Волшебница вода: Конспект занятия в детском саду
Документ содержит подробный конспект экологического занятия для младшей группы детского сада № 1 «Теремок» на тему «Волшебница вода». Воспитатель Елена Владимировна проводит занятие, направленное на формирование у детей элементарных представлений о свойствах воды. Занятие включает познавательные игры и практические опыты, которые помогают развивать у детей речевую активность и понимание значимости воды в жизни.
В рамках занятия дети узнают, что вода может быть жидкой, твердой и даже газообразной как пар. Воспитатель объясняет, как важна вода для всех живых существ, используя различные игровые элементы. Это не только интересно, но и полезно, поскольку легко вызывает у детей желание активно участвовать в процессе.
Каждый опыт и игровая форма выбраны с учетом возрастных особенностей детей и способствуют развитию их наблюдательности и любознательности. В рамках занятия малыши будут выполнять различные задания, связанные с изучением свойств воды и её влиянием на окружающий мир, что создает богатую образовательную атмосферу.
Заключительная часть занятия включает в себя обсуждение увиденного и изученного, что позволяет закрепить полученные знания. Воспитатель направляет беседу так, чтобы дети сами пришли к выводам о бережном отношении к воде, ее важности для природы и жизни. Таким образом, занятие становится не только образовательным, но и воспитательным моментом, помогая детям осознать ценность ресурсов нашей планеты.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 «Теремок»
структурное подразделение семейный детский сад
Конспект экологического занятия
в младшей группе
«Волшебница вода»
Выполнила: воспитатель
Вандышева Елена Владимировна
Тонкино 2017г.
Цель: формировать элементарные представления о свойствах воды.
Задачи:
• Познакомить со свойствами воды (цвет, вкус, жидкая, твердая)
• Развивать речевую активность. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.
• Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие
Виды деятельности: совместная с педагогом, игровая.
Оборудование и материалы:
- картинка с изображением умывающихся детей;
- мисочки с холодной и тёплой водой;
- кукла;
- по шесть стакана на каждого ребёнка: пять – с чистой водой, другой – с молоком;
- трубочки для коктейля;
- краска – гуашь разного цвета;
- палочки;
- стакан с чистой водой;
- стакан с молоком;
- камешки;
- салфетка из ткани;
- стаканчики с водой по количеству детей;
- поднос с жидкостями: духами, травяным чаем;
– маски для детей и воспитателя (капельки и тучка).
Ход основной образовательной деятельности:
Мы сегодня с вами отправимся в волшебное путешествие. Где нас ждет волшебница. А как ее зовут вы мне скажите сами.
Чтобы не было беды
Жить нельзя нам без …
(звучит музыка, затем журчание воды)
- Ребята, волшебница вода уже встречает нас.
- Скажите зачем нужна нам вода?
- Правильно ребята. Молодцы.
Мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной. Она как волшебница умеет превращаться в дождь, росу, лёд, снег. Вода – это реки, озёра, моря.
- Сейчас волшебница вода покажет свои фокусы
«У воды нет запаха».
Цели:
- познакомить детей со свойством воды: вода не имеет запаха;
-продолжать знакомить детей с ролью наших «умных помощников» - органов чувств в процессе познания окружающего мира;
- активизировать речь детей.
Ход занятия:
Капелька приносит детям на подносе жидкости: духи, травяной чай.
Предлагает детям понюхать мамины духи.
-Чем пахнут духи?
-Они имеют запах? (ответы детей.)
-Понюхайте теперь мамин любимый травиной чай.
-Чем пахнет чай?
-Духи, трава имеют свои запахи.
Капелька разносит детям стаканы с водой.
- Что в стаканах?
-Какого цвета вода?
-Вода бесцветная, у неё нет цвета.
- А запах у воды есть?
Предлагает понюхать воду.
- У воды нет запаха. Она ничем не пахнет.
Капелька проводит с детьми дыхательную гимнастику «Петушок».
Опыт «Прятки».
Цели:
- углублять знания свойства и качества воды;
- развивать любознательность;
Ход занятия:
Капелька:
- Что вы видите в баночках? (Ответы.)
- Какого цвета вода? (Ответы.)
- Хотите поиграть с камешками в прядки? (Да.)
Первый эксперимент.
В баночку с прозрачной водой дети опускают камешек, наблюдают за ним. (Он тяжёлый, опустился на дно.)
- Почему камешек видно? (Вода прозрачная.)
Второй эксперимент.
Дети опускают камешки в молоко.
- Что происходит? (Камешка не видно: молоко - непрозрачное.)
Капелька вместе с детьми делают вывод:
-В прозрачной воде предметы видны хорошо, в непрозрачном молоке – не видны.
Опыт «Вода прозрачная?».
Цели:
- познакомить детей со свойствами воды – вода прозрачная, бесцветная;
- развивать интерес детей к играм – экспериментированиям;
- расширять кругозор детей, речевую активность.
Ход занятия:
Капелька приносит детям стакан с водой.
- Что находится в стакане? (Вода).
Капелька предлагает детям поиграть с ней – посмотреть на неё через стакан с водой.
- Вы видите меня?
- А почему?
- Потому что вода – прозрачная.
- А какого цвета вода?
- Вода не имеет цвета, она бесцветная.
- Но можно воду сделать цветной. Если в стакан с водой налить красную краску, вода станет красной; если жёлтую – жёлтой.
Проделать опыты с окрашиванием воды.
Дети любуются цветной водой. 
В конце занятия Капелька предлагает детям провести с ней массаж лица «Умывалочка».
Надо, надо нам помыться…
Где тут чистая водица?
Кран откроем: ш-ш-ш,
Ручки моем: ш-ш-ш.
Щёчки, шейку мы потрём
И водичкой обольём.
Дети выполняют соответствующие движения. Капелька благодарит детей.
Опыт «Вода холодная – тёплая».
Цели:
-познакомить детей со свойствами воды: вода бывает разной температуры – холодной, и тёплой;
-развивать речевое дыхание;
-формировать правильное произношение звука «с».
Ход занятия:
Воспитатель приглашает малышей в умывальную комнату, открывает кран с водой и обращает внимание на то, как «поёт» вода («с-с-с»). Затем возвращаются в группу, воспитатель показывает картинку с изображением умывающихся детей, читает стихотворение:
Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу, оба глаза!
Мойтесь, уши, мойся, шейка.
Шейка, мойся хорошенько! Мойся, мойся, обливайся!
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!
Воспитатель вместе с детьми повторяет стихотворение 3-4 раза и в заключение игры предлагает «спеть» песенку водички.
Воспитатель вместе с детьми подходит к мисочкам с холодной и тёплой водой, предлагает опустить пальчик. Вода бывает разной: холодной и тёплой.
Воспитатель предлагает детям искупать куклу Катю.
-Какая подходит вода для купания холодная или тёплая? (тёплая.)
- Почему?
В конце занятия дети вместе с воспитателем купают куклу.
- А сейчас мы с вами немного отдохнем, поиграем в игру «Капельки и тучка».
Подвижная игра «Капельки и тучка».
Полетели капельки на землю, попрыгали, поиграли.
Собрались они вместе и потекли весёлыми ручейками.
Встретились ручейки и стали большой речкой. Плывут капельки большой рекой, путешествуют. Текла - текла речка и попала в большой пребольшой океан
Плавали- плавали в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали капельки лёгкими. Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме тучке.
-Какая вода должна быть в реке или озере, чтобы рыбкам было в ней хорошо?
- Рассмотрим картинку, что делает мальчик?
Этот мусор попа дет в реку, и вода будет грязная. Так можно делать?
- Что делает девочка? Она правильно делает?
- Как же нужно охранять речку? Правильно. Реки озера нужно охранять от мусора и загрязнений, ведь в наш кран вода приходит из рек и озер.
-Сегодня у нас в гостях Волшебница вода. Давайте еще раз скажем, какая бывает вода.
- Что нужно делать, чтобы она такой и оставалась?
- Что мы можем для этого делать?
- Сейчас мы прощаемся с Волшебницей водой, но она скоро опять к нам придет и покажет свои фокусы.
