Конспект НОД «Родные просторы» для детей
Конспект НОД под названием «Родные просторы» представляет собой уникальную методическую работу, направленную на развитие детей через коллективные занятия в различных техниках, таких как торцевание, рисование и аппликация. Это документ, созданный воспитателем высшей квалификационной категории для дошкольных учреждений, включающий в себя программное содержание, задачи, а также детальный план занятия.
В центре внимания данной работы находится активизация мыслительных способностей, а также обогащение речи детей. В процессе занятий дети уточняют свои представления о природе родного края, закрепляют свои знания о растениях и развивают художественные навыки. Используя изображение подсолнухов, они не только знакомятся с природой, но и учатся работать в коллективе, развивая при этом бережное отношение к окружающему миру.
Занятия проходят в два этапа. В первой части акцент делается на теоретическую подготовку, в ходе которой воспитатель использует загадки, беседы и сюрпризный момент с живым подсолнухом, что стимулирует интерес детей. Физкультминутки в занятии способствуют не только активизации физической активности, но и развитию креативности.
Во второй части занятия продолжается работа с ручными экскурсиями и творчество. Дети учатся вырезать и приклеивать лепестки, создавая свою уникальную композицию. Итогом занятий становится обсуждение готовых работ и рефлексия, позволяющая детям высказать свои впечатления и чувства. Таким образом, этот конспект НОД становится не просто набором заданий, а инструментом для формирования любви к природе и творчества у подрастающего поколения.
Конспект НОД
«Родные просторы»
(коллективная работа в техники торцевания,
рисования и аппликации)
2 части
Качалова Я.А.
воспитатель высшей кв.категории
МБДОУ «Высокогорский детский сад
«Петушок Высокогорского района РТ»
2016г.
Программное содержание:
- Активизация мыслительных способностей детей через различные виды деятельности. Уточнять представления детей о природе родного края.
- Обогащение речи, пополнение лексики разнообразием слов – определений.
- Закрепление знаний о растениях родного края.
- Формирование слухового и зрительного внимания, творческое воображение.
- Воспитывать любовь к природе родного края, развивать чувство сопереживания, воспитывать бережное отношение ко всему живому, развивать коммуникативность.
- Воспитывать интерес к природным явлениям, умение внимательно вслушиваться в стихотворный текст, слышать красоту художественного слова, отвечать на вопросы.
Предварительная работа: наблюдение, чтение художественной литературы, заучивание стихотворения «Подсолнух», рассматривание фотографий, рисование цветными карандашами, лепка, нарезание черных квадратов из
лент черного полиэтилена 1х1см, аппликация, рисование акварелью фона.
Демонстрационный материал: изображения подсолнухов на поле, картина Ван Гога «Подсолнухи», живой подсолнух.
Методические приемы: загадки, художественное слово, игровой, сюрпризный момент, рассматривание, поощрение.
Задачи.
Развивающие:
Формировать у дошкольников бережное отношение к культурному наследию, к истории и традициям своего народа, уважения к людям труда.
Расширять лексический запас по теме растений.
Развивать умения работать в технике торцевание.
Развивать мелкую и общую моторику.
Стимулировать мыслительную и речевую активности детей.
Воспитательные:
Воспитание бережного отношения, и любви к природе.
Формирование умения работать в коллективе.
Ход занятия, часть 1.
1.Организационный момент.
2. Теоретическая часть.
Загадка воспитателя о подсолнухе.
Беседа – вопросы о строении растения, его особенности, отличия и сходства с другими растениями, описание подсолнуха, польза для человека, образование слова «подсолнух».
3.Сюрпризный момент. Воспитатель приносит живой цветущий подсолнух.
Стихотворение: «Подсолнух»
Золотой подсолнушек, Лепесточки – лучики.
Он – сыночек солнышка и весёлой тучки.
Утром просыпается, солнышком лучится,
Ночью закрываются жёлтые ресницы.
Летом наш подсолнушек –как цветной фонарик.
Осенью нам чёрненьких семечек подарит.
(Татьяна Лаврова)
4. Физминутка: Воспитатель. Ребята, а хотите мы с вами превратимся в солнечные цветочки. Дети. - Да
1. Желтое солнце на землю глядит, (Руки вверх, потянулись, подняли глаза вверх, делают фонарики, будто лучики)
2. Желтый подсолнух за солнцем следит. (С поворотом с лева на право нарисовать поднятыми руками дугу)
3. Только желтые лучи у него не горячи. (Наклоны головы к левому-правому плечу)
4. Он растет на длинной ножке (Руки вдоль туловища, встать на носки)
5. С лепесточками, как рожки, (Развести руки в стороны и немного вверх)
6. Голова его крупна, черных семечек полна. (Соединить над головой округленные руки)
7. Подул ветерок, зашевелились листочки. (Дети качают руками влево, вправо) .
8. Но наступил вечер, и подсолнушки закрыли свои желтые реснички (дети скрещивают руки возле лица) .
но утром, снова взошло солнышко и подсолнушки раскрыли свои серые глазнички, желтые реснички и протянули вверх свои листья, (дети изображают пробуждение, тянут руки вверх, качают головой) .Так они растут и радуются новому дню, теплому солнышку.
5. Практическая часть.
Объяснение выполнения последовательности элементов цветка.
Выполнение: распределение пластилина на картоне, в технике торцевание дети выполняют элемент серединку подсолнуха, тупым концом спички вдавливают квадратики в пластилин в сердцевину, заполняя весь пластилин.
6. Итог. Дети рассматривают готовые сердцевины, обмениваются мнениями.
7. Рефлексия. Поощрение.
2 часть
1.Организационный момент.
2. Теоретическая часть.
Воспитатель читает сказку «Волшебный подсолнух». Беседа про прочитанному произведению. Вопросы о правилах поведения на природе.
Беседа о техники безопасности ножницы и клеем.
3. Физминутка:Воспитатель и дети: организационный хоровод
«Во широком полюшке»:
Во широком полюшке.
Выросли подсолнушки.
- Мы посланцы на земле
От большого солнышка.
На небе солнышко взошло.
За собой нас повело.
Целый день за ним спешим.
Повторяем все за ним.
4. Практическая часть.
Разъяснение работы: вырезание лепестков и листьев подсолнуха, приклеивание лепестков к сердцевинам. Приклеивание цветов к фону, деталировка композиции бабочками.
5. Итог. Дети рассматривают готовую композицию, обмениваются мнениями.
6. Рефлексия. Поощрение.
