В поисках елочки: Конспект НОД для старшей группы
Этот конспект НОД предназначен для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через увлекательную и игровую деятельность. Тематическое занятие «В поисках елочки» нацелено на развитие навыков счета, сравнения величин, а также понимания последовательности дней недели и частей суток. В процессе занятия воспитатель создает интересную и мотивирующую атмосферу, что позволяет детям проявить свои знания и навыки.
Занятие начинается с мотивационной вводной части, где воспитатель приглашает детей отправиться в увлекательное путешествие в лес в поисках елочки. Участники занятия должны быть готовыми к различным испытаниям, которые требуют от них анализа, сопоставления и логического мышления. Например, в ходе разминки дети вовлекаются в игру о днях недели, где они угадывают загадки и выбирают карточки, демонстрируя свои знания.
Основная часть занятия включает в себя несколько тематических испытаний, каждое из которых направлено на развитие определенных навыков. Одним из испытаний является игра на определение количества ударов дятла по дереву, где дети развивают слуховое восприятие и внимание. Другие испытания направлены на сравнение высоты елочек, умение работать в группе и проявлять креативность при создании елочных украшений.
Заключительная часть занятия включает в себя рефлексию, где воспитатель, вместе с детьми, обсуждает выполненные задания и отмечает достижения каждого участника. Это не только способствует формированию положительного восприятия, но и укрепляет командный дух и взаимодействие между детьми. В завершение занятия дети украшают найденную елочку, что символизирует итог их успешных усилий и совместной работы.
Конспект НОД
по формированию элементарных математических представлений
в старшей группе
«В поисках елочки»
Задачи:
а) образовательные:
- закреплять умение последовательно называть дни недели,
- закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий (и наоборот),
- закреплять представления о последовательности частей суток;
б) развивающие:
- развивать навыки счета на слух в пределах 10,
- развивать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур,
- упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо;
в) воспитательные: воспитывать умение действовать в коллективе.
Оборудование:
Демонстрационный материал: набор числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов, мяч, картинка с изображением дятла, молоточек, ширма, шкатулка, искусственная елочка, изображения «следов» по количеству предусмотренных шагов.
Раздаточный материал: елочки разной высоты (по 8 штук на каждого), карточки с изображением разных геометрических фигур (по количеству детей), цветные карандаши.
Ход занятия:
Вводная часть, мотивационная.
Дети рассаживаются по кругу на коврике. Воспитатель напоминает детям, что приближается праздник Новый год и предлагает отправиться в лес за елочкой. Предупреждает, что на пути их ждут испытания. Для того чтобы их преодолеть надо действовать дружно и сообща, уметь: считать, знать дни недели и части суток, определять форму предметов, их высоту, идти в нужном направлении. Прежде чем отправиться в путь надо обязательно размяться.
Основная часть.
Разминка «Дни недели»
Воспитатель загадывает загадки о днях недели и предлагает найти карточки с таким количеством кругов, которое показывает последовательность дней недели:
Первый день большой недели,
трудовой день, не бездельник,
Как зовется … (понедельник)
Прокричал усатый дворник
«День второй в неделе (вторник)!»
Третий день не ерунда
Как зовется он …(среда).
День четвертый лень отверг
Как зовется он … (четверг).
Пятый день – опрятница,
Как зовется - … (пятница)
День шестой – конец работы,
Как зовется он … (суббота).
А седьмой день – всем веселье,
Как зовется … (воскресенье).
По мере отгадывания загадок дети выбирают соответствующие карточки с кругами и вывешивают их на доске, повторяют названия дней недели.
Воспитатель хвалит детей, предлагает начать проходить испытания.
Испытание 1. «Звуки леса»
Воспитатель показывает картинку с изображением дятла, сидящего на дереве (дети называют птицу). Затем предлагает закрыть глаза и определить на слух, сколько раз дятел постучал по дереву (воспитатель стучит молоточком за ширмой). Дети открывают глаза и называют число ударов (индивидуальные ответы).
Испытание 2. «Расставь елочки в ряд»
Воспитатель предлагает детям сесть за столы и расставить елочки в ряд, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. Предварительно дети вспоминают правила раскладывания предметов по порядку. После выполнения рассказывают о последовательности расположения елочек по высоте. Затем дети расставляют елочки в возрастающем порядке.
Испытание 3. «Игра с мячом «Части суток»
Дети встают в круг и передают мяч друг другу, последовательно называя части суток. После того как все дети поучаствовали в игре, педагог бросает мяч кому – либо из детей называя часть суток (например, «день»), тот из детей который получил мяч должен назвать предшествующую часть суток, той которую назвал воспитатель («утро») и т.д.
Испытание 4. «Украшения для елочки»
Воспитатель сообщает детям, что у него есть шкатулка, в которой когда – то хранились игрушки для елочки, но они исчезли и остались только картинки с изображением разных геометрических фигур. Воспитатель предлагает назвать фигуры и дорисовать (превратить) их в елочные украшения. Дети рассаживаются за столы и дорисовывают. Готовые работы раскладываются на ковре, дети рассматривают и рассказывают, что они нарисовали. После того как все дети закончат, воспитатель предлагает им последнее испытание.
Испытание 5. «Идем по следам»
Воспитатель раскладывает на полу «следы», которые ведут к коробке, в которой спрятана искусственная елочка. Затем вместе с детьми выбирает ведущего, который двигается по «следам», поясняя направление своего движения (4 шага вперед, з налево и т.д.). Остальные дети двигаются за ним. В конце пути они находят коробку с елочкой.
Заключительная часть. Итог занятия.
Воспитатель хвалит детей, за то, что они справились со всеми испытаниями, предлагает вспомнить, какие задания им довелось выполнить. Уточняет, какое испытание было самым трудным, а какое самым легким. Затем дети и педагог украшают елочку к празднику.
