Роль подвижных игр в развитии детей младшего дошкольного возраста
Подвижные игры занимаются важной частью жизни дошкольников, предоставляя им возможность развивать различные навыки и качества. Подвижная игра – это не просто развлечение, это осознанная деятельность, направленная на обучение и гармоничное развитие ребенка. С помощью игр дети учатся взаимодействовать друг с другом, преодолевать сложности и нарабатывать командные навыки. Каждая игра становится уроком не только физического, но и социального взаимодействия.
Физическая активность, которую обеспечивают подвижные игры, способствует гармоничному физическому развитию ребенка. Во время игры малыш выполняет множество движений, что способствует укреплению здоровья, тренировке мышц и развитию координации. Обогащая свою физическую активность, дети также учатся заботиться о своем здоровье и ведут более активный образ жизни, что в будущем будет иметь положительный эффект на их состояние.
Социальные аспекты подвижных игр многочисленны. Играя в команде, дети вовлекаются в сообщество, учатся разделять радости и трудности. Они осваивают важные социальные навыки – умение слушать, уважать правила и поддерживать других. Взаимодействие с ровесниками, основанное на общей цели и правилах игры, формирует чувство ответственности и товарищества. Эти качества помогут детям в будущем при взаимодействии с окружающим миром и формировании дружеских отношений.
Подвижные игры стимулируют креативность и воображение детей. Создавая образы и роли, они учатся экспериментировать и проявлять инициативу. Такой подход позволяет детям лучше понимать окружающий мир, разрабатывать новые идеи и находить нестандартные решения. Игры с ряженьем, сюжетные игры и игровые действия способны не только развлекать, но и наделять детей ценными жизненными навыками.
Планируя применение подвижных игр в детском саду, необходимо учитывать интересы и предпочтения каждого ребенка. Можно использовать те элементы подвижных игр, которые способны зажечь интерес в детском коллективе. Это способствует более глубокому вовлечению в процесс игры и повышает уровень активности детей, что в конечном итоге приведет к их всестороннему развитию.
Консультация для родителей на тему:
«Роль подвижных игр в развитии детей младшего дошкольного возраста».
«Без игры нет и не может быть
полноценного умственного развития.
Игра - это огромное
светлое окно, через которое в духовный
мир ребенка вливается живительный поток
представлений, понятий. Игра - это искра,
зажигающая огонек пытливости и
любознательности и любознательности»
В.А. Сухамлинский
Большое место в жизни дошкольников занимают игры. Сообразительность, находчивость, инициатива и физические силы ребенка развиваются в игре.
Игра – это осознанная деятельность, направленная на достижение поставленной цели. Неплохо подобранная и грамотно руководимая, игра является влиятельным методом воспитания детей дошкольного возраста. Сила влияния игры на всестороннее развитие ребенка заключается в одушевлении, интересе и эмоциях, которые переживает ребенок во время игры, он способен быть очень исполнительным и приложить много усилий.
Прежде всего, подвижная ига оказывает, физическое воздействие: она призывает, чтобы организм выполнял ряд физиологически важных движений, и, таким образом способствует здоровому росту и развитию.
Важные социальные функции выполняет игра, так как ребенок чувствует себя параллельно личностью и членом коллектива. Игра не мыслима без общения. Она объединяет больших и маленьких, помогает найти общий язык, является прототипом коллективной деятельности, так как направляет на компромисс друг с другом, уступать, слышать товарища, продолжать его действия или выручать, подчинять свои желания существующим правилам. Дошколенок учится понимать и уважать других, преодолевать запреты. Он личностно заинтересован, так как нарушающего правила в следующий раз уже не пригласят в игру.
Подвижные игры являются отличным средством формирования и усовершенствования движений детей, укрепления и закаливания организма. Преимущество подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движении, и в том, что эти движения выполняется в самых многообразных обстановках. Подвижные игры, а именно игры на свежем воздухе, содействуют оздоровлению, укреплению организма, закаливанию и профилактике заболеваний.
Колоссальная роль подвижных игр в интеллектуальном воспитании: ребята учатся действовать согласно правилам, усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся разумно действовать в переменившейся игровой ситуации, познают окружающею среду. В процессе игры активируется память, развивается умственные способности, воображение, логика, фантазия.
Воспитанники воспринимают правила игры как устав, и осознанное исполнение их формирует характер, развивает уравновешенность, сдержанность, умение контролировать свое поведение, свои действия. В игре формируется чувство справедливости, открытость, честность. Подвижная игра учит товариществу, откровенности. В коллективных играх выявляются дети – лидеры, дети – командиры, умеющие терпеливо следовать к поставленной задачи, заинтересовать за собой других.
Подвижная игра подготавливает ребенка к труду: ребята изготавливают игровые атрибуты, раскладывают и убирают их в определенной последовательности, усовершенствуют двигательные навыки.
От того, как сложатся взаимоотношения ребенка в первой в его жизни группе ровесников – группе детского сада, значительно зависит предстоящий путь его личностного развития, следовательно, и его будущая судьба. Если взаимоотношения складываются успешно, если ребенок тянется к ровесникам, умеет играть, общаться с ними, никого не обижая и не обижаясь на других, можно рассчитывать, что он и в бедующем будет прекрасно чувствовать себя среди людей.
В своей практике использую подвижные игры с ряженьем, которые развиваются креативные способности детей. Игры с ряженьем наиболее всего подходят подвижные игры с сюжетом. До разучивания игры провожу предварительную работу. Слушая рассказы, потешки, стихи, сказки рассматривая иллюстрации, воспитанники узнают, что зайчики хорошо прыгают. Они маленькие и боятся лисы, волка. Птички быстро летают, размахивая крыльями. Лошадка быстро бегает и скачет. Беря на себя определенную роль в игре, дети копируют ходьбу животных, звукоподражают им (Игра «Лиса и зайцы», «Курочка и цыплята»). При этом движения усовершенствуются, и ребенок подходит к импровизации образных движений. А так же в других подвижных играх дети подражают движениям, звукам разнообразных машин («Машина», «Поезд»). Игры с текстом и пением способствуют активизации речевого общения детей. Дети подпевают и подговаривают текст, диктующий действие.
Для воспитания ловкости использую игры: «Петушиный бой, охотники и утки, поймай мяч, у кого меньше мячей». Эти подвижные игры побуждают детей от одних действий к другим. Для воспитания быстроты использую игры «Салки с ленточкой, белые медведи, гуси – лебеди, два мороза».
Для воспитания силы использую игры, требующие проявления кратковременных скоростно - силовых напряжений, умеренных по нагрузке (игры с метанием в цель, с прыжками в длину, перетягивание через черту).
В дальнейшем планирую продолжить уделять большое внимание в организации и разучивание подвижных игр с детьми. Проводить спортивные эстафеты, праздники подвижных игр на свежем воздухе. Организовать факультатив для родителей и детей «А мы играли так…», где папы, мамы знакомят со своими любимыми играми.
