Путешествие в гости к деревьям
Данный материал представляет собой конспект интегрированного занятия по экологическому воспитанию, устроенного для старшей группы детей в муниципальном детском саду № 75 «Центр развития ребенка» в Белгороде. Основная цель занятия — познакомить детей с различными породами деревьев, их значением в природе, а также воспитать у детей бережное отношение к живым существам.
В ходе занятия воспитатели Емельянова Наталья Вячеславовна и Владимирова Наталья Александровна проведут детей по экологической тропе, где они встретятся с Боровичком, который пригласит детей в гости к деревьям. Дети ответят на вопросы и выполнят задания, которые подготовили деревья. Все это проходит в форме путешествия, что делает занятия интересными и увлекательными для дошколят.
Отдельное внимание уделено содержательным компонентам образовательных областей: художественно-эстетическому, познавательному, социально-коммуникативному и физическому развитию. В ходе занятия активное участие примут все дети, что позволит им лучше усвоить информацию. Участники занятия будут работать с материалами и оборудованием, в том числе с игрушками, письмами, а также карточками с заданиями, что разнообразит урок и сделает его более интерактивным.
Занятие пройдет в игровой форме, где дети не только узнают много интересного о деревьях, но и получат возможность наблюдать за природой, а также получат практические навыки в общении со взрослыми и сверстниками. В результате занятия дети не только расширят свои знания о природе, но и смогут применять их на практике. Это поможет формировать у них ответственный подход к природе и осознание своей роли в экосистеме.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 75 «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА»
г. БЕЛГОРОДА
Конспект интегрированного занятия по экологическому воспитанию в старшей группе
Тема занятия: «Путешествие в гости к деревьям»
Воспитатели: Емельянова Наталья Вячеславовна
Владимирова Наталья Александровна
Цели: познакомить с разными породами деревьев; дать представление о значении растений; воспитывать бережное отношение к деревьям как к живым существам; закрепить знания детей о правилах поведения в природе.
Содержательные компоненты образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Материалы и оборудование: игрушка Боровичок, письмо от Боровичка; конверты с письмами от деревьев; цветные мелки; карта-схема для поиска волшебного дерева; лейки с водой. Листья деревьев: березы, тополя, рябины, черемухи.
Ход занятия
Воспитатель: выводит детей на экологическую тропу, рассказывает: «Хозяин нашей тропы Боровичок пригласил нас в гости. Вот какое письмо он прислал. «Дорогие мои маленькие друзья! Я приглашаю вас в гости к себе и моим верным друзьям – деревьям. В конце тропы вас ждет сюрприз, но сначала вы должны ответить на вопросы липы, березы и рябины, других деревьев и выполнить все их просьбы – задания, которые вы найдете в письмах, а письма спрятаны на деревьях. Отыщите их. Деревья приготовили вам подарки и ждут подарки от вас. Итак, путешествие в гости к деревьям начинается. В путь, друзья мои! Желаю удачи! А я буду наблюдать за вами и в конце путешествия по тропе покажусь вам. Ваш Боровичок».
Дидактическая игра « С какого дерева листок?». Воспитатель показывает листья деревьев: березы, тополя, рябины, черемухи, а дети называют, с какого дерева этот листок.
Встреча с березой. Воспитатель предлагает детям подойти к первому дереву; определить по стволу и листьям что это береза; найти первое письмо.
Воспитатель читает письмо: «Я очень рада вам. Я очень люблю, когда ко мне приходят в гости. Давайте поздороваемся: обнимите меня крепко – крепко (дети по очереди обнимают березу). А теперь выполните мое задание, ответьте на вопрос, что вкусного и полезного я даю людям?»
Дети: Березовый сок.
Воспитатель: предлагает назвать первый, второй, третий звук в этом слове.
Встреча с рябиной. Воспитатель предлагает подойти к следующему дереву – рябине. Читает письмо рябины и ее задания: «Я очень рада вашему приходу. Погладьте меня: я так люблю ласку и не люблю, когда злые люди царапают меня ножом. Мне и больно и обидно, когда плохо относятся.… А теперь внимательно посмотрите на мои листья. Какие они?
Дети: Красивые, ажурные, сквозь них видно небо.
Воспитатель. Читает письмо. А кто знает, почему меня любят птицы? И какие птицы чаще всего прилетают на мои ветки?
Дети: Они любят ягоды рябины. Их любят снегири.
Воспитатель. А теперь попробуйте палкой землю. Твердая почва или мягкая? Полейте почву у моих корней, пожалуйста. Иначе я засохну, и не будет у меня ягод, которыми так любят полакомиться птицы, остающиеся у нас зиму. И последний вопрос: червяки, которые ползают в земле враги мне и ли друзья?
Дети: Друзья, потому, что они рыхлят почву.
Воспитатель: Молодцы, мои славные путешественники.
Физкультминутка «Бабочка»
Воспитатель читает текст и демонстрирует движения:
Бабочка! Давай дружить! (движения рук вперед - назад)
Веселее в дружбе жить.
Есть в саду у нас цветы, (сомкнуть согнутые в локтях руки, кистями показать раскрывающийся цветок.)
Полетай над ними ты! (плавный взмах руками)
Ну а дождь пойдет над садом, (присесть и постучать пальцами по земле)
Огорчаться зря не надо!
Ни о чем не беспокойся, (встать и руки сомкнуть над головой)
Под моей панамой скройся.
Встреча с черемухой. Воспитатель предлагает детям подойти к следующему дереву, рассмотреть его. Берет с веток дерева конверт, читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Вы догадались, кто я? Послушайте обо мне стихотворение». Читает стихотворение С.Есенина « Черемуха душистая», предлагает детям понюхать, как пахнут цветы черемухи.
Встреча с тополем.
Воспитатель: Предлагает детям подойти к тополю. Читает письмо тополя, найденное на его ветках: «Здравствуйте, ребята! Я тополь. Потрогайте мою кору руками, погладьте ее, понюхайте мои листья,- запомните какие они на ощупь, чем пахнут. Постойте тихо – тихо и послушайте, как шелестят мои листья,- это я разговариваю с вами».
- Ребята, а деревья живые или не живые?
Дети: Живые
Воспитатель: Почему?
Дети: Они растут, питаются, дышат, живут, размножаются.
Воспитатель: А почему воздух очищается с помощью растений?
Предлагает послушать рассказ о том, как растения очищают воздух. «Растения питаются не так, как люди и животные. Под теплыми лучами солнца растения усваивают углекислый газ из воздуха, который выдыхают люди и животные, и превращают его в крахмал и сахар. При этом растениям обязательно нужна вода, которую они поглощают из почвы с питательными веществами, чтобы расти и развиваться. Без воды, углекислого газа и солнечного света растения не могут осуществлять процесс питания. Питаясь, растения насыщают воздух кислородом, а это делает возможным жизнь всех других организмов, в том числе и самих растений. Растения и животные дышат кислородом, выдыхая в воздух углекислый газ. При питании растения выделяют кислород гораздо больше, чем используют при дыхании. Поэтому на Земле всегда имеется большой запас кислорода. И все это благодаря растениям. Кислородом дышат все живые существа: человек, птицы, звери, насекомые, рыбы».
- Ребята, а что надо делать, чтобы в городе воздух был чище?
Дети: Сажать деревья, цветы, ухаживать за растениями.
Воспитатель: И так наше путешествие по экологической тропе подходит к концу, вы справились с заданиями деревьев, Боровичок должен быть доволен.
Появляется Боровичок, говорит детям, что они его очень порадовали и заслужили сюрприз - волшебное дерево. Дает карту - схему, на которой отмечено место положения волшебного дерева. Дети находят дерево, на котором висят подарки – цветные мелки.
Педагог предлагает нарисовать мелками на асфальте новых друзей: березу, рябину, тополь, черемуху.
Дети: Рисуют наасфальте деревья.
Воспитатель: Спрашивает детей, с какими деревьями повстречались?
Все ли задания выполнили? Какие задания были самыми простыми? Сложными? Что из сегодняшней прогулки запомнилось и понравилось больше всего?
Дети отвечают на вопросы педагога.
