Осенние занятия для детей: занятия и игры

1 неделя октября Тема: Осень
Цель: Дать детям элементарные представления об осени, об осенних изменениях в природе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 3.10.

:

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Беседа:О том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Цель: учить детей слушать, излагать свои мысли.
- Утренняя гимнастика (Комплекс №1 см. приложение)
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
- Д. и.«Чьи детки?».
Цель: выявить знания о домашних животных
-Игра с мячом « Мой весёлый, звонкий мяч»
Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев.

- Беседа «Что я видел по дороге»
Цель: развивать наблюдательность, память, мышление.
0 Д. и. «Один или несколько».
- Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

- Формирование КГН. Упражнение по мотивам потешки: «Водичка, водичка»
- Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время завтрака.
Цель: Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

- Внесение пальчикового кукольного театра.
- Оформление центра «Наряжалки»: маски животных, ушки, шляпки

- Консультация «Адаптация ребёнка в д.с.» - Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Художественно-эстетическое развитие

1. Музыка – по плану музыкального руководителя
2.Развитие речи - «Скачет зайка»
Цель: Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия
Н. А. Карпухина, стр. 84.

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

Наблюдение за погодой.
Цель:Элементарные представления о сезонных изменениях в природе
Игра: «У медведя во бору».
Цель: Упражнять детей в двигательной активности 
Наблюдение за трудом дворника.
Цель: Приобщение детей к труду.

Труд на участке. Предложить детям подмести пол в домике.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа по основным движениям
Прыжки в высоту, имитируя достать листочек

-Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое,
Социально-коммуникативное развитие

Чтение худ.лит. руск. нар. сказки «Теремок»

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое

Гимнастика пробуждения.
«Солнышко просыпается».
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по коврику.
Театрализованная игра по сказке: «Теремок»
Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в полдник.
Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация: «Покажем Мишке где лежат наши вещи».
Формирование КГН.
Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Работа в центре «Рисования»:знакомство с карандашом. Самостоятельная деятельность детей. Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками
Цель: развитие внимания, мелкой моторики

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

П/и «Осенние листочки»-
Цель: учить детей имитировать движения листьев.
- Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом:лопатки, ведерки, формочки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 4.10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

Беседа, рассматривание иллюстраций «Одежда осенью»
Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями (на улице холоднее, одежда теплее).
Дидактическая игра «Найди предмет»
Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Утренняя гимнастика – комплекс № 1
Игра:«Мишка косолапый».
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии
с текстом.

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».
Выполнение поручений: (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик).
-Дидактическая игра «Кто где живет?».
Цель: Уровень первоначальных знаний о диких животных

- Игра «Накормим куклу Катю»
Цель: Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать
культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Внесение настольной игры «Профессии»
музыкальные инструменты, звучащие игрушки,
Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов.

Индивидуальные консультации по формированию у детей культурно-гигиенических навыков.
- Беседа на тему: «Вещи в шкафчике …»

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

1. Физическая культура – по плану инструктора по физкультуре
2.Ознакомление с окружающим
Тема: «Кукла гуляет»
Цель: Познакомить детей с приметами осени.
Н. А. Карпухина, стр. 12

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

- Наблюдение за трактором
Цель:учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;
- Подвижная игра «Прятки»
Цель: учить играть в коллективе.

Труд на участке:
Подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться веничками.
Индивидуальная работа
по основным видам (бег)- бег стайкой

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры с выносным материалом: совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное,
Художественно-эстетическое развитие

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Гимнастика пробуждения. «Тянемся -потянемся»
- Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.
-Чтение художественной литературы (сказка «Репка), рассматривание иллюстраций
-Прослушивание музыкальных записей: (диск Железновых)
- Настольно-печатная игра «Парные картинки»
Цель: развивать у детей целостное восприятие предметов, внимание детей

Пальчиковая игра для развития мелкой моторики рук «Этот пальчик в лес пошёл».

Воспитание КГН
Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки,
пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, строительном.

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Познавательное развитие,
Физическое развитие

- Наблюдения за листопадом. Походить по опавшим листочкам, послушать, как они шуршат под ногами.
- Д/игра «Найди жёлтый листочек» Цель: учить детей различать и правильно называть жёлтый цвет.
- Самостоятельная игровая деятельность детей
- Игры детей с песком
- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.
- Подвижные игры «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп»
Цель: учить детей выполнять действия в соответствии с текстом.

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 5. 10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика комплекс №1
- Прослушивание музыкальных записей про осень, дождик.
- Игра с листочками
- Пальчиковая гимнастика «Зайка серенький сидит…».
- Сюжетно – ролевая игра – « По дороге в детский сад»
- П. и.- «Солнышко или дождик»

- Рассматривание иллюстраций «Что делают люди осенью»
Цель: развивать активную речь детей.
- Повторить с детьми знакомые им песенки, заклички, стихи.
Цель: побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.

- Ситуативный разговор с детьми о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.
- КГН. Учить детей пользоваться бумажными носовыми платочками

- Внести сюжетные картинки на осеннюю тематику из серии «Времена года»
- Пополнить природный уголок шишками, каштанами, орехами, желудями, поделками из природного материала.

- Напомнить родителям об осеннем конкурсе поделок из природного и бросового материалов.

- Привлечь родителей к изготовлению осенних листочков из картона или плотной бумаги

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

1. Музыка - по плану музыкального руководителя
2. Лепка – тема«Вот такой пластилин»
Цель: Познакомить детей с пластилином и его свойствами

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое,
Речевое
развитие

- Наблюдения за явлениями осенней погоды: холодно, дождливо. Обратить внимание детей на верхнюю одежду, назвать предметы одежды.
Цель: обогатить активный словарь детей названиями частей одежды
- П/игра «Пузырь».
Цель: учить детей держаться за руки, делать небольшой кружок, действовать согласно тексту.

- Индивидуальная работа по развитию движений:
Учить бросать и ловить мяч двумя руками.
- Трудовые поручения: побуждать детей помочь подмести дорожку и веранду от песка и листочков

- Беседа о правилах безопасности при игре с песком

- Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Речевое, познавательное, художественно- эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: стихи А. Барто

- При раздевании побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить в шкафчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Самостоятельная деятельность детей в центре: ИЗО

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Гимнастика после сна «Жучки»
- ходьба по массажным коврикам,
- Чтение художественной литературы- стихи об осени.

- Пальчиковая гимнастика «Маленькие гномики». Развивать мелкую моторику рук.

- воспитание КГН- Учить правильно, пользоваться столовой ложкой, не крошить хлеб.

- Игры в уголке «Доктор».

Прогулка

Социально-коммуникативное,
Познавательное развитие,
Физическое развитие

- Наблюдение «Ветер» (стал холоднее, сильнее – сдувает листья с деревьев.)
Ветер мчится, в дверь стучится,
Ворота отворяет, пыль поднимает.
- Д/игра «Подуй на листок»
- Самостоятельная игровая деятельность детей
- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.
- Подвижная игра «Бегите ко мне»
Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность.

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 6. 10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика № 1
- Повторить знакомые стихи, потешки и песенки про осень
- Рассматривание картинок «Осень»
Цель: продолжать знакомить детей с особенностями осенней природы, с трудом людей осенью
- П.и. – «Паровозик»
Цель: учить детей ходить стайкой, за воспитателем

- Индивидуальная работа на закрепление основного цвета – жёлтого.
Д/игра «Найди жёлтые листочки»

- Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (в мытье рук, умывании, вытирании их насухо)
- Учить детей пользоваться бумажными носовыми платочками

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО.

- Оформление стенда – «Профилактика ОРВИ и гриппа»
- индивидуальные беседы по вопросам родителей

НОД

Физическое, Познавательное, Художественно-эстетическое развитие

1. Физическая культура- по плану инструктора по физ. культуре
2. Рисование – Тема «Мой любимый дождик»
Цель: Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.
Д.Н. Колдина (стр. 31)

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Наблюдения за погодой: холодно, дождливо..
- Д/игра «Назови части одежды»
Цель: обогатить активный словарь детей
- Трудовые поручения: побуждать детей помочь подмести дорожку и веранду от песка и листочков
- П/игра «Ловишки».
- Конструирование из песка.

- Индивидуальная работа по развитию движений. Учить бросать и ловить мяч двумя руками.

- Продолжать беседовать с детьми о правилах игры с песком

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: «Колыбельная для Мишутки»

- Труд в группе: поручения воспитателя (отнеси, бокал, помоги протереть стол)
Цель: приучить к труду, помощи младшему воспитателю.

- При раздевании ко сну побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика после сна – «Весёлые ручки»
- умывание прохладной водой.
- Д/игра «Геометрические формы»
Цель:учить детей узнавать и правильно называть квадрат и круг.

- Ига – «Соберём пирамидку
Цель: Познакомить детей со сборно-разборной игрушкой пирамидкой.

- Навыки самообслуживания: Учить одевать колготки, носочки- с помощью взрослого.

- Для игры детей в уголке «Семья» внести посуду, кроватку, постельные принадлежности

Прогулка

Социально-коммуникативное,
Познавательное развитие,
Физическое развитие

- Наблюдение за погодой
- Игра - «Поезд». Цель: Учить детей двигаться в колонне по одному
- Самостоятельные игры с выносным материалом
- Труд - «Помоги убрать игрушки»
- игра: «Листочки летят» (имитировать движение листочка)

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 7. 10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика №1
- Д/игра: «Моя семья»
Цель: Продолжать учить детей называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. 
- Пальчиковая гимнастика - «Маленькие гномики»,
Цель: Развивать мелкую моторику рук.
- П/игра: «Листики летают»
Цель: упражнять детей в беге.
- Загадки об осени
Цель: закрепить представление у детей об осени.

- Д/игра: «Где спрятался петушок?».
Цель: Учить детей, искать спрятанные педагогом предмет, называть найденные игрушки
- Шнуровка
Цель: развитие мелкой моторики.

- Учить детей пользоваться словесными формами приветствия, прощания, учить детей вежливо обращаться с просьбой к взрослым.

- Пополнить книжный уголок совместной работой детей и педагога – панно «Листопад» Цель: закрепить представление у детей об осени.
- Выставить мольберт и цветные мелки.

- Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»
Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет

НОД

Речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие

1. Развитие речи - Чтение сказки В. Степанова «Лесные звезды».
Цель: Приучать слушать относительно большие по объему художественные произведения.
2. ФЭМП - Тема: «Фигуры по местам»
Цель: Познакомить с плоскими геометрическими формами (круг, квадрат)
Источник: Сенсорное развитие для детей раннего возраста 1-3 года
Е.А. Янушко (стр. 23)

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Экскурсия по территории детского сада
Цель: продолжать наблюдать за изменениями в природе.
- П/игра – «Солнышко и дождик»
Цель: Совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом.
- Конструирование из песка
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка.

- Продолжатьиндивидуальную работу по развитию движений. Учить ловить мяч двумя руками.

- Труд: подмести листья на дорожке.
Цель: продолжать учить правильно обращаться с веничком.

- Игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: стихотворение «Села птичка на окошко…».
Цель: воспитывать любовь к малым формам фольклора.

- Продолжать формировать навыки самообслуживания: Снимать обувь и верхнюю одежду

- Учить последовательности в раздевании

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое, речевое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Резвые ножки»
- Закаливающие процедуры: дыхательное упражнение (дышим поочерёдно каждой ноздрёй)
- рассматривание картинок «Золотая осень»
- Рисование детскими штампами «Разноцветные листочки»

- Учить катанию мяча двумя руками

- Беседа: «Одежда куклы» (красива ли она, достаточно ли чистая, нужно ли что-либо исправить в её одежде или внешнем виде).

- Выставить мольберт и цветные мелки.

Прогулка

Социально-коммуникативное,
Познавательное развитие,
Физическое развитие

- Экскурсия по участку. Назвать малые формы на участке: качели, горка, песочница, скамейки, стол, машина, домик.
Цель: продолжать учить детей ориентироваться на участке..
- Д/игра «Найди самый большой листок»
Цель: учить детей ориентироваться в величине.
- Самостоятельная игровая деятельность детей
- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

2 неделя октября Тема: «Дары осени – овощи»
Цель: Дать детям знания об овощах; представления о том, что овощи - это полезные продуты питания.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 10.10.

:

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

-Утренняя гимнастика №1
- Д/игра – «Чудесный мешочек»
- Рассматривание картинок с изображением овощей
- П/игра: «Огуречик - огуречик»
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.
- Загадки про овощи.

Д/у: «Какой» (закрепляем знания по цветам: красный, зеленый, желтый).

- продолжать учить правильно вести себя за столом (аккуратно кушать, спокойно брать столовые приборы и пользоваться ими).

Иллюстрации овощей;
Муляжи овощей (морковь, картофель, капуста, огурец, помидор);

- Консультация: «В каких продуктах живут витамины»

- Просьба принести в группу лук и чеснок с целью профилактики простудных заболеваний

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Художественно-эстетическое развитие

1. Музыка – по плану музыкального руководителя
2.Развитие речи- Тема: «Скачет зайка».
Цель: Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия(заяц ищет морковку, нашел ее и ест).
Н. А. Карпухина, стр. 84.

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

- Наблюдение за деревьями на участке
- П/И “Поймай листок”
- Рассматривание листопада.
- Наблюдение за трудом дворника (уточнить название инвентаря для уборки). 

- Продолжатьиндивидуальную работу по развитию движений. Учить ловить мяч двумя руками.

- Ситуативный разговор о потешке “На птичьем дворе»
- Труд: строим дом из песка

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- Чтение худ.лит. сказки «Репка»
- Продолжать формировать навыки самообслуживания: Снимать обувь и верхнюю одежду.
- Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое

- Инсценировка сказки «Репка» с помощью пальчикового театра. Наблюдение за трудом младшего воспитателя.

Ситуативный разговор о прочитанной сказке «Репка»

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация: «Покажем Кате, где наши полотенца».

- Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин
- Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Речевое,
Физическое развитие

- Игровое упражнение: «Мой веселый звонкий мяч».
П/и: «Мы веселые ребята» (учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга на ограниченной площади).
- Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 11.10.

:

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

-Утренняя гимнастика №1
- Игровое задание: «Покупка овощей в магазине».
- Д/и: «Чудесный мешочек»
- Беседа о полезных свойствах овощей
- С/р.и. - «Соберем яблоки в корзину»

- Д/и: «Разложи яблоки и груши в ящик
Цель: Формировать представление о величине.

- проговаривание знакомых потешек
- Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин»

- Игры в уголке «Кухня»: посуда, муляжи овощей
- внесение корзины с овощами

Индивидуальные беседы о воспитании навыков самообслуживания у детей дома

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Художественно-эстетическое развитие

1. Физическая культура – по плану инструктора по физкультуре
2. Ознакомление с окружающим – Тема: «Что растет на грядке»
Цель: Познакомить детей с урожаем овощей; приобщать к двигательной импровизации
Развитие игровой деятельности
Н.Ф.Губанова (стр. 91)

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

- Наблюдение за трудом старших детей (как убирают листья, уносят на место игрушки).
- П/и: «Птицы в гнездышках». 
-Труд: соберём природный материал для поделок

- Игра: «Достань листочек»
Цель: продолжать учить прыжкам на месте

Игровое задание «Найди т, такой же». 

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- Чтение художественной литературы: Стихотворения Тувин Ю. «Овощи», А. Барто «Морковный сок»

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое

-Гимнастика пробуждения: «Солнышко просыпается»
- Дыхательная гимнастика: «Часики»
-С/Р “В гостях у Маши”
-Д/И “Кто как кричит?

- Поручение: «Поможем зайчику убрать игрушки».

- Игровая ситуация «Приготовим кукле Тане суп».
- Закрепить названия овощей

Игры в музыкальном уголке

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Речевое,
Физическое развитие

- П/и «Тучи и ветер».
- Исследовательская деятельность – побродим по листьям, листья под ногами шуршат.
- Д/и «Какой листочек у меня в руках?».
- Самостоятельно-игровая деятельность с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 12.10.

:

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

-Утренняя гимнастика №1
- Игровое задание: «Покупка овощей в магазине».
- Д/и. «Что растёт на огороде» Цель: Загадывание и отгадывание загадок об овощах, проговаривание его названия.
- П/и «Кошка и цыплята
Цель: Совершенствовать бег, ориентироваться в пространстве.

Беседа по картинкам «Овощи в огороде». 

Ситуативная беседа том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

- Тематический уголок: Иллюстрации «Овощи в огороде»

Привлечение родителей создать совместные с детьми творческие работы на конкурс осенних поделок.

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

1. Музыка – по плану музыкального руководителя
2. Лепка – Тема: «У ежа иголки»
Цель: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и скатывать из них шарики
Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Д.Н. Колдина (стр.11)

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

- Наблюдение за небом
Цель:продолжить знакомство с природными явлениями; — научить отличать состояния неба (ясно, пасмурно, тучи).
- Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев на участке.
- Подвижная игра«Солнышко и дождик».
Цель: учить ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. раб: по основным движениям - прыжки на двух ногах

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Дождик ” Е. Благинина.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- КГН: закреплять навыки самообслуживания (последовательно снимать вещи)
- Продолжать приучать кушать аккуратно, правильно держать ложку
- Чтение художественной литературы сказка «Теремок»

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое

-Гимнастика пробуждения: «"Котята"»
- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.
- Чтение художественной литературы: Коркин В. «Что растет на нашей грядке?»

- Труд: уборка игрушек в игровых зонах.
- Пальчиковая гимнастика "Засолка капусты"

Ситуативный разговор о прочитанной потешке «Солнце село, и луна…»

Обогащение уголка творчества материалами: пластилин.

Консультирование в индивидуальном порядке.

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Речевое,
Физическое развитие

- П/и «Мы веселые ребята».
- Игровая ситуация «Водители».
- Труд: Сметание песка с бортиков песочницы.
- Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 13. 10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика № 1
- Беседа о пользе овощей. Цель: расширять представления детей об овощах.
- Конструирование: «Забор для сада»
- П/и: «Морковки для Зайчика»

- Игра: «Парные картинки»

- Ситуативная беседа «Почему нельзя кушать немытые овощи».

Строительный материал (кубики, кирпичики)

- Продолжать привлекать родителей к участию в конкурсе осенних поделок.

Консультирование в индивидуальном порядке.

НОД

Физическое, Познавательное, Художественно-эстетическое развитие

1. Физическая культура- по плану инструктора по физ. культуре
2. Рисование – Тема «Вкусные картинки»
Цель: Ознакомление с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках раскрасках
И.А. Лыкова (стр.49)

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Наблюдения за погодой: «Дождь или солнце»
- П/игра «Птички в гнездышках»
- Труд: Подметание дорожки от сухих листьев. Цель: учить правильно пользоваться веничками и совочками.

- Индивидуальная работа по развитию движений: ловить мяч двумя руками
- Д/и «Найди маленький листок» 

- Загадки об осени, овощах
- Проговаривание знакомых потешек

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: Е. Михайленко стихотворение «Листопад, листопад»

- Труд в группе: поручения; помоги отнести чашку; протереть со стола

- КГН: продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Я большое солнышко»
- Дыхательное упражнение: «Понюхаем цветок»
- Д/И “Чудесный мешочек”

- Игровая ситуация «Каждая игрушка имеет свое место»- продолжить учить детей убирать игрушки на место.

- КГН: продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

- Тематический уголок. Муляжи: овощи- половинки

Прогулка

Социально-коммуникативное,
Познавательное развитие,
Физическое развитие

- Наблюдение за погодой: «Тучки»
- «П/и «Солнышки и дождик».
- Самостоятельные игры с выносным материалом
- Труд - Сбор мелких камешков в ведро

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 14. 10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика №1
- Игровая ситуация «Все о пользе овощей»- закреплять полученные знания детей о значении овощей. «Волшебная коробка» стр.21 №15 Н.А. Карпухина.
- Д/и "Витаминки из корзинки"
Цель: продолжать учить различать овощи по внешнему виду.

- Вкладыши «Овощи»

- Беседа: «Какие овощи теперь я знаю».

- Игровой уголок: мозаика, магнитный конструктор.

- Оформление стенда: поделки и рисунки детей на тему «Овощи»

инд.беседы о необходимости соблюдения режима в выходные дни

НОД

Речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие

1. Развитие речи - Чтение художественной литературы: «огуречик - огуречик» Л.В. Белкина стр.51
2. ФЭМП - Тема: «Цветные кубики»
Сенсорное развитие для детей раннего возраста 1-3 года
Е.А. Янушко (стр. 16)

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Наблюдение: показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени.
- П/И “По тропинке ”

- Продолжатьиндивидуальную работу по развитию движений: прыжки на двух ногах
- Труд: подмести листья на дорожке.
Цель: продолжать учить правильно обращаться с веничком.

Ситуативная беседа о погоде

- Игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: «Кровать куклы» Л. С. Славина

- Поручения: помоги поставить салфетницы, убрать крошки.

- Продолжать формировать навыки самообслуживания: Снимать обувь и верхнюю одежду

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое, речевое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Солнышко высоко»
- Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой
- Игра-ситуация "Обед для кукол"
Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие. Развивать речь и мышление

- Индивидуальная работа по сенсорике: основные цвета

- КГН: продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

- Игры детей с мыльными пузырями.

Прогулка

Социально-коммуникативное,
Познавательное развитие,
Физическое развитие

- Наблюдение за ветром: стал холоднее, сильнее, сдувает листья с деревьев.
- П/и «Тучи и ветер». 
- Самостоятельная игровая деятельность детей
- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

3 неделя октября Тема: «Домашние животные»
Цель: Расширять знания детей о домашних животных  (где живут, что едят).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 17.10.

:

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика (Комплекс №2 см. приложение)
- Беседа:«Домашние животные»
Цель: познакомить детей с понятием «домашние животные», расширять знания детей о домашних животных  (где живут, что едят).
- Д. и.«Чьи детки?».
Цель: выявить знания о домашних животных
- Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.
- П/и «Лохматый пес» (см. приложение)
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге.

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

Ситуативная беседа «Хорошо - плохо»
Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения с домашними животными.

Книжный уголок:
Книжный уголок пополнить новыми книгами о домашних животных.

Привлечение родителей к совместному оформлению групповой комнаты по теме недели.
( попросить принести картинки с изображением домашних животных).

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Художественно-эстетическое развитие

1. Музыка – по плану музыкального руководителя
2. Развитие речи - Тема: «Домашние животные»
Цель: учить называть домашних животных и их детёнышей, различать понятия большой – маленький.
Источник: интернет ресурсы

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное, речевое
Физическое развитие,

- Наблюдение за кошкой: отметить, что  кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу. У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка). Кошка спит, умывается, пьет молоко.
- П/и «Где звенит?»
Цель: развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.
- Пальчиковая игра
«Идет коза рогатая…»
Цель: развивать умение сочетать слова с действиями, развивать  мелкую моторику.
- Трудовые поручения: побуждать детей  собирать игрушки после прогулки, убирать их на место

Развитие движений.  Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли).
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость.

 Игра «Угости киску молочком».
Цель- воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.

Игры с выносным материалом.
Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Работа перед сном

Речевое,
Социально-коммуникативное развитие

Чтение худ.лит. руск. нар. сказки «Теремок»

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое

Гимнастика пробуждения.
«Солнышко просыпается».
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по коврику.
- Инсценировка «Кисонька- мурысынька»
(народные потешки)
 Цель:  Обучение выразительным движениям и звукоподражанию. 
- П/и «Лошадки»
Цель: развитие двигательной активности детей, координации движений

Разучивание считалки «Кошке дай молока…»
Цель: развитие речи, памяти.

- Пальчиковая игра «Идет коза рогатая»
Цель-  Развитие мелкой моторики

Формирование КГН и навыков самообслуживания: продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.
- Игра- ситуация «как мы заботимся о домашних животных»
Цель: воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Игры – наряжалки: маски животных, ушки

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

- Повторить с детьми знакомые им потешки, стихи о домашних животных.
Цель: побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.
- Игра средней подвижности «Найди и принеси игрушку»
Цель:  Расширять ориентировку в окружающем; упражнять детей в умении находить предмет по слову взрослого.
- самостоятельные игры.
Цель: Поддерживать желание  играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно. 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 18.10.

:

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

-Утренняя гимнастика №2
- Д/и  «Кто в домике живет»
Цель: учить  детей находить и показывать игрушки по названию; понимать и выполнять элементарные инструкции.
- п/и «Кот Васька»
Цель: повысить двигательную активность.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

КГН - (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

- Книжный уголок:
Подобрать  иллюстрации и картины на тему: «домашние животные»

Порекомендовать родителям выучить  с детьми стихотворение про домашних животных.

НОД

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое развитие

1. Физическая культура – по плану инструктора по физкультуре
2. Ознакомление с окружающим миром – Тема: «Кто с нами рядом живёт?»
Цель: Дать детям представление о том, как двигается курочка, клюёт зёрнышки; воспитывать любовь к животным.
Н. А. Карпухина стр. 22

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Физическое развитие

- Наблюдение за ветром.
Цель: развивать наблюдательность, речь; воспитывать интерес к явлениям природы.
- П/и « Накормим собачку»
Цель: Совершенствовать ходьбу и бег в определённом направлении.

Инд. работа по развитию движений:
Продолжать учить детей ходить за воспитателем в колонне по одному.

Трудовые поручения: убрать сухие листья)
Цель: Привлекать малышей помогать взрослым в посильном труде

Самостоятельная деятельность детей.
Задачи: формировать умение просить игрушки, обмениваться ими.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, развитие

- При раздевании ко сну побуждать снимать вещи последовательно, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.
- Чтение художественной литературы: Стихотворения А. Барто: «Идёт бычок качается», « Я люблю свою лошадку»

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое

-Гимнастика пробуждения: «Солнышко просыпается»
- Дыхательная гимнастика: «Часики»
-С/р игра «Семья»
Сюжет: «Мне купили щенка»
Цель:  Закрепить знания об особенностях ухода за домашними животными.
- Чтение сказки.
Русская народная сказка:«Волк и семеро козлят»
Цель:  Формирование интереса и потребности в чтении.
- Игра малой подвижности «Передай мяч»
Цель:  Учить передавать мяч двумя руками и принимать его.

Конструирование«Домик».Н. А. Карпухина, стр. 176. Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала.

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь

Игровой уголок.
Внесение кубиков, посудки для кухни.

Анкетирование родителей  «Будем знакомы».
(для вновь поступивших)

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Речевое,
Физическое развитие

- Повторить с детьми знакомые стихи о животных.
- П/и. «Бегите ко мне».
 Цель: Учить детей по сигналу педагога двигаться в определенном направлении
- Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Цель:  Учить детей группироваться в подгруппы и находить игры по интересам
- Труд. деятельность- уборка игрушек.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 19.10.

:

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

-Утренняя гимнастика №2
- Д/и: «Кого не стало»
Цель: развивать память, внимание.
- Беседа на тему «Наши домашние животные»
Цель:  Расширять знания детей о домашних животных  (где живут, что едят);
-  П/и «Кот Васька»
Цель:  Повысить двигательную активность

- Инд работа по конструированию.
Цель:  учить совместно со взрослым, конструировать башенки, домики
- Инд.работа по ИЗО деятельности
Цель: продолжать учить различать цвета карандашей, правильно называть их; учить рисовать разные линии 

-Игровое задание «Покажем  кошечке  какой у нас порядок в группе»
Цель-  учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе

- Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, листочки.

Консультации «Игры для сенсорного развития детей раннего возраста»

НОД

Познавательное,
Художественно-эстетическое развитие

1. ФЭМП – Тема «Спрячь кубик, спрячь шарик»
Позина В.А. (стр. 12)
2. Лепка – Тема: «Морковка для зайчика».
Цель: Продолжать учить детей раскатывать из пластилина колбаски.
Е. А. Янушко, стр. 68.

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное, речевое,
Физическое развитие

- Наблюдение за машинами
Цель: дать общее представление об автомобиле. 
- П/и «Кошка и мышки»
Цель: Упражнять детей в умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом 
- Труд: подметание дорожек.
Цель: продолжать учить правильно обращаться с веничком и совочком.

Инд. работа- развитие движений.
Цель:  Учить прыгать с продвижением вперёд

Игра «Гав-гав на заре…»
Цель: обучение выразительным движениям и звукоподражанию.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- КГН: ситуативный разговор о порядке раздевания
Цель: закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания; учить правильно складывать одежду на стульчик
- Чтение художественной литературы: потешки про животных.

2 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
речевое,
физическое,
художественно-эстетическое развитие

-Гимнастика пробуждения: «"Котята"»
- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.
- Проблемная ситуация
«Кому сказать спасибо»
Цель:  Дать понятие о том, какую пользу приносят домашние животные
- настольный театр по сказке «Репка»
Цель:  Рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра
- Игра средней подвижности «Заинька»
Цель:  выполнять движения в соответствии с  текстом.

- Рассматривание иллюстраций с домашними любимцами
Цель: прививать любовь к домашним животным

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь
- Ситуативная беседа: «Кукла Маша у нас в гостях».
Цель: закрепить знание детей о чайной посуде

Внесение куклы и посудки для сервировки стола.

Консультирование в индивидуальном порядке.

Прогулка.

Социально-коммуникативное,
Речевое,
Физическое, художественно-эстетическое развитие

- П/и «Поезд».
Цель: учить детей двигаться в колонне по одному. 
- Игра «Чей голос?»
Цель:  Упражнять в звукоподражании
- Рисование палочками на песке.
Цель: развивать творческие способности детей.
- Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг–20. 10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика № 2
- Сюжетно – ролевая игра. «Строим кукле комнату».  
Цель:  Продолжать учить детей играть с куклой
- Д\и- «Найди пару»
Цель: научить ребенка группировать предметы по цвету

- Артикуляционная гимнастика «Лошадка» -
Цель: учить детей  цокать языком.

- Ситуативная беседа
«Животные дома»
Цель: прививать любовь и бережное отношение к животным

Игровой уголок.
Пополнить игрушками «Домашние животные».

- Консультация для родителей
«Особенности эмоционального состояния ребёнка 2-3 лет»

Консультирование в индивидуальном порядке.

НОД

Физическое, Познавательное, Художественно-эстетическое развитие

1. Музыка- по плану музыкального руководителя
2. Рисование – тема: «Следы котенка»
Цель: Формировать интерес к рисованию
Е. В. Полозова, стр. 35

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Наблюдение за трудом дворника: что он делает, какой использует инвентарь.
- П/и «Птички в гнездышках»
Цель- упражнять детей в беге в разных направлениях
- С/р игра «Строители»
Цель: развивать умение пользоваться предметами- заместителями.

 

- Индивидуальная работа по развитию движений: Катание мяча.
Цель: учить отталкивать мяч двумя руками

- Проговаривание считалки «Кошке дай молока…»

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Слушание детских песен.
Цель: Учить подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые  песни

- Игровая ситуация «Каждая игрушка имеет свое место»- продолжить учить детей убирать игрушки на место.

- КГН продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать полотенцем, самостоятельно ходить в туалет;  Во время еды побуждать детей к самостоятельности, учить держать ложку в правой руке

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Я большое солнышко»
- Дыхательное упражнение: «Понюхаем цветок»
- Д\и: «Матрёшки».
Цель:  Учить действовать со  сбора- разборными игрушками 

- Чтение стихов о домашних животных.
- Игра малой подвижности. «Покажи игрушку».
Цель: развивать ориентировку в окружающем

- Беседа  на тему «Домашние животные»
 Цель: обобщение и систематизация представлений у детей о домашних животных

- Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам

- Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки.

Прогулка

Социально-коммуникативное,
Художественно-эстетическое,
Физическое развитие

- П/и «Догони меня»
Цель - учить действовать по сигналу
- Рисование цветными мелками на асфальте. 
-Труд: Сбор мелких камешков в ведро
- Игра с выносным материалом
Цель: воспитывать у детей желание играть вместе со сверстниками, делиться игрушками.

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница- 21. 10

1 половина дня

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Утренняя гимнастика № 2
- Д/и «Любимые сказки».
Цель:  учить детей составлять целое из частей разрезных картинок
- М/п игра «Пузырь»
Цель: упражнять детей в построении в круг

- Д/и «Кого не стало?»
Цель: развивать зрительное восприятие, внимание.

- Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята»
Цель: Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми

Уголок сенсорного развития.
Внесение развивающих кубиков, игр-вкладышей.

- Организовать с родителями фотовыставку «Мои лучшие друзья»

Консультирование в индивидуальном порядке.

НОД

Физическое, Познавательное, речевое развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физкультуре
2. Развитие речи – чтение художественной литературы: сказки «Как коза избушку построила»
Цель: Побуждать детей внимательно слушать сказку, формировать слуховое восприятие текста, понимать содержание. Н. А. Карпухина, стр. 252

Прогулка:

Социально-коммуникативное,
Познавательное,
Речевое,
Физическое,
Художественно-эстетическое развитие

- Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи).
Цель: обратить внимание на повадки птиц; Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья…
Предложить покормить птичек хлебушком.
- П/и: «Воробышки и автомобиль»
Цель:  Упражнять детей в беге в разных направлениях
- Труд: Сбор игрушек на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие

- Рисование палочкой на песке
Цель- развитие воображения, творческих способностей, желания рисовать..

- Проговаривание потешки: «Села птичка на окошко,
Посиди у нас немножко,
Подожди, не улетай!
Улетела птичка, - ай!!!!
Цель: познакомить детей с потешкой, создать радостное настроение.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,
обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное развитие

Слушание детских песен на тему «животные»

- Пальчиковая гимнастика «Сорока»
Цель: развитие мелкой моторики

- КГН: Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам раздевания, мыть руки с мылом, самостоятельно ходить в туалет

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Кошечки»
- Закаливание: умывание прохладной водой
- Д/и: «Поручения».
Цель: учить самостоятельно осуществлять действия с предметами
- П/и «Догони Мурку»

- рассматривание книг про животных.
Цель: закреплять знания о повадках животных.

- Ситуативная беседа «мои лучшие друзья»
Цель: воспитывать любовь к животным.

- Расстановка картинок в книжный уголок с изображением домашних животных.

Прогулка

Социально-коммуникативное,
речевое,
Физическое развитие

- Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...»
Цель:  развивать умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями
- П/И- «Солнышко и дождик»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга
- Игры с выносным материалом
Цель: воспитывать у детей желание играть вместе со сверстниками, делиться игрушками.

4 неделя октября Тема: «Транспорт»
Цель: Познакомить детей с видами транспорта: деталями, кто управляет

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 24.10.

:

1 половина дня

С/к.р.
П.р.
Ф.р.
Р.р.

- Утренняя гимнастика (Комплекс №2 см. приложение)
- Д/игра «Поставь машину в гараж». Цель: упражнять детей в различении предметов по величине.
- П/и «Самолёты» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную

Ситуативная беседа на тему: безопасного поведения на дороге, улице

Внесение в игровой уголок грузовой и легковой машины.

Консультация: «Безопасность детей – забота взрослых»

Речевая игра «Транспорт» способствовать умению детей имитировать звуки разных видов транспорта, развивать артикуляционный аппарат.

НОД

Р.р.
Х/э. р.
Ф.р.
С/к. р.
П.р.

1. Музыка – по плану музыкального руководителя
2. Развитие речи - Тема: «Транспорт»
Цель: активизировать речь детей, учить различать по внешнему виду и называть транспорт

Прогулка:

Р.р.
Ф.р.
С/к. р.
П.р.

- Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что  автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель.
- Д/и: «Назови предмет»
Цель: обогащение словаря
- П.и. «Автомобили» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
- Труд. Уборка участка детского сада – воспитывать желание помогать взрослым.

- Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать предметы 

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» - способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.

Игры с выносным материалом.

работа перед сном.

С/к.р.
Р.р.

- Продолжать приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.
- Чтение стихотворения Я. Пишумова «Машины».

2 половина дня

Р.р.
Х/э. р.
Ф.р.
С/к. р.
П.р.

- Гимнастика пробуждения.
«Вот как солнышко встает».
- Ходьба по массажным дорожкам.
- Чтение худ. литературы: стих. А. Барто «Грузовик»
- С\р.и- «Едем в детский сад на машине»

Д\И: «Лото»

«Наведем порядок в группе»
Приучать убирать за собой игрушки

Игры в центре конструирования

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Прогулка.

Ф.р.
С/к. р.

- Труд: собрать сломанные веточки.
- П/и«Мы — шоферы».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
- Самостоятельные игры.
Цель: Поддерживать желание  играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно. 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 25.10.

:

1 половина дня

Р.р.
Ф.р.
С/к. р.
П.р.

- Утренняя гимнастика (Комплекс №2 см. приложение)
- Д/И: «Машинка большая и маленькая» — упражнять детей в различении предметов двух размеров.
- П/И:«Автомобили» - учить двигаться в одном направлении.

- Упражнение «Самолет летит» - на развитие длительного выдоха.

Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес к речевым играм.

Внесение в познавательный уголок картины-коллажа «На дороге».

Предложить родителям
дома побеседовать о правилах безопасного поведения на дороге

НОД

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.

1. Физ. культура – по плану инструктора
2. Ознакомление с окружающим - «Волшебные огоньки»
Цель: Познакомить детей со светофором.

Прогулка:

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

- Наблюдение за погодой.
Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы
- Труд: Сбор камушек на участке.
Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде
- П/и: «Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу

- Развитие движений: «Едем к зайке в гости» — упражнять детей в умении двигаться друг за другом, держась за веревочку.

 Ситуативная беседа- «Как вести себя во время прогулки»

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/э.р.
С/к.р.

- Повторить правила поведения за столом
- Чтение произведения М. Дружининой «Умный светофор» - прививать любовь к
художественной литературе.

2 половина дня

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.

- Гимнастика пробуждения.
«Выше, выше, выше».
- Закаливание: умывание прохладной водой.
- С/р.и. «Как машина зверят катала» - продолжать учить детей участвовать в инсценировках
- Рассматривание игрушки «поезд»

Работа по картинкам «Транспорт»- закреплять в речи названия различных транспортных средств

Ситуативный разговор о безопасном поведении в машине

Пополнение игрового центра игрушками: самолёт, пароход, легковые машины.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Прогулка.

Ф.р.
С/к.р.
П.р.

- Наблюдение за проезжающим транспортом.
- П/И: «Делай как я»
- Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 26.10.

:

1 половина дня

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

-Утренняя гимнастика №2
- Д/и: «светофор» -продолжать изучать ПДД.
- П/и: «По ровненькой дорожке» - развивать интерес к участию в совместных подвижных играх.

Раскрашивание 
Картинок, разукрашек с изображением транспортных средств.

- Ситуативный разговор «Правила поведения на дороге»

- Пополнение тематического уголка: иллюстрации по ПДД

Поместить в родительский уголок памятку по ПДД  

НОД

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

1. ФЭМП – Тема «Колёса для вагончиков»
Цель: учить выделять, выбирать и называть по цвету и форме
2. Лепка – Тема: «Самолёт»
Цель: Учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их. Д. Н. Колдина

Прогулка:

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

- Наблюдение «Изучаем транспорт». Способствовать умению различать и называть грузовой и легковой автомобили
-П/и: «Поезд» —упражнять в ходьбе в заданном направлении.
- Труд: подметание дорожек.
Цель: продолжать учить обращаться с веничком и совочком.

- Упражнение «Где гудит машина» — развивать слуховое внимание.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном.

Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

- Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»- побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем.
- Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

2 половина дня

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.

-Гимнастика пробуждения: «К ночи солнышко зайдет»
- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.
- Конструирование:
«Мостик для машины» - учить строить по готовому образцу, самостоятельно подбирая детали

- Игровая ситуация «Покатаем игрушки на грузовой машине». Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться.

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши
Настольные игры: Большие пазлы

Консультирование в индивидуальном порядке.

Прогулка.

Ф.р.
П.р.
С/к.р

- Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.
-П/И: «Бегите за мячиком»
-Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 27.10.

:

1 половина дня

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.

-Утренняя гимнастика №2
- Д/и: «Составь изображение» (транспорт) - способствовать формированию составлять целую картинку, из двух (четырех) частей.
-П/и: «Паровозик»- упражнять двигаться друг за другом, выполнять движения, в соответствии с текстом.

Пальчиковая игра «Кто приехал» — развивать мелкую моторику рук.

Игровая ситуация «Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе». Напомнить детям правила поведения в общественном транспорте.

Строительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя

Организация выставки детских работ:«Машины едут по дороге»

НОД

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

1. Музыка – план музыкального руководителя
2. Рисование – «Дорога для машины» - способствовать умению рисовать кистью горизонтальные линии. Е.А. Янушко стр. 52

Прогулка:

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.

- Наблюдение за машинами на дороге – продолжать способствовать умению детей различать и называть грузовые и легковые автомобили, сравнивать их по размеру.
-П/и «Машины едут по улице» — побуждать детей двигаться в заданном направлении.
- Труд: Сбор игрушек с помощью грузовых машин — побуждать к аккуратному выполнению поручения.

- Речевая игра «Транспорт» продолжать  способствовать умению детей имитировать звуки разных видов транспорта, развивать артикуляционный аппарат.

Проблемные ситуации:  «У автобуса закончился бензин»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном.

Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

- КГН: При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.
- Слушание музыкальной композиции: «Вот поезд наш мчится» Слова Т. Бабаджан.

2 половина дня

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

-Гимнастика пробуждения: «Ниже, ниже, ниже»
- Дыхательное упражнение: «Самолет летит» - на развитие длительного выдоха.
- Мозаика. «Дорожки для машин» — способствовать формированию выбирать предмет заданного цвета.

- «Раскрась самолет (машину)» – побуждать детей закрашивать, не выходя за контур, правильно держать карандаш.

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» - способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.

Игра с конструктором – побуждать детей к совместному созданию различных конструкций.

Консультирование в индивидуальном порядке.

Прогулка.

Ф.р.
П.р.
С/к.р

- Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
- М/П.и. «Автомобили» — способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе
-Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 28.10.

:

1 половина дня

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

-Утренняя гимнастика №2
- Д/и: «Волшебные огоньки» - продолжать учить детей различать цвета: красный, желтый, зеленый, знакомить с элементарными правилами дорожного движения
- Развлечение«Чей выше?» (запуск самолетиков) - вызывать эмоциональный отклик детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.

Д/и «Гаражи и автомобили» - продолжать способствовать умению соотносить предметы по цвету.

- Речевая игра «Транспорт»: продолжать  способствовать умению детей имитировать звуки разных видов транспорта, развивать артикуляционный аппарат.

- Внесение иллюстрированных книг о машинах.

Предложить родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на пешеходный переход, закрепить цвета красный и зеленый.

НОД

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

1. Физкультура – план инструктора.
2. Развитие речи. «Кто без крыльев летает» Дмитриев Ю.-Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений, активизация внимания, приобщение ребенка к чтению. Хрестоматия для дошкольников 2-4 года Ильчук Н.П. (стр. 400)

Прогулка:

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

- Наблюдение за транспортом. Беседа «На чём люди ездят?»; «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»; «Какие виды транспорта им знакомы»
- П/и «Автомобили» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в умении действовать по сигналу, беге врассыпную.

- Упражнение «Где гудит машина» — продолжать развивать слуховое внимание.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном.

Р.р.
С/к.р.
Х/э.р.

- Слушание детских песен о транспорте.(Вагончик, Мы едим, едим, едим и т.д.)
- Продолжать упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

2 половина дня

Ф.р.
П.р.
Р.р.
С/к.р.

-Гимнастика пробуждения: «Солнышко смеется»
- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.
- С/р. Игра: «Водители и пассажиры».
Цель: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр

- Игровая ситуация «Перевези груз». Побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться.

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши
Настольные игры: Большие пазлы

Оформление папки –передвижки по теме: «Транспорт»

Прогулка.

Ф.р.
П.р.
С/к.р

- Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.
-П/И: «Бегите за мячиком»
-Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом