Конспект «Тонет – плавает» для первой младшей группы
В этом документе представлен конспект образовательной деятельности, направленный на познавательное развитие детей первой младшей группы в рамках темы «Тонет – плавает». Воспитатель Спидченко О.В. организует игру с водой, которая включает в себя разнообразные эксперименты. Главная цель занятия — научить детей понимать свойства предметов и их поведение в воде.
Занятие построено на основе интеграции нескольких образовательных областей, таких как социально-коммуникативное развитие и речевое развитие. Воспитатель посредством вопросов и игровых действий формирует у детей умение экспериментировать, познавать мир через прямой контакт с материалами, что способствует всестороннему развитию. Интерактивные элементы занятия, такие как загадки и практические эксперименты, делают процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Параллельно с учебной деятельностью воспитатель уделяет внимание развитию речи детей. Участники занятия учатся описывать свои действия, отвечать на вопросы и взаимодействовать друг с другом в игровой форме. Вводя элементы игры, Спидченко О.В. создает благоприятную обстановку для активного участия каждого ребенка в процессе. Занятие помимо обучающих моментов включает также элементы искусства, что помогает детям развить эстетическое восприятие.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
Конспект
Непосредственно – образовательной деятельности в первой младшей группе
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Тонет – плавает»
Воспитатель:
Спидченко О.В.
Борисовка 2017
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Обучающие:
· Формировать умение экспериментировать с материалами и веществами (водой), упражнять в вылавливании предметов сачком из воды;
· Формировать умение отвечать на вопросы;
· Формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, играть рядом, не мешая друг другу;
· Формировать умение называть цвет предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, резина);
Развивающие:
· Развивать речь как средство общения.
Воспитательные:
· Воспитывать желание слушать стихотворения.
Предварительная работа: игры с водой; разгадывание загадки о воде.
Приемы работы: игра; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово; пальчиковая гимнастика.
Материалы: таз с водой; сачок; мелкие предметы из разного материала (ложки деревянная и металлическая, пластмассовая и деревянный шары, мелкие резиновые мячи); резиновые игрушки (в одном вырезано дно для сравнения, какая из игрушек тонет и почему); бумага (бумажный кораблик); небольшие камешки; поднос; салфетки.
Ход НОД
Воспитатель. Послушайте загадку и угадайте, с чем мы будем сегодня играть!
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я.
Кто я такая? (Вода)
(Ответы детей.) Правильно, играть мы будем с водой. Вот я налила воду в таз. Попробуйте, какая вода: холодная или теплая? Мы будем играть с теплой водой. На подносе лежат разные предметы. Давайте узнаем, какие из них утонут, а какие будут плавать.
Дети по очереди берут предметы, называют их и аккуратно опускают в воду. Воспитатель задает вопросы каждому ребенку, комментирует результат.
Воспитатель. Что ты взял? (ответ ребенка.) Какого шарик цвета? (Ответ ребенка.) Шарик утонул или плавает? (Ответ ребенка.) Это деревянный шарик, он не тонет, плавает на поверхности воды. Деревянный шарик не тонет.
Аналогично дети опускают в воду остальные предметы, наблюдают. Воспитатель активизирует детей, помогает сделать вывод: какой предмет плавает, а какой – тонет.
По окончании эксперимента воспитатель с детьми вылавливает предметы из воды с помощью сачка.
