Конспект НОД по теме «Божья коровка» в старшей группе
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности (НОД) по теме «Божья коровка» для старшей группы. Целью занятия является расширение кругозора детей и обогащение их знаний о насекомых, в частности о божьих коровках. В этом конспекте подробно расписаны цели и задачи, методы взаимодействия с детьми и необходимые материалы.
Занятие включает в себя интеграцию образовательных областей: коммуникации, художественной литературы и художественного творчества. Ребята узнают об образе жизни божьей коровки, ее полезных свойствах в природной среде, что способствует формированию бережного отношения к окружающей природе. Также программа включает развивающие и воспитательные задачи, направленные на формирование целеустремлённости и внимательности у детей.
Форма работы с детьми – фронтальная, что предполагает активное участие каждого ребенка в обсуждении и выполнении заданий. Методические приемы охватывают словесные, наглядные и практические аспекты, что делает процесс обучения интересным и многогранным. Для достижения целей занятия подготовлены интерактивные формы, которые позволяют детям не только узнать новое, но и самостоятельно попробовать себя в художественном творчестве.
Одним из важных этапов занятия станет наблюдение за божьей коровкой, обсуждение ее привычек и особенностей. Дети также будут выполнять практическое задание - рисование своих любимых жучков, что объединит творчество и обучение, позволяя проявить индивидуальные таланты. В конце занятия будет проведен итог и рефлексия, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и выводами.
Конспект НОД по теме «Божья коровка» в старшей группе.
Цель: Расширять и обогащать знания детей о насекомых.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественная литература», «Художественное творчество».
Задачи:
Образовательные:
1. Дать представление о пользе божьей коровки.
2. Расширять представления детей об образе жизни божьей коровки.
Развивающие:
1.Развивать умение отражать результаты познания в речи, рассуждать.
2.Развивать коммуникативные навыки, формировать умение не мешать другим, не выкрикивать.
3. Развивать интерес к самостоятельному освоению изобразительных техник.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе через понимание взаимосвязи всего живого на земле.
2. Воспитывать внимательное доброжелательное отношение, стремление помочь в трудной ситуации.
Форма – фронтальная.
Методические приемы: словесные, наглядные, практические, игровые.
Оборудование:
- Ватман с изображением полянки;
- иллюстрации насекомых;
- иллюстрации божьей коровки;
- кружочки зеленого цвета;
- листы бумаги для рисования;
- гуашь красного и черного цвета;
- кисти №5; №3;
- баночки с водой;
- салфетки.
- карандаши, фломастеры.
Предварительная работа:
1. Чтение сборника рассказов о незнайке. Носова Н.Н.
2. Чтение рассказа «Как божьи коровки помогли садовникам» из книги «Экология в картинках» . Выдача задания поискать на участке этих жучков, понаблюдать.
3. Д/И «Четвертый лишний».
4.Наблюдение 1: «Рассматриваем божью коровку»
5. Наблюдение2 «Какая божья коровка и где ее можно найти?»
6. Наблюдение 3 «Как ползает и летает жучок?»
7. Наблюдение 4 «Что ест божья коровка?»
8. Наблюдение 5 « Как божья коровка защищается от врагов?»
9.Лепка «Божьи коровки»
Ход взаимодействия
Этап
(форма, название, длительность)
Содержание взаимодействия
Педагогическая поддержка
индивидуальная работа,
педагогическое сопровождение ситуаций затруднения;
предварительная работа
Предварительный, на прогулке
Во время прогулки дети находят конверт, с надписью: «Смекалистым и сообразительным детям старшей группы от Незнайки и его друзей».
Предварительная работа
Чтение сборника рассказов о незнайке. Носова Н.Н.
Мотивировать детей на деятельность.
(2 мин.)
Дети и воспитатель сидят кружочком. Воспитатель читает письмо.(Приложение)
- Дети, надо помочь, друзьям из Солнечного города.
- Поможем?...
- Как же мы можем помочь?...(Мы им, тоже письмо напишем.)
- Хорошо, но прежде, необходимо нам самим разобраться, Что за вредитель появился в Солнечном городе?
Предварительная работа
Наблюдение: «Какая божья коровка и где ее можно найти?»
Беседа.(4 мин)
- Что нам известно из письма?...(- Завелись насекомые - вредители и похожи на маленькие белые подушечки.
-Множество этих насекомых покрывает листья и ветки деревьев.
- Листочки сворачиваются.)
- Кто ни будь, слышал о таких насекомых, как их называют?...
(- Я думаю это насекомое – вредитель - тля)
Прикрепляю на полянку изображение тли на листьях)
- Верно, тля-это крошечное насекомое, сосущее сок из растений, что вредит растениям. Для божьих коровок, тля это самое вкусное. Божьи коровки поедают тлю и этим спасают растение.
- Как выдумаете как бороться с тлей?...
(Нужно завести божьих коровок)
- Расскажи Максим, Кто такие божьи коровки?...(Божья коровка – жучок-хищник, она поедает очень маленьких букашек – тлей)
- Совершенно, верно. Божья коровка, поедая тлей, спасает деревья.
Прикрепляю на полянку изображение божьей коровки.
- Посмотрите, она такая маленькая. Скажите, умеет божья коровка защищаться?...
- Как она защищается?...(Если ее сжать, то она выпустит желтую жидкость. Еще она имеет яркий окрас. Умеет притворяться мертвой.)
- Да, яркая окраска предостерегает всех вокруг, как бы, говоря: «Меня есть нельзя – я невкусный». Птицы знают это и не трогают божью коровку.
Предварительная работа
Чтение рассказа «Как божьи коровки помогли садовникам» из книги «Экология в картинках»
Предварительная работа
Наблюдение: «Рассматриваем божью коровку»
Наблюдение: «Чем питается божья коровка?»
Предварительная работа
Наблюдение: «Как божья коровка защищается от врагов?»
Сообщение познавательные сведения и игровая ситуация (2 мин)
- Издавна люди полагали, что божьи коровки способны предсказывать погоду. Посадив на ладошку пятнистого жучка говорили:
Божья коровка - легкая букашка,
Божья коровка - лаковые крылья,
Скажи, не таи секрет:
Холодно будет или тепло.
Если божья коровка взлетала на слово «холодно», ждали холода; если на слово «тепло» -верили, что будет тепло. Хотите поиграть? Представим, будто у нас на руке сидит божья коровка, повторяем вместе со мной.
Повторяют вместе с воспитателем.
-Дети, как вы думаете, что могут означать точки на крылья у коровки?...
(-Точки рассказывают не о возрасте жучка, а о его «имени».)
- Верно, жучок с двумя точками называется – двухточечная божья коровка, с пятью – пятиточечная и т.д.
-Какого цвета бывают божьи коровки?
(Красного, желтого)
Верно, а еще есть коричневые.
-Как вы думаете, почему этот интересный жучок называется «божьим»?...
- Издавна добрых и безобидных людей называли божьими. А божья коровка является доброй и безобидной.
Физминутка. (2 мин)
Голова у нас с вами поработала, столько вспомнили и придумали. Пусть голова отдохнет, ручки, ножки сейчас поработают.
- «Раз, два, три, четыре, пять – начинаю колдовать! Превращайтесь , дети , в божьих коровок!». У нас на ковре рассыпаны мелкие зеленые кружочки – это тли. Летите скорее и их соберите. Но помните, что божьи коровки добродушные жучки – не толкайтесь и не выхватывайте друг у друга кружочки. (После возвращения подсчитывают количество кружочков – тлей)
Д/Игра: «Четвертый лишний» ( 1-2 мин)
Размялись, еще поиграем?... Предлагаю игру четвертый лишний. Вставайте кружком.
Муха- муравей- жук - грач
Муха –голубь– комар- тля
Комар-кузнечик- пчела –белка
Овод-кошка- муравей - бабочка
Муравей – пчела – кузнечик - осел
Бабочка – гусеница – овод – еж
Гусеница-стрекоза- – шмель - собака
Предварительная работа
Д/Игра: «Четвертый лишний»
Самостоятельная деятельность детей (15мин)
(Дети проходят к столам)
- Дети, вы много знаете о божьей коровке, а вот жители Солнечного города наверно не знают кто такие божьи коровки. Мы с вами решили написать письмо. Но я думаю, что по описанию наши друзья, могут не понять про каких полезных жучков мы им пишем.
- Надо еще что-то придумать. Есть у вас предложения?...(Можно нарисовать божьих коровок.)
-Можно! А вы хотите нарисовать?...
У вас на столах лежат разные изобразительные материалы, выберите, какими сегодня вы хотите рисовать и нарисуйте свою божью коровку – помощницу.
-Включаю детскую песенку «Добрый жук» слова Е. Шварца, музыка А. Спадавеккиа
из кинофильма Золушка.
Дети самостоятельно рисуют.
Прохожу, помогаю, затрудняющимся детям.
Предварительная работа
«Какая божья коровка и где ее можно найти?»
Лепка «Божья коровка» (барельеф).
Итог и рефлексия.(3 мин)
- Дети у всех получились божьи коровки?...
- Они вам нравятся?...
-Мне тоже очень нравятся.
Сегодня мы с вами выяснили, что за насекомые вредители появились в Солнечном городе?...(-Это тля)
Значит, теперь мы сможем помочь жителям Солнечного города?...
Как мы поможем?...(- Мы отправим им письмо и расскажем, как бороться с насекомыми вредителями. Еще мы отправим им наши рисунки).
- Думаю когда малыши и малышки прочитают наше письмо, они очень обрадуются, ведь вы им не только нарисовали таких красивых божьих коровок. Да еще и рассказали, как можно избавиться от насекомых – вредителей – тли.
