- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников на тему «Звуки [Ф]-[Ф’]. Буква Ф»
- →
Конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников на тему «Звуки [Ф]-[Ф’]. Буква Ф»
В данном материале представлен детальный конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной группы компенсирующей направленности. Подготовленная учителем-логопедом Буровой О.А. программа направлена на закрепление навыков правильного произношения звуков [Ф]-[Ф’], а также на развитие фонематических функций у детей.
Занятие включает в себя различные игровые методы и задания, которые позволяют детям усваивать материал в увлекательной форме. Ребята знакомятся с буквой Ф, учатся находить ее в словах и различать звуки [Ф] и [Ф’] по звучанию. Используя специальную презентацию, учитель проводит множество заданий, таких как экскурсии по предметам, выделение звука в словах, звукослоговой анализ и синтез слов.
Во время занятия на внимание детей направлены не только слуховые, но и зрительные задачи, что способствует всестороннему развитию учащихся. Каждый этап урока нацелен на активное участие детей, что помогает им в дальнейшем освоении грамоты и улучшении фонематического восприятия. Коррекционно-воспитательные цели занятия заключаются в формировании доброжелательных отношений и навыков сотрудничества среди детей.
Оборудование включает разнообразные пособия, такие как звуковая дорожка и схемы предложений, которые делают процесс обучения более эффективным. И, конечно же, физкультминутки и пальчиковые гимнастики не позволяют детям утомляться и способствуют поддержанию энергии на протяжении всего занятия.
В завершение занятия проводится итоговая рефлексия, позволяющая детям кратко повторить изученный материал и оценить свои успехи. Данный конспект может быть полезен как логопедам, так и воспитателям дошкольных учреждений для организации образовательного процесса.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 оздоровительной направленности»
Конспект
занятия с презентацией по обучению грамоте
в подготовительной группе компенсирующей направленности
на тему «Звуки [Ф]-[Ф’]. Буква Ф»
Составила: Бурова О.А.
учитель-логопед
Тема занятия Звуки [Ф]-[Ф’]. Буква Ф.
Цель: Коррекционно-образовательная
1. Закрепление правильного произношения и различения звуков [Ф] – [Ф’].
2. Определение места звука в слове.
3. Звукослоговой анализ и синтез слов фото, софа, фикус.
4. Знакомство с буквой Ф. Печатание буквы, слов по следам анализа.
5. Чтение слогов, слов.
6. Работа с предложением.
Коррекционно-развивающие цели:
1.Развитие фонематических функций.
2. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.
Коррекционно-воспитательные цели:
1. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.
Оборудование: презентация к занятию, пособия по обучению грамоте «место звука в слове», «звуковая дорожка», «схема предложения», карандаш, тетрадь.
Ход занятия
I. Оргмомент. Предложить детям вспомнить гласные звуки, с которыми познакомились на занятиях. Подобрать слова с гласным звуком в начале слова; в конце слова.
II. Основная часть.
1. Знакомство с темой: а) Д/и «Четвертый лишний»
Определить лишний предмет из четырёх предметов и объяснить, почему именно этот предмет оказался лишним.
Машина, трамвай, велосипед, фен. Слайд №2
Платье, юбка, туфли рубашка. Слайд №3
Кофта, сапоги, ботинки, тапки. Слайд №4
Лиса, филин, заяц, волк. Слайд №5
б) проговаривание отгадок детьми. (Фен, туфли, кофта, филин) Слайд №6
- Какой звук повторился в этих словах? ( [Ф] – [ Ф’])
2. Выделение звука [Ф] из слов: туфли, кофта.
Произнесение звука [Ф]; характеристика звука [Ф]: согласный, твердый, глухой. – Каким цветом в схеме слова обозначим согласный, твердый звук [Ф]? (синим)
3. – Скажите, как в словах фен, филин звучит звук [Ф]? ( звук [Ф’] слышим мягко).
Произнесение звука [Ф’]; характеристика: согласный, мягкий, глухой.
- Каким цветом в схеме слова обозначим согласный, мягкий звук [Ф’]? (зелёным).
4. Выделение звука [Ф] - [Ф’] из слов и последующее объяснение места звука [Ф] - [Ф’]
в слове:
а) кофта Слайд №7 (в середине слова);
б) филин Слайд №8 (в начале слова);
в) фен Слайд №9 (в начале слова);
5. Звукослоговой анализ и синтез слов, составление схемы слова:
а) фото Слайд №10
б) софа Слайд №11
в) фикус Слайд №12
6. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика «Автобус, троллейбус, машина,
трамвай …».
7. Знакомство с буквой Ф. Слайд №13
Печатание буквы, слогов и слов: аф, фа, фас, фото, софа.
8. Чтение слоговых рядов, слов: Слайд №14
АФ - ФА ЭФ - ФЭ ФАС
ОФ - ФО ИФ - ФИ ФОТО
УФ – ФУ ЫФ – ФЫ СОФА
9. Придумать предложения по предложенной на слайде схеме, состоящих из 2-3-4 слов. Пример: Слайд №15
Машина едет.
Машина едет быстро
Машина едет по дороге.
III. Итог занятия.
Краткое повторение заданий по теме занятия. Оценка работы детей.
