Конспект занятия «Посылка для кукол»
Занятие «Посылка для кукол» представляет собой увлекательный и познавательный процесс, направленный на знакомство детей с обобщающим понятием «посуда». В ходе занятия воспитатель вовлекает детей в игру, где они не только рассматривают предметы из посылки, но и получают понятие о том, для чего эти предметы служат. Дети учатся различать и называть предметы посуды, группывая их по назначениям, что помогает развить аналитическое и логическое мышление.
Предварительная работа включает множество дидактических игр, которые развивают внимательность и мышление, таких как «Что для чего?» и «Угадай предмет посуды». Через чтение художественной литературы, например, произведения К.И. Чуковского «Федорино горе», дети погружаются в мир сказок и учатся воспринимать знания через интересный сюжет. Практическое взаимодействие, как мытьё кукольной посуды и экскурсия на кухню, делает знания о посуде более осязаемыми и реальными для детей.
В ходе занятия используются различные наглядные материалы - наборы посуды, иллюстрации, которые помогут детям визуализировать информацию. Воспитатель интерактивно обращается к детям, задавая вопросы о форме, цвете и назначении предметов, чтобы обеспечить активное участие каждого. Все это способствует не только обучению, но и развитию навыков общения и взаимодействия в группе.
По завершении занятия дети подводят итоги, обсуждая, что же такое посуда и зачем она нужна в повседневной жизни. Важно, что это занятие формирует не только знания, но также бережное отношение к вещам и культуре, связанной с приготовлением и употреблением пищи. Таким образом, мероприятие становится не просто обучающим, но и формирующим ценностные установки у детей.
Конспект занятия «Посылка для кукол»
(знакомство детей с обобщающим понятием «посуда)
Программное содержание:
учить детей различать и называть предметы посуды,
группировать и объединять предметы по сходным признакам (по назначению).
Формировать понимание и употребление обобщающего понятия посуда.
Продолжать учить детей образовывать слова по аналогии.
Ввести в активный словарь понятие посуда.
Предварительная работа:
1. Дидактические игры: «Что для чего?»,
«Угадай предмет посуды».
2. Чтение художественной литературы:
К.И.Чуковский «Федорино горе».
3. Мытьё кукольной посуды.
4. Экскурсия на кухню.
5. Сюжетные игры в кукольном уголке.
Наглядный материал:
Предметы посуды (новый набор кухонной, столовой и чайной посуды).
Скатерть, стол, 2 куклы.
Набор картинок по теме «Посуда». Мольберт.
Ход занятия.
Рассматривание предметов посуды.
Воспитатель вносит посылку (коробку), в которой находится предметы посуды.
-Ребята, нашим куклам пришла большая посылка. Куклы просят вас помочь им.
(Все куклы сидят на диване, дети сидят на cтульях полукругом).
-Давайте посмотрим, что там такое? (по одному достает из коробки предметы, рассматривает каждый, выделяя его части, форму, цвет).
-Ребята, что это такое? (достает кастрюлю). Кастрюля это посуда.
-А кастрюля какая, что вы можете о ней сказать? (большая, зелёная).
-Что есть у кастрюли? (ручки, крышка).
-А это что? (тарелка). А какая тарелка? (белая, большая, с цветочком).
- Для чего она? (для супа). Да, тарелка глубокая, для супа.
-А это что? (чайник). Какой он? (большой, зелёный в красный горох и т.д.).
-Что есть у чайника? (носик, ручка, крышка).
Таким образом рассматриваются все предметы.
-Вот сколько предметов было в посылке!
-А для чего все эти предметы нужны?
-Для чего нужна кастрюля? (Кастрюля – это посуда, в которой варят суп)
Сковородка? (Это посуда, в которой жарят).
Тарелка? Чашка? Ответы детей.
Да, ребята, все эти предметы нужны для того, чтобы приготовить пищу, а также для того, чтобы есть.
Предметы, которые нам нужны для приготовления пищи и для еды, называют одним словом - посуда.
Повторите все вместе это слово. Повтори Олег, Лера, Ваня.
- Сейчас мы с вами отдохнём. Дети встали около стульчиков.
Динамическая пауза «Девочки и мальчики».
Девочки и мальчики руки на пояс
Прыгают как мячики, ритмичные прыжки
Ножками топают, топанье ногами
Ручками хлопают, хлопки в ладоши
Глазками моргают, руки на пояс и ритмичное зажмуривание глаз
После отдыхают. руки вниз
Игра «Найди и назови». (Используем картинки на мольберте).
Дети находят картинку, называют.
- Посмотрите, у каких предметов есть ручки? (чайник, кастрюля, сковорода).
- А у каких предметов есть крышки? (кастрюля, чайник, сахарница).
- А есть ли здесь предметы, у которых нет ручки, ни крышки? (тарелки).
- Некоторые названия посуды звучат очень похоже. Посуда для сахара - это что? (сахарница). Посуда для селедки - это что? (селедочница). Посуда для салата - это что? (салатница).
- А вот другие названия. Посуда для масла - это что? (масленка) Для соли? (солонка). А для чая? (чайник). Для кофе? (кофейник). Для молока? (молочник).
4. Итог. Уберём посуду в шкаф.
Итак, ребята, мы с вами сегодня узнали, что предметы, которые нам нужны для еды и для ее приготовления, называются одним словом - посуда.
А посуда, из которой мы едим, из чего сделана?
Как вы думаете, если посуда из глины упадет, она разобьется?
А откуда у вас в детском саду посуда для еды? (купили).
А в магазин ее откуда привезли? Посуду делают на фабриках и заводах.
И конечно, если человек, сделавший чашку, увидит, как она разобьется, ему будет очень обидно. Ведь он так старался, трудился.
Сейчас мы с вами всю посуду поставим куклам в буфет.
Дети берут по одному предмету, называют и ставят на место.
Что мы с вами сейчас убрали? (Посуду). Молодцы!
