- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия «Наши помощники» по окружающему миру для II младшей группы
- →
Конспект занятия «Наши помощники» по окружающему миру для II младшей группы
Данный конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для II младшей группы посвящен важной теме — роли органов чувств в познании окружающего мира. Эта тема особенно актуальна для детей этого возраста, так как они активно исследуют окружающую действительность. Занятие помогает детям понять, как важны их «помощники» — глаза, уши, нос и рот в процессе познания.
В ходе занятия воспитатель рассказывает детям захватывающий рассказ Е. Пермяка «Про нос и язык», который помогает им осознать, что у каждого органа чувств своя уникальная функция. Дети обсуждают рассказ, и воспитатель помогает им прийти к выводу о важности использования всех органов чувств для получения информации об окружающем мире.
Воспитатель использует интересные игровые моменты, чтобы сделать занятие более увлекательным и интерактивным. Например, дети угадывают фрукты на ощупь и по запаху — это помогает развивать не только слух и осязание, но и способствует их способности работать в команде, делиться своими впечатлениями и выводами друг с другом.
Кроме того, занятие включает в себя обсуждение вкусовых особенностей фруктов, что дополнительно развивает их речевые навыки и словарный запас. Таким образом, занятия по окружающему миру не только помогают детям понять, как они могут воспринимать окружающую действительность, но и способствуют развитию их социального взаимодействия, эмоций и моторики.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во II младшей группе "Наши помощники"
Программное содержание: Показать роль помощников – органов чувств в познании окружающего мира и их значение для развития общения (в процессе восприятия, внимания, памяти, двигательных и эмоциональных сферах).
Ход занятия:
1. Чтение рассказа Е. Пермяка «Про нос и язык»:
«У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один. - Скажи, бабушка, - просит Катя, - почему это у меня всего по два, а язык один и нос один? - А потому, милая внучка, - отвечает бабушка, - чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала. Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному. Ясно?»
2. Обезьянка прислала посылку, а что внутри, дети должны догадаться сами (в мешочке фрукты – банан, яблоко, груша). Воспитатель предлагает на ощупь определить, какой-то один фрукт.
Воспитатель: Когда вы на ощупь узнавали, что находится в мешочке, с помощью чего вы это делали? Вы определили форму предмета, его поверхность с помощью руки, которая помогает узнать предметы, т.к. наша рука может чувствовать любой предмет. Когда вы его достали, то увидели форму, цвет. С помощью чего? (глаз) Глаза – это тоже наши помощники, которые помогают узнавать предметы.
Угадываем фрукты по запаху. Третий помощник – это нос. Он ощущает запахи.
А теперь сравните, какие эти фрукты на вкус? Что можно сказать о банане? (сладкий, мягкий) Яблоко? (кислое, сладкое, твердое, сочное) Как мы смогли узнать фрукт? На вкус, который мы ощущаем ртом, значит рот – тоже наш умный помощник.
Очень хорошие фрукты прислала нам обезьянка. Мы смогли их пощупать руками, рассмотреть глазами, понюхать носом, попробовать ртом.
