План работы по самообразованию: Правила дорожного движения – безопасность дошкольников

План работы по самообразованию на 2014-2015 год.
Тема :«Правила дорожного движения – основа безопасности дошкольника .»
                                                                            Воспитатель: Ханунова О.В.                                            
  2014-2015у.г.

Содержание работы

Практический выход

Теоретический этап.

Сентябрь

Изучение литературы.

Подбор и изучение литературы по теме.

1.Т.А.Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения»;
2.Э.Я Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения.»;
3.Н.В.Коломец «Формирование безопасного поведения у детей 3-7 лет.
4. Ф.С.Майорова «Изучаем дорожную азбуку.»

Октябрь

Диагностические исследования (с использованием иллюстраций)

1.Для чего нужна улица?
Ответили правельно-80%
Затруднялись с ответом-20%
2.На какие части делится улица?
Ответили правильно-70%
Затруднялись с ответом-30%
3.Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
Ответили правильно-96%
Затруднились ответить-4%
4.Где люди могут переходить дорогу?
Знают-98%
Не знают-2%
5.Какие дорожные знаки ты знаешь? Что они обозначают?
Знают – 50%                                   Не знают – 50%
6.Какие правила нужно соблюдать при переходе проезжей части?
Ответили правильно-60%
Затруднились-40%

Вывод по диагностике.

Ноябрь

Проблема: Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей на дорогах и особую тревогу испытывают родители и ДОО , ведь всё ,что усвоит ребёнок в детском саду , прочно останется с ним навсегда.
Цель: совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста навыков безопасности в дорожно-транспортной среде.

Задачи:1.Расширять знания о правилах дорожного движения через беседы, различные виды дидактических игр ,под .игр , игр драматизаций ,речевых игр, загадки, настольно-печатные игры, целевые прогулки, дидактические картинки, художественную литературу, различные виды изобразительного творчества, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации.
2. Формировать и развивать целостное восприятие окружающей дорожной среды.
3.Продолжать знакомить с дорожными знаками.
4.Расширять словарный запас по дорожной лексике.
5.Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей.
6.Познакомить с действиями инспектора ГИБДД.
7.Учить оценивать обстановку на дороге.

Ноябрь-Декабрь

Работа с детьми.

Знакомство с темой по средствам информации (беседы,  целевые прогулки, чтение произведений ,стихов , просмотр мультфильмов, загадки).

Речевое развитие:Беседы: «Правила поведения на дороге», «Знай и выполняй правила уличного движения», «Правила пешехода», «Пост ГИБДД», «Улица села», «Опасные части на пешеходной части улицы», «Чем опасен для пешехода зонтик и капбшон», «Опасный перекрёсток», «Где правильно кататься на велосипеде», «Зачем нужны дорожные знаки». «ЧХЛ:В.Кожевникова «Светофор», И.Серова «Улица где все спешат»,Б.Житиков «Что я видел?»,Г.Цыферов «Сказки на колёсах»,А.Дорохов «Красный ,жёлтый, зелёный»,С.Маршак «Правил уличных не зная»,Н.Носов «Автомобиль».                           Составление рассказов из личного опыта, по опорным словам(дорога ,пешеход и т.д.)
Художественно-эстетическое развитие : (Р)«Пешеходы идут по улице», «Знаки ПДД», «Опасности на дорогах», «На чем ездят люди», «Внимание , светофор !».(А) «Улица»(К) «Транспорт», «Улица», (Л) «Светофор».

Сентябрь

Работа с родителями.

Подбор материала для родителей (консультации, папки-передвижки , рекомендации ,анкета «Правила и безопасность дорожного движения».)

Консультации: «Родители –пример для детей в соблюдении ПДД», «Родителям старших дошкольников о ПДД».Тест для родителей «Грамотный пешеход».
Папки-передвижки: «Правила дорожного движения для дошкольников»; «Дорожная безопасность»                            Разработали маршрут для детей «Дорога в детский сад и домой», «Дорога в школу и домой».

Практический этап.

Ноябрь – Декабрь.

Работа с детьми.

1.Моделировали опасные и безопасные дорожные ситуации.
2.Создала условия для формирования у детей навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.
3.Развили познавательные процессы, необходимые для обучения.
4.Сформировала навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой.
5.Сформировала правила поведения на улице.
6.Воспитала дисциплинированность и выполнение правил дорожного движения.

С помощью детей и родителей пополнили атрибутами макет «Дорожное движение»; играли вподвижные игры : «Тише едешь ,дальше будешь», «Цветные автомобили», «Светофор», «Автомобили».
Играли в настольно-печатные игры: «Собери машину» ; «Дорожные знаки».
Дидактические игры: «Светофор и пешеходы», «Разложи правильно дорожные знаки», «Играй , да смекай», «Собери светофор», «Стоп», «Подумай ,отгадай», «Весёлый жезл», «Говорящие знаки».                                  Сюжетно-ролевые игры:  «Водители и пешеход» , «Улица», «Регулировщик», «Шофёр», «Автосалон», «Автобаза», «Семья».                              Заучивали стихи, отгадывали загадки, рассматривали иллюстрации, плакаты.
Дети играли в макет, обыгрывали ситуации с помощью конструктора«Лего»

С Ноября по  Декабрь

Работа с родителями.

Родители активно продолжают принимать участие в развитии предметно-развивающей среды.

В группе появилось много игрушек (наборы машин , настольные игры, дидактический материал, атрибуты для проведения дидактических игр по ПДД).

Ноябрь – Май.

Представление методического продукта.

Акция «Дорожные знаки»                            Встреча с инспектором ГБДД «Правила дорожного движения.»

Май

Форма отчётности.

Консультация для педагогов «Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения», «Система работы по ПДД».
Рекомендации : «Правила дорожного движения».