Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект НОД по математическому развитию «Волшебный сундучок» для второй младшей группы

Конспект НОД по математическому развитию «Волшебный сундучок» для второй младшей группы

Харламова Лилия Анатольевна
Харламова Лилия Анатольевна
DOCX
111
0

В этом документе представлен уникальный конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) по математическому развитию для детей возрастной группы 3-4 года. Темой занятия является «Волшебный сундучок», которое включает в себя множество интерактивных игр и заданий, способствующих обучению детей различать геометрические фигуры, развивать навыки счета до 4 и улучшать познавательные способности. Каждая задача направлена на установление взаимосвязи между элементами, что помогает детям осознанно подходить к обучению.

Программа занятия состоит из разнообразных методических приемов, включая словесные, наглядные и игровые методы. Участники занятия через активное взаимодействие смогут не только получить знания, но и развить такие важные качества, как внимательность, аккуратность и доброжелательность. Воспитатель с помощью сундучка и забавных персонажей, таких как кукла и зайка, создаст увлекательную атмосферу, в которую увлечет малышей.

Основные образовательные задачи этого занятия касаются геометрии: дети учатся различать и называть формы, устанавливать соответствие между множествами и развивать навыки счета. Специальные игры, такие как «Собери бусы» и «Найди, какой же?», помогут детям не только закрепить знания, но и познакомиться с понятием цвета и величины. Все эти активности способствуют тому, чтобы дети с интересом воспринимали математику и заложили базу для дальнейшего изучения предмета.

Предпросмотр

Конспект НОД
по математическому развитию

«Волшебный сундучок»

во второй младшей группе

(3 - 4 года)

Подготовила:

Харламова Л.А.



Образовательные задачи:
Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры; основные
признаки предметов; цвет, форму, величину.
Учить устанавливать соответствие между множествами.
Закрепить навыки счета до 4-х.
Развивающие задачи: 
Продолжать осваивать умение различать правую и левую руки, составлять из
частей целое.
Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.
Воспитывающие задачи: 
Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать доброжелательные отношения.
Методические приёмы:
Словесные - беседа, вопросы, объяснение. 
Наглядные - демонстрация игр, пособий.
Игровые - проведение игр "Найди, какой же?", "Собери бусы", "Собери картинку".
Практические - действия с дидактическим материалом.
Материалы: сундучок, кукла, бабочки, зайка, ключи, образцы бус, набор
геометрических фигур, полянка с цветами, ручеек, разрезанные картинки.
Ход НОД
Дети заходят в группу, здороваются с гостями. Начинает звучать музыка.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какой прекрасный сундучок стоит. Хотите
знать, что в нем находится?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте его откроем. Посмотрите, какой большой замок, но у нас
есть три ключа. Какой они формы? Дети: Треугольник, квадрат, круг.
Проводится игра "Найди, какой же?"
Замок сундучка и ключи имеют определенную геометрическую форму. Дети
подбирают каждый ключик. Выбор определяется путем приложения фигуры на
изображение. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.
В сундучке будет кукла.
Воспитатель: Посмотрите, кто оказался в этом сундучке. Это кукла Таня. Она
большая или маленькая?
Дети: Маленькая.
Воспитатель: Посмотрите она веселая или грустная?
Дети: Грустная.
Воспитатель: Давайте узнаем, что с ней случилось. Она собиралась к нам в
гости. Надела красивое платье и разноцветные бусы. Но по дороге веревочка разорвалась и бусинки рассыпались. Давайте поможем их собрать.
Проводится игра "Собери бусы".
Воспитатель показывает детям часть нитки бус и говорит, что они рассыпались.
Их нужно собрать, используя для них круги двух цветов. У каждого ребенка
набор геометрических фигур и образец (начало нитки бус, круги чередуются по
цвету). Ребенок собирает так как показано в начале нитки, отбирая фигуры по
цвету.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какая сейчас стала кукла? Почему?
Дети: Веселая. Потому что собрали бусы. 
Пальчиковая гимнастика.
Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту трем, трем.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмем, жмем.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в нашем волшебном сундучке
(достает бабочки). Посмотрите, дети, какие красивые бабочки. Какие они по
цвету?
Дети: Красные, синие.
Воспитатель: Хотите поиграть с ними?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Какое у нас сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А что делают бабочки зимой?
Дети: Спят.
Воспитатель: А наши бабочки из волшебного сундучка. В наших руках они сейчас оживут и полетят на полянки, искать красивые цветочки, такого же цвета, как они сами. Возьмите бабочек в правую руку, (рассматривает с детьми полянку с красными цветами). Сколько цветов на полянке? Давайте посчитаем.
Дети: Один, два, три, четыре.
Воспитатель: Давайте посчитаем сколько бабочек? (Спросить одного ребенка).
Дети: Один, два, три, четыре.
Воспитатель: Что из этого следует? Что бабочек столько, сколько и цветов.
Одинаковое количество, поровну.(Рассматривает другую полянку). Сколько цветов?
Дети: четыре.
Воспитатель: Сколько бабочек?
Дети: три.
Воспитатель: Чего у нас больше? Цветов или бабочек?
Дети: Цветов.
Воспитатель: На сколько?
Дети: На один.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что без бабочки остается один цветок. 
Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Воспитатель: Вы слышите, ребята, кто-то плачет? Давайте посмотрим.
Дети и воспитатель собираются пойти посмотреть, кто плачет, но на пути им
встречается речка.
Воспитатель: Ребята, что это?
Дети: Речка.
Воспитатель: Она какая? Широкая или узкая?
Дети: Широкая.
Воспитатель: Как нам перейти через речку?
Дети: По мостику.
Идут дальше. На пути встречается ручеек.
Воспитатель: Дети, посмотрите, это что?
Дети: Ручеек.
Воспитатель: Какой он? Широкий или узкий?
Дети: Узкий.
Воспитатель: Мы можем его перейти?
Дети: Да.
Воспитатель и дети находят зайку.
Воспитатель: Дети, кто это?
Дети: Зайка.
Воспитатель: Давайте с ним познакомимся и спросим, почему он плачет.
Дети: Зайчик, как тебя зовут?
Зайчик: Степашка.
Дети: Почему ты плачешь?
Зайчик: Потому что я заблудился и очень хочу есть.
Воспитатель: Ребята, поможем зайчику?
Дети: Да.
Проводится игра "Разрезные картинки". Дети составляют картинки из четырех частей. 
Воспитатель: Посмотри, Степашка, какую мы тебе морковку собрали.
Воспитатель угощает зайчика морковкой (муляж).
Зайчик: Спасибо вам ребята.
Воспитатель: Давайте, ребятки, попрощаемся с зайчиком. Мы помогли зайчику, составили картинки из частей.
Дети: До свидания, Степашка.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с Таней. Мы помогли ей собрать бусы.
Бусинки были разные по цвету.
Дети: До свидания, Таня.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с бабочками. Мы с вами сегодня узнали, что
на полянке было больше синих цветов, чем синих бабочек на один, а красных
цветов и бабочек поровну.
Дети: До свидания, бабочки.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать нашим друзьям? Что вам
больше всего понравилось? В какие игры вы играли? Воспитатель благодарит
детей и раздает угощенье.

 

Литература

  1. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду./В. Б. Косминская и др. М., «Просвещение», 1977 г.

  2. Математика от трех до семи / Учебное методическое пособие для воспитателей детских садов. - М., 2001.

  3. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений дошкольников, - М.: Просвещение, 1980. - 65 с.

  4. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 1974. 

  5. Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М., Просвещение, 1984 

  6. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников /Под ред. Столяра А.А. - М.: Просвещение, 1988. - 330 с.