Сохранение здоровья детей: Роль семьи и детского сада
Взаимодействие детского сада и семьи – это ключевой аспект в формировании здорового поколения. Важно, чтобы обе эти сферы работали синхронно, создавая оптимальные условия для развития и оздоровления детей. Перед родителями и педагогами стоит эта непростая задача, и только совместными усилиями можно достичь положительных результатов.
Дошкольный возраст – это время, когда закладываются основы здоровья и физического развития ребенка. В этот период особенно важно обратить внимание на создание здоровой привычной среды как в детском саду, так и дома. Взаимодействие с семьей открывает перед педагогами новые горизонты в вопросах здоровьесбережения, позволяя создать комплексный подход к этому важному процессу.
На наших встречах с родителями мы обсуждаем не только темы, связанные с физическим развитием, но и с психологическим атмосфере в семье, что также сказывается на состоянии здоровья. Проведение круглых столов, мастер-классов и анкетирование родителей помогает выявить проблемные моменты и наладить эффективный диалог между нами.
Забота о здоровье включает в себя много аспектов, таких как физическая активность, правильное питание и воспитание здоровых привычек. Педагоги и родители могут объединять свои усилия в внедрении здорового образа жизни. После анализа анкетирования мы поняли, что необходимо повышать уровень знаний родителей о мерах по оздоровлению, поскольку многие из них не имеют представления о необходимых условиях для полноценного развития детей.
Ошибки, связанные с представлениями о здоровье, нельзя игнорировать. Здоровье не должно восприниматься только как отсутствие болезней. Это комплексное состояние, гармония физического и психического здоровья, которую мы стремимся создать вместе с родителями. Важно, чтобы знания и подходы к вопросам сохранения здоровья детей были одинаковыми как у воспитателей, так и у родителей.
Совместные занятия, информационные сессии, физкультминутки в детском саду и рекомендации для домашнего воспитания позволят воспитать у детей правильные привычки. Важно помнить, что здоровье – это не только медицинская реабилитация, но и активная работа на опережение, формирование у детей правильных ценностей и отношений к своему здоровью с раннего возраста.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №55 «Кузнечик»
Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.
Заместитель заведующего по ВМР
Панфилова Наталья Матвеевн
г. Подольск 2017 г
Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.
«Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, государство.
В.А. Сухомлинский
Дошкольный возраст – важнейший период в развитии ребенка. Именно в этот период закладываются фундамент здоровья и долголетия, выносливости и сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Актуальность проблемы укрепления и сохранения здоровья дошкольников обусловлена еще и тем, что этот период постепенной подготовки ребенка к систематическому обучению в школе. От состояния здоровья, достигнутого уровня физического и психического развития, во многом зависит успешность обучения, работоспособность и адаптация ребенка к школьным нагрузкам.
Так с введением Федерального государственного стандарта в основной общеобразовательной программе дошкольного образования особое место отведено здоровью, как важного компонента воспитания и образования детей дошкольного возраста. Естественно, что к сохранению и укреплению здоровья детей в условиях ДОУ предъявляются весьма высокие требования. Так как полноценное физическое развитие и здоровье детей – это основа формирования личности. Обеспечение оздоровления организма и укрепления здоровья дошкольника в целом в условиях дошкольного учреждения возможно только путем комплексного подхода. Систему закаливающих и коррекционных мероприятий, физкультминуток, организацию двигательного пространства (подвижные игры, динамические паузы, комплексы утренней гимнастики) и при непосредственном участии родителей в решении данной проблемы. Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на детский сад, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Их ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей. Следовательно, поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Поэтому важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья, как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика. .Следовательно, деятельность педагога должна быть направлена на установление преемственных связей детского сада и родителей в вопросах здоровьесбережения и на повышение родительской компетентности в данных вопросах. Мы организовали проведение круглого стола на тему: «О здоровье - всерьез», где обсудили проблемы сохранения здоровья детей в семье и в ДОУ. Педиатр, инструктор по физкультуре, психолог и я ответили на многочисленные вопросы родителей. В рамках проекта инструктор по физической культуре провела мастер-класс по профилактике нарушения осанки и плоскостопия у детей, также дала рекомендации, как правильно организовать двигательный режим дома. Опираясь на тот факт, что формирование навыков здоровье сбережения лежит, прежде всего в семье, была проведена оценка здоровье сохранного потенциала ( анкетирование и опрос родителей). Родителям была предложена анкета. По результатам анкетирования выявлено, что основной акцент родители делают на интеллектуальное развитие ребенка, на организацию питания ребенка и его закаливание. Но не владеют знаниями, какие виды закаливания предусмотрены и приемлемы в детском саду и дома, какие нормы двигательной активности соответствует определенному возрасту и какие физические качества должны быть сформированы у дошкольника на пороге школы. Также проведен блиц-опрос родителей, где были выявлены следующие данные. Родители знают и понимают важность оздоровительных мероприятий, но более 80% не делают утреннюю гимнастику, не имеют дома элементарных спортивных снарядов, не посещают в выходные дни спортивные учреждения. Более 50% не соблюдают режим дня и не придерживаются правильного питания. Основным профилактическим мероприятием в семье является вакцинация, 60% не соблюдают двигательный режим и только 15% родителей уделяют внимание физкультуре. Данное отношение родителей к вопросам здоровьесбережения напрямую влияет на здоровье детей. Знания родителей дошкольников о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями и в этой связи не реализуются в повседневной жизнедеятельности. Проанализировав, данные анкет и опроса родителей, мы пришли к выводу, что родители, хоть и имеют высшее и среднее образование, но уровень знаний и умений в области воспитания привычки к здоровому образу жизни большинства из них невысок. А интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь. Это обусловлено тем, что большинство родителей не понимают самой сущности “здоровья”, рассматривая его только как отсутствие заболеваний, а средства оздоровления детского организма видит лишь в лечебных и закаливающих мероприятиях, совершенно не учитывая взаимосвязь всех составляющих здоровья: физического, психического и социального. Необходимо, чтобы система работы по здоровьесбережению была понята и принята не только воспитателями, но и родителями, так как именно эти две социальные структуры в основном и определяют уровень здоровья ребенка.
Методическим советом ДОУ с привлечением медсестры и инструктора по физической культуре была разработана система работы, план мероприятий и определены основные принципы работы с семьей по данной проблеме:
Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо поняты не только воспитателями, но и родителями, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
Системность и последовательность работы.
Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей.
Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей - в детском саду.
Целью нашей работы стало: Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
Задачи:
обучить родителей приемам эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создание в семье здорового нравственно-психологического климата;
оказать конкретную практическую помощь семье в создании условий для сохранения и укрепления здоровья ребенка;
учесть пожелания родителей при составлении программ индивидуальной работы;
привлечь родителей к осуществлению воспитательного процесса, созданию здоровой среды;
расширить спектр средств и способов работы с родителями;
В соответствии с этими основными принципами и задачами система работы с семьей включает:
- Ознакомление родителей с результатами мониторинга состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития.
- Целенаправленную просветительскую работу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима, режима дня и т.д.;
- Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной
работы в группе, направленной на физическое, психическое и социальное
развитие ребенка.
- Ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми
в ДОУ; Формы работы с родителями мы подбирали согласно классификации нетрадиционных форм, которые предлагает Т. В. Кротова. Она выделяет
следующие формы: информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные. Они представлены в таблице.
Формы и виды взаимодействия с семьей
Формы
Виды деятельности
1.
Аналитическая
анкетирование; интервьюирование
2.
Познавательная
Дискуссия; круглые столы; консультации специалистов, мастер – классы; родительское собрание «О здоровье – всерьез», «День открытых дверей»; акция «Здоровый образ в ДОУ и семье, деловые игры и тренинги с прослушиванием магнитофонных записей бесед с детьми, разбор проблемных ситуаций.
3.
Досуговая
Совместные спортивные мероприятия, праздники.
4.
Наглядно-информационная
Использование странички здоровья на сайте детского сада для освещения деятельности ДОУ по формированию ЗОЖ и профилактической деятельности для сохранения здоровья детей; выпуск информационных листов и стенгазет, как родителями, так и воспитателями оформление стенда «Бережем здоровье с детства в саду и в семье».
Основной акцент на данном этапе, мы сделали на профилактике
плоскостопия и нарушения осанки. Так как в детском саду есть дети с данным диагнозом, а за последние годы все чаще отмечаются случаи возникновения отклонений в системе опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста. И уже для большинства детей первого старшего дошкольного
возраста типичным стало нарушение осанки. Причины этого самые разнообразные, исследователи объясняют этот феномен многими факторами:
от неправильной позы при стоянии и сидении до генетических факторов;
высокий процент рождаемости ослабленных детей, заболевания в
неонатальный и более поздние периоды развития ребенка, ограничение двигательной активности, ухудшение экологической обстановки, в том числе занятости родителей. Все это отрицательно сказывается на состоянии скелета мышц, позвоночника и нервной системы. По данным РАН за 2013 год около 70% детей имеют различные виды нарушения осанки. Которые ведут к развитию ранних дегенеративных изменений в межпозвоночных дисках и создают неблагоприятные условия для функционирования органов грудной клетки и брюшной полости и нервной системы. У 23% детей встречается деформация опорно-двигательного аппарата - наиболее распространенной является плоскостопие и косолапость. Чем раньше начнутся профилактика и коррекция различных видов нарушений осанки, плоскостопия, тем больше вероятности того, что у ребенка не возникнет проблем со здоровьем. Вот почему важно, чтобы в детском саду и дома был создан стойкий барьер отклонениям опорно-двигательного аппарата у будущих школьников.
Для предотвращения и исправления отклонений в формировании правильной осанки, профилактике и коррекции плоскостопия специалист ЛФК разработала систему игр и упражнений. Работа проводится со всеми детьми, начиная со второй младшей группы. Упражнения, направленные на профилактику нарушений осанки и плоскостопия включаются во все части физкультурного занятия, в комплексы утренней гимнастики.
Таким образом, данный алгоритм физкультурно-оздоровительной работы не только позволяет на деле осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку, но и привлечь родителей к совместным систематическим усилиям по оздоровлению и укреплению детского организма.
