Конспект НОД: Прогулка по дням творения для дошкольников
Данный документ представляет собой подробный конспект непрерывной образовательной деятельности, направленный на духовно-нравственное воспитание дошкольников в рамках программы «Виноградная лоза». Стратегическая цель данного занятия заключается в формировании у детей элементарных знаний о четвертом дне творения мира, когда были созданы солнце, луна и звезды. Это основа нашего понимания космоса и его взаимосвязи с нашей жизнью.
В ходе занятия предполагается интеграция различных образовательных областей, таких как познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие и развитие речи. Дети знакомятся с реальными изображениями небесных светил и их значением в жизни человека, а также участвуют в физической минутке, что способствует их физическому развитию и активному усвоению знаний.
Методические приемы включают словесный рассказ воспитателя, который активизирует интерес детей, и работу с наглядными материалами. Важная составляющая занятия - это словарная работа, где дети не только активизируют уже имеющийся словарный запас, но и обогатят его новыми словами, связанными с космосом и временем года.
Материалы для занятия включают книги и иллюстрации, которые помогают сделать процесс обучения ярким и интерактивным. Такой подход не только увлекает детей, но и обеспечивает качественное усвоение информации.
Занятие проходит в форме фронтальной работы, что позволяет каждому ребенку почувствовать себя активным участником процесса. Конспект включает этапы мотивации, рассказ о четвертом дне творения, физическую минутку, работу с иллюстрациями и подведение итогов, что создает целостную структуру и логику занятия.
Конспект непрерывной образовательной деятельности по дополнительному образованию духовно – нравственное воспитание дошкольников по рабочей программе «Виноградная лоза» (православная культура).
Тема: Прогулки по дням творения. Прогулка четвертая.
Раздел: Православная культура.
/2 мл. группа/
Цель: духовно – нравственное воспитание дошкольников.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (знакомство с четвертым днем творения, космосом, реальным изображениями солнца, луны, звезд и их ролью в жизни человека и всего живого); художественно – эстетическое развитие (работа с иллюстрациями); развитие речи (ответы на вопросы воспитателя, повторение слов стихотворения физ. минутки); физическое развитие (физ. минутка).
Програмное содержание:
1. Дать элементарное представление о четвертом дне творения мира.
2. Формировать первичное представление о звездах, луне, солнце и их влияние на жизнь человека, животных и растений.
3. Стимулирование познавательного интереса.
4. Развитие умения отвечать на вопросы воспитателя.
5. Воспитание любви и интереса к окружающему миру
Форма работы: фронтальная.
Методические приемы: словесный (рассказ воспитателя, вопросы к детям, объяснение), наглядный (демонстрация наглядных материалов).
Словарная работа:
Активизация словаря: солнце, луна, звезды, осень, зима, весна, лето.
Обогащение словаря: космос, времена года.
Материал и оборудование: Шевченко Л.Л. книга 1 «Добрый мир. Прогулки по дням творения» стр.54; дневник прогулок с символической картинкой четвертого дня творения мира; иллюстрация картины А.И. Куинджи «Лунная ночь на Днепре»; иллюстрации времена года, реальное изображение солнца, луны, звезд в космосе, звездного неба каким мы его видим с земли, карточка с физ. минуткой.
План НОД:
1. Мотивация.
2. Рассказ о четвертом дне творения мира. Знакомство с космосом.
3. Физ. минутка.
4. Рассказ воспитателя с работой по иллюстрациям.
5. Итог.
Ход НОД.
1. Мотивация.
- Что это ребята? Показываю дневник прогулок./Дневник прогулок./
- А что это значит? /Это значит, что мы отправляемся на прогулку./
- Правильно дети мы опять отправимся с вами на прогулку по дням творения. Вы готовы? Тогда слушайте!
2. Рассказ о четвертом дне творения мира. Знакомство с космосом.
- На четвертый день Бог создал солнце, луну и звезды. Солнце и луна не только освещают землю. Благодаря им, на смену ночи приходит день, а после зимы наступает весна, потом лето и осень.
-Посмотрите на эту иллюстрацию. Что это? /Ответы детей/
- На иллюстрациях изображение солнца, луны, звезд. Так они выглядят по настоящему, они намного больше, чем наша земля и находятся далеко от нас в небе. Это хорошо видно на иллюстрации космоса. Космосом называют ту часть неба, которую мы с вами с земли не видим. /Сопровождаю показом иллюстрации, на которой изображение солнца, луны, звезд в космосе./
3. Физ. минутка.
- Ребята, давайте встанем свободно на ковре, так чтоб друг другу не мешать.
В небе ясном солнце светит. Потягивания — руки вверх.
Космонавт летит в ракете. Развести руки в стороны
А внизу леса, поля - Низкий наклон вперёд,
Расстилается земля. Руки разводятся в стороны.
4. Рассказ воспитателя с работой по иллюстрациям.
- Солнце в нашей жизни играет важную роль. Оно не просто светит с неба, оно дает всему живому на нашей планете тепло. Без солнца, как и без воды не выросло бы ни одно растение. А еще от солнца зависит, какое время года у нас на земле: зимой и осенью солнце мало светит, по этому осенью холодно, деревья сбрасывают листву и засыпают до весны, а зимой выпадает снег и образуется лед. Весной и летом оно светит и греет сильнее, по этому тепло и весной все начинает цвести и расти, а летом еще поспевает много овощей, фруктов, ягод и грибов. Луна освещает землю ночью, что не позволяет ей погрузится во мрак, ей помогают в этом звезды. Но они не сами светят, а отражают свет солнца. Если вы попросите родителей показать вам звездное небо, то вы увидите вот такую красоту, которую для нас создал Бог. /Рассказ сопровождается показом иллюстраций времена года, «Лунная ночь на Днепре» Куинджи, звездная ночь./
5. Итог.
- Что Бог создал в четвертый день? /Бог создал в четвертый день солнце, луну и звезды./
- Правильно, вот такое символическое изображение четвертого дня прогулки я вставлю в наш дневник. /Вставляю картинку в дневник и ставлю на видное место/
- Что вам больше всего понравилось на нашем занятии? /Ответы детей/
