Что умеет карандаш: интегрированное занятие в старшей группе
Документ описывает интегрированное занятие «Что умеет карандаш» для детей старшей группы, целью которого является развитие художественных способностей и воображения. Программа занятия включает в себя активное взаимодействие детей с предметами художественной деятельности, в данном случае — с карандашами, которые становятся центральным элементом урока.
Занятие начинается с музыкального приветствия и обсуждения, зачем нужны карандаши и какие умения они могут продемонстрировать. Дети погружаются в атмосферу творчества, где каждая задача наполнена игрой и новыми открытиями. Воспитатели применяют увлекательные методы, которые помогают детям развивать эмоциональную осмысленность и выразительность через звук и цвет.
Карандаши становятся не только инструментами для рисования, но и помощниками в развитии музыкальных навыков. Участники занятия учатся создавать мелодии, имитируя звуки карандашей, и это помогает развить тонкость восприятия звукового окружения. Каждый шаг занятия поддерживается игрой, что активно вовлекает детей и делает обучение динамичным и запоминающимся.
Работа с цветом и формой помогает детям понять, как через рисование можно передавать эмоции и идеи. В результате занятия образуется выставка работ, что придает дополнительный смысл и ценность их творческой деятельности. Это не только развивает художественные навыки, но и воспитывает интерес к коллективному процессу, обучая детей уважать труд друг друга.
Интегрированное занятие в старшей группе «Что умеет карандаш»
Подготовили:
Горбачева Л.В.,
Мельник Л.В.,
СербайН.Н.
Цель: развивать художественные способности (чувство цвета, формы, ритма), творчество и воображение.
Задачи: 1. Активно и творчески выражать эмоциональное отношение к предметам и явлениям окружающей действительности..
2. Учить называть признаки предметов, используемых в деятельности.
3. развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию и находчивость в звукотворчестве., ассоциативное мышление и воображение.
4. обогащать теоретический и практический опит ребенка.
5. воспитывать желание делиться музыкальными впечатлениями, общаться средствами музыки.
6. воспитывать культуру поведения.
Дети заходят в музыкальный зал и становятся парами врассыпную.
Музыкальное приветствие со звучащими жестами.
Воспитатель:
- Ребята, оглядитесь по сторонам. Вы заметили, что в зале как-то необычно сегодня. Да, на столах много карандашей. Как вы думаете, для чего?
- Сегодня главным на нашем занятии будет карандаш.
- Что умеет карандаш?
- Кто из вас знает, чем люди рисовали, когда ещё не придумали карандаш?
- А самый первый карандаш представлял собой палочку (серебряную или даже золотую).
Такими палочками рисовали долго, пока в Англии не сделали стерженьки из графита. А в другой стране, во Франции, решили сделать иначе:
учёные придумали деревянную «одежду» для карандашей. И вот заработали фабрики, одевая пишущие палочки в деревянные рубашки. Сейчас в мире делают много различных карандашей. Какие вы знаете?
- А сколько интересных заданий можно выполнить при помощи карандашей? Какие?
- А вы знаете, что карандаши умеют делать массаж?
Хотите, научу? Тогда возьмите себе по одному карандашу ( муз. руководитель подносит две корзинки
с карандашами ) и станем в круг.
Массаж с карандашами.
«Утюжок» (покатать карандаш).
«Добывание огня» (прокатывание карандаша между ладонями).
«Пианино» (нажимание на карандаш поочерёдно кончиками пальцев).
«Прятки» (сжимание карандаша в кулачке).
Воспитатель:
- Этот массаж помог нашим пальцам стать ловкими и сильными.
Воспитатель:
- Мы говорим словами, а карандаш − своим цветом.
Давайте послушаем, что говорят ваши карандаши.
Мой говорит: «Я – флаг, я – огонь». А твой что говорит?
Игра «Разговор карандашей»
Музыкальный руководитель:
- Ребята, я встречала в природе такое явление, когда все эти цвета собирались вместе на небе. Что это за явление? Кто догадался?
Может, мы из наших карандашей сделаем радугу?
Музыкальный руководитель:
-Представьте, что наш зал – это небо, а вы все, пока звучит музыка, разноцветные капельки. Как только дождик утихнет, капельки превращаются в радугу.
Воспитатель:
-Чтобы радуга сияла, все цвета должны стоять в своём порядке. Вспомните, какую приговорку можно использовать, чтобы не ошибиться.
Звучит музыка «Росинки» С.Майкапара. Дети бегают по залу, затем выстраиваются в радугу.
Музыкальный руководитель:
- Радуги получились, как в сказке. И глядя на них, хочется спеть. Чтоб было удобно петь, ,положите карандаши и рассыпьтесь парами.
Песня «Радуга»
Музыкальный руководитель:
-А какой звук издают карандаши?
- Деревянный звук какой?
Он стучащий и сухой.
Тёплый и трескучий,
Тихий и гремучий.
- Карандаши умеют не только звуки издавать, но и весело играть. Возьмём по два карандаша и придумаем свой способ игры, который бы отличался от других.
«Карандашная полька» латвийская народная мелодия.
Музыкальный руководитель:
- А нарисовать музыку карандаши сумеют?
Положите карандаши на пол и приготовьте руки. Сейчас мы с вами продирижируем музыку.
Звучит «Канкан» из оперетты «Орфей в аду» Жака Оффебаха.
Дети слушают и дирижируют музыкальное произведение.
Музыкальный руководитель:
- Какое настроение этой музыки?
- А теперь присядьте за столы, возьмите маленькие листочки бумаги те цвета карандашей, которые отражают настроение, и нарисуйте музыку.
( Музыкальный руководитель обсуждает рисунки по ходу выполнения. )
Воспитатель:
- Многое умеет наш друг − карандаш. Но так же, как и вы, он любит рисовать. Предлагаю вам взять карандаши и нарисовать то, что хочется.
Рисование по замыслу.
Воспитатель:
Все работы получились интересные. Давайте
сделаем в группе выставку работ умелого карандаша.
Рисовать.
Ответы детей
Палочками, пальцами, мелом…
Автоматические с резинкой на конце, простые, цветные.
Нарисовать, раскрасить, поиграть
Дети садятся на ковёр в круг и делают массаж по показу воспитателя.
Ответы детей
Радуга.
Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Дети становятся по парам и поют песню о радуге.
Деревянный,
щёлкающий, трескучий, глухой, сухой.
Дети играют на карандашах.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети садятся за столы и рисуют звучащую музыку.
