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 111

3 неделя

«Лесныезвери
готовятся к зиме»

Расширять представления детей об изменениях в живой природе осенью; развивать


восприятие, мышление и воображение. Формировать действия – «идентификация», «замещение», «опредмечивание». Учить: видеть листья лиственных деревьев, ягоды рябины, грибы в разных по цвету и величине обрывках и комочках бумаги; преобразовывать пейзажную композицию, дополняя ее новыми элементами. Отрабатывать навыки сминания пальцами мягкой бумаги, придавая ей различную форму.

Пейзажная композиция «В лес пришла золотая осень», столовые салфетки, салфетки
разных цветов, клей-карандаш

Наблюдение,
Объяснение
Показ
помощь в овладении
навыками,
Закрепление

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А.


Парамонова стр. 131

4 неделя

«Катяуезжаетв
город».

Приобщать детей к конструктивной деятельности. Учить строить вагоны и обыгрывать конструкцию (поезд); различать детали строительного материала: кубик, кирпичик, пластина, призма. Активизировать слова: «поезд», «вагон», «паровоз», «будка» и разные звукоподражания (ко-ко-ко, кря –кря- кря, ку-ка-ре-ку, гав-гав).

Набор строительного материала, чудесный мешочек с 4-мядеталями разного цвета, маленькие матрешки, игрушки-собачка, петушок

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Организация игры «Мчится поезд чу-чу-чу. Всех зверят я про-качу»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 150





Ноябрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Катинаулица»

Учить детей различать и называть основные детали строительного материала и их цвет (кирпичик, кубик, призма); создавать простейшие конструкции по сюжетно- игровым задачам; строить домик, точно следуя образцу, правильно отбирать и использовать в работе строительный материал при увеличении домика в высоту. Активизировать словарь детей: большой – маленький, низкий –высокий.

Строительный материал, маленькие матрешки

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Игры: «Едем по дороге», «Шофёры».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 169

2 неделя


«Комната,где
живет Катя»

Учитьдетей изготавливать по памяти простыеконструкции предметовмебели: стол, стулья, диван, кровать используя кубики, кирпичики, пластины и призмы. Побуждать называть как детали строительного материала, так и готовые предметы мебели. Учить располагать конструкции в комнате.

Набор строительного материала, матрешка, собачка, игрушечная посуда, поднос с фруктами и овощами

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. С/Р игра «У куклы новоселье».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 186

3 неделя


«Одеждадля
кукол»

Расширять представления детей о функциональном назначении предметов одежды, обуви, головных уборов; о том, что одежда бывает для мальчиков и девочек и подбирается по погоде и времени года. Одежду шьют, вяжут, продают в магазине. Учить видеть пуговицы, бантики,


цветочки в разных по цвету и величине обрывках и комочках бумаги; преобразовывать композицию, дополняя ее новыми элементами одежды, ориентируясь на цвет. Отрабатывать навыки сминания пальцами мягкой бумаги.

Незавершенная композиция «Магазин одежды для кукол», аппликация одежды, столовые салфетки, клей-карандаш

Объяснение
Показ
закрепление
Игра

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 203

4 неделя

«Катя в детском
саду»

Продолжать знакомить детей со свойствами
деталей строительного материала – кубиков и кирпичиков (цвет, форма, конструктивные возможности). Используя игровые сюжеты, учить детей соотносить конструкции, выполненные из строительного материала с реальными предметами мебели, объектами игровой площадки участка детского сада. Активизировать речь детей существительными, обозначающими предметы мебели, чайной посуды, одежды.


Строительный материал, маленькая матрешка, игрушечная посуда

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Д/И: «Чудесный мещочек». Игра: «На участке детского са-да».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 222






Декабрь

Неделя

Тема занятия

Задачи

Материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Домикдля
Катиных игрушек»

Учить детей выбирать детали, необходимые
для строительства конструкции дома и дорожки, строить их по словесному указанию воспитателя; изменять длину дорожки двумя способами (способом замены мелких деталей на более крупные и дополнительным пристраиванием уже использованных мелких деталей). Пополнять словарный запас детей словами: высокий-низкий, длинный – короткий, много-мало, положи-сними- разбери, лестница, ступени

Строительный материал, образец готового домика, зайчик, лисичка, мишка, кот, белка

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. С/Р игра «Строители».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 244

2 неделя

«Веселые снеговики»

Закреплятьпредставления детей об изменениях в природе зимой. Учить: видеть в обрывках и комочках белой бумаги; преобразовать пейзажную композицию, дополняя её новыми элементами и объектами (снежинками, снеговиками); сминать пальцами мягкую бумагу в большие и маленькие комочки трёх величин; конструировать из них образ снеговика. Развивать согласованность в действиях детей при выполнении общей композиции. Обогащать словарь (снег падает, кружится, белый, пушистый)

Пейзажная композиция «Первый снег в нашем лесу, белая мягкая бумага- салфетки, геометрические фигурки, клей карандаш

Наблюдения на прогулке. Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Создание коллективной пейзажной композиции.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 264


3 неделя


«Нашкрасивый
еловый лес»


Закреплять представления детей об особенностях строения ели и ее цвете зимой. Учить видеть части ели в разных по величине бумажных треугольниках, конструировать образ ели из треугольников 3-5 величин, преобразовывать пейзажную композицию, дополняя ее елями. Приобщать к согласованию своих действий с действиями других детей при выполнении общей композиции.


Пейзажная композиция «Влесу много снеговиков», наборы треугольников зеленого цвета, клей-карандаш


Объяснение
Показ,
помощь в овладении навыками,
закрепление
Поощрение


Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 281

4 неделя

«Елочные
гирлянды»

Учить детей видеть в разноцветных полосках
бумаги звенья праздничной гирлянды; разрывать бумагу на узкие и ровные полоски, ориентируясь на надрезы на одной стороне листа; использовать изобразительные средства для создания праздничной гирлянды; согласовывать свои действия с действиями воспитателя и сверстников группы при выполнении коллективной работы. Воспитывать у детей желание делать украшение для общей елки; проявлять аккуратность и старание.


Полоски цветной бумаги с надрезами на одной из сторон, подносы, клей-карандаш

Объяснение
Показ
закрепление
Поощрение

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр 300




Январь

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Елочные бусы»

Учить детей целенаправленно сминать пальцами лист мягкой бумаги в тугой комок; использовать изобразительные средства (ритм, цвет и величина) для создания ярких, праздничных бус – украшения елки. Воспитывать желание делать украшение для общей елки; проявлять аккуратность и старание в работе.

Елочные бусы из бумаги, салфетки

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Украшение елки, группы фонариками.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 318

2 неделя

«Горка на дворе»

Развивать интерес детей к занятиям с крупными деталями строительного материала. Дать представление о горке, назначении и строении каждой ее части. Учить детей анализировать образец конструкции горки, выделяя в нем основные части, имеющие свое значение и детали, из которых она сконструирована, изучать их форму и расположение; конструировать горку по словесному указанию воспитателя; разбирать постройку и собирать детали в коробку. Пополнять активный словарный запас детей: большой –маленький, положи- сними, разбери, спуск, лесенка.

Крупный строительный материал, куклы в зимней одежде

Игровая мотивация. Продуктивная деятельность детей. Игры детей со своими постройками.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 337



3 неделя


«Портрет Деда
Мороза»


Расширять представления детей о героях сказок зимней тематики. Учить видеть в белых полосках бумаги брови, усы и кудри бороды Деда Мороза; разрывать белую бумагу на узкие и ровные полоски, ориентируясь на надрезы на листе бумаги; использовать изобразительные средства для создания выразительного образа сказочного героя.


Портрет Деда Мороза-незавершенная аппликация, полоски белой бумаги, клей-карандаш


Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Игра: «Бумажные человечки».


Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 354












Февраль

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя


«Катя с Ванечкой и Дружком гуляют по улице»

Развивать представление детей об отдельных параметрах величины объектов. учить выделять пространственные характеристики объектов и соотносить их между собой; различать и правильно обозначать словами контрастные признаки величины; достраивать конструкцию дома в высоту одним способом (путем настраивания конструкции деталями той же величины); конструировать широкие и узкие дороги. Пополнять и активизировать словарь детей : пешеходная дорожка, высокий –низкий, широкий-узкий.

Настольный строительный материал, матрешки, машинки

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Рассказ детей: «Мой дом». С/Р игра «Шофёры и пешеходы». Д/И «Чиним светофоры». Повторение правил безопасного поведения на улице города.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 372


2 неделя

«Петух с красивым
хвостом»

Познакомить детей с разными
изображениями петуха; углубить детские представления о данном животном, его внешнем виде. Развивать мышление и воображение детей. Учить: видеть перья петушиного хвоста в разноцветных полосках бумаги; преобразовывать и достраивать предметную композицию, органично «включая» в нее бумажные полоски-перья для передачи характерных особенностей хвоста данной птицы, рвать бумагу на равные длинные и короткие полоски; совершенствовать технику приклеивания полосок бумаги к фоновой поверхности листа. Активизировать словарь: петух, перья, хвост, голова, туловище, крылья, ноги, шпоры.

Незавершенная композиция «Петух», клей-карандаши, полоски разноцветной бумаги

Объяснение
Показ
закрепление
Поощрение

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 389

3 неделя

«Самолет построим
сами»


Развивать представления детей об отдельных
параметрах величины объектов. Учить выделять пространственные характеристики объектов и соотносить их между собой; различать и правильно обозначать словами
контрастные признаки величины; строить самолет по готовому образцу, называя детали самолета, их цвет; приучать детей аккуратно соединять детали между собой в конструкцию самолета.

Настольный строительный материал, матрешки

Игровая мотивация. Чтение А. Барто из цикла «Игрушки». Показ способов выполнения ра-боты. Продуктивная деятельность детей. П/игра «Самолёты». Обыгрывание постройки.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 408

4 неделя

«На улице много
машин»

Расширять представления детей о машине (автобусе) как транспортном средстве и особенностях профессии шофёра (водителя автобуса) – водить машину, перевозить грузы и людей – пассажиров. Приобщить детей к пространственному расположению конструкций своих машин. Учить строить по словесному указанию грузовую машину и автобус простой конструкции, различать четыре основных детали: кубик, призму, кирпичик, пластину.

Дома заранее построенные, кубики, кирпичики, маленькая матрешка

Игровая мотивация. Чтение А. Барто из цикла «Игрушки». Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. П/игра «Шофёры». Обыгрывание постройки. С/Р игра « По улицам Москвы».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 425




Март

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Мимоза для
мамы»

Расширять представления детей о празднике мамы и традициях поздравлять их в этот весенний день. Развивать восприятие и воображение детей. Учить видеть цветы мимозы в бумажных комочках жёлтого цвета; сминать пальцами мягкую бумагу в крепкие маленькие комочки – шарики и дополнять ими изображение фоновой ветки мимозы; работать самостоятельно, аккуратно, делая при этом разные по общей форме и размеру ветки мимозы. Активизировать словарь: бумага, салфетка, комок, шарик, мимоза.

Ветка мимозы в вазе, открытки-заготовки, мягкая бумага желтого цвета, клей-карандаш

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Рассказ детей о своей работе и как они подарят цветы мамам. Игра: «Подарок маме». Чтение стихотворений о маме.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 444

2 неделя

«Полосатый
котёнок»

Знакомить детей с изображением кошки с котятами, используя иллюстрации детских книг; усугублять представления об особенностях внешнего вида животных. Развивать воображение, учить видеть в черных полосках бумаги полоски на шерсти животного; преобразовывать и достраивать предметную композицию, «органично включая» в неё «полоски» для передачи характерных особенностей окраса шерсти животного; рвать бумагу на ровные длинные и короткие полоски. Воспитывать умение работать, согласованно конструируя коллективную композицию.

Фоновая картина «Котенок Васька», полоски бумаги черного цвета, клей-карандаши

Загадывание загадок о домашних животных. Рассматривание фоновой композиции «Котёнок Васька». Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Обыгрывание поделки. Д/у «Придумай название получившейся композиции (картине).

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 462


3 неделя











«Курица с
цыплятамина лугу»


Упражнять детей в сминании мягкой бумаги в плотные комочки двух величин (маленький комок – голова, большой – туловище). Расширять детские представления о курах и цыплятах, их внешнем виде. Развивать восприятие, воображение. Учить видеть образ цыпленка в разных по величине жёлтых комочках из мягкой бумаги; создавать изображение цыплят из двух бумажных комочков разной величины; «детализировать» образ цыплят дополнительными деталями (глаза, ноги, хохолок на голове, хвостик), органично «включать» их в пейзажную композицию «Курица на весеннем лугу», преобразовывая и дополняя её. Активируя словарь детей: бумага, цыплёнок, голова, клюв, крылышко, гребешок, лапки.


Пейзажная композиция «Зеленый луг», листы желтой мягкой бумаги, клей, фломастеры


Игровая мотивация. Рассматривание пейзажной композиции «Курица с цыплёнком на лугу». Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Чтение потешек, стихов, пение песен про курочку с цыплятами. Игры с игрушками. П/И «Вышла курочка гулять»


Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 479


4 неделя

«Домик для
птичек»

Учить детей выбирать детали из общего
набора строительного материала и строить башню по словесному указанию воспитателя и образцу; формировать умение рассматривать образец, учить аккуратно разбирать конструкцию и собирать детали в коробку; пополнять словарный запас детей
«весна пришла», «птички прилетели».



Настольный строительный материал, мелкие игрушки-птички

Наблюдение «Папы развешивают скворечники (домики для птичек). Рассматривание скворечника. Разгадывание загадок. Слушание «Голоса птиц». Чтение стихотворений и закличек о весне и птицах. Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Игра: «Мы построили скворечник – дом весёлого скворца».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова
стр. 497


Апрель

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Подснежники»

Учить видеть в бумажных комочках цветы подснежников; создавать живописную композицию способом опредмечивания. Закреплять умение детей путём сминания и круговых движений ладонями создавать бумажные шарообразные формы – цветы и располагать их по всему заданному пространству. Ввести в пассивный словарный запас детей слова: «подснежники», «первые цветы», «нежные», «голубые». Вызвать у детей переживание весеннего настроения.

незавершенная пейзажная композиция, голубая мягкая бумага, клей-карандаш

Объяснение
Показ
помощь в овладении навыками
закрепление
Игра

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 515

2 неделя


«Мостик через
речку»

Учить строить по образцу. Развивать
представления детей об отдельных параметрах величины объектов. Учить выделять пространственные характеристики объектов и соотносить их между собой; различать и правильно обозначать словами контрастные признаки величины, выделять основные части этого сооружения, функциональное назначение всей создаваемой конструкции и отдельных её частей. Обогащать словарь детей словами: мост – дорога через реку, опоры, спуски – лесенки.

Настольный строительный материал, 2-3 маленькие матрешки, полоска голубой бумаги с отдельными серыми пятнами на каждого ребенка

Объяснение
Показ
помощь в овладении навыками
закрепление
Игра

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 534


3 неделя







«Катя и её братик
Ванечка гуляют по парку»





Развивать представления детей об отдельных
параметрах величины объектов, различать и правильно обозначать словами контрастные признаки величины.







Строительный материал, матрешки







Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Рассказ детей: «Как мы ходили в зоопарк». С/Р игра «Шофёры и пешеходы». Д/И «Разрезные картинки». Повторение правил без-опасного поведения во время прогулки.


Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 552





4 неделя

«Подружки катаются
на лодочке»

Развивать представления детей об отдельных
параметрах величины объектов.

Строительный материал, две матрешки

Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Д/И «Плавает, летает, едет». Обыгрывание постройки, используя игрушки - кукол. Повторение правил безопасного поведения во время прогулки.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 569





Май

Неделя

Тема занятия

Задачи

материал

Ход занятия

Пособие коммуникация

1 неделя

«Наши
одуванчики»

Расширять детские представления о сезонных изменениях в природе весной. Продолжать развивать интерес к занятиям по конструированию из бумаги. Учить: видеть в жёлтых бумажных комочках цветочки одуванчика; скатывать комочки из мягкой мятой бумаги разной величины, развивать координацию рук; достраивать пейзажную композицию, включать в неё «одуванчики». Активизировать словарь «травка»,
«одуванчики», «воздушный», «желтый».

Незавершенная аппликация, передающая изображение неба, солнца с лучами, травы с2-3 одуванчиками, листы мягкой бумаги желтого цвета, клей-карандаши

Рассматривание одуванчиков. Заучивание О. Высотской « Носит одуванчик жёлтый сарафанчик». Игровая мотивация. Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Рассматривание коллектив-ной композиции «Одуванчики в траве». Украсим картиной группу.

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 587

2 неделя

«Львенок и черепаха»

Знакомить детей с особенностями внешнего
вида львёнка и черепахи. Учить: передавать
«шерсть гривы животного и кончика хвоста» полосками бумаги и «узор» на панцире черепахи комочками смятой бумаги;
«видеть» в бумажных полосках шерсть животного; преобразовывать и достраивать предметную композицию, передавая характерные особенности внешнего вида животных; рвать бумагу на ровные длинные и короткие полоски и сминать пальцами мягкую бумагу в плотный комок; согласовывать свои действия с


действиями детей и воспитателя при создании коллективной композиции.

Сюжетная композиция «Грустный львенок и черепаха», полоски желтого и оранжевого цветов, клей-карандаши

Объяснение
Показ
помощь в овладении навыками
закрепление
Исполнение песенки

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 606

3 неделя

«Катя едет к
Бабушке в деревню»

Закреплять умение детей строить во взаимодействии со взрослыми знакомые конструкции: поезд, скамеечка, остановка; учить обыгрывать их, воспроизводить в обыгрывании свой личный опыт; продолжать учить выделять детали строительного материала: кубик, кирпичик, призма, пластина.

Набор строительного материала, маленькие матрешки, фигурка мальчика и собачки

Игровая мотивация. Сюрпризный момент. С/Р игра «Едем на дачу». Показ способов выполнения работы. Продуктивная деятельность детей. Обыгрывание постройки с использованием маленьких игрушек. Беседа с деть-ми: «Я еду на дачу». Пение «Песенка друзей».

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 623