Мастерская добрых сказок: творческий подход к развитию дошкольников
Документ представляет собой методическое руководство для старших воспитателей, направленное на развитие творческих способностей у детей через интеграцию различных областей знаний в формате увлекательного занятия под названием «Мастерская добрых сказок». Это занятие призвано сформировать интерес к книгам и чтению через игровые моменты и практические задания.
Основной целью данной деятельности является не только развитие речевого и познавательного интереса у детей, но и активизация их эстетического восприятия окружающего мира. Занятие включает в себя множество предварительных мероприятий, таких как экскурсия в библиотеку и тематические игры, которые помогают детям углубиться в мир литературы и искусства.
Важным элементом «Мастерской добрых сказок» является совместная деятельность детей, где они могут работать в группах, обучаясь взаимодействию и коммуникации. Через моделирование ситуаций и создание собственных книг дети развивают свою фантазию и изобретательность, что формирует у них уверенность в себе и в своих способностях.
Особое внимание в документе уделяется практическим заданиям, которые позволяют детям проявить свою индивидуальность и сделать процесс обучения более увлекательным. Работая с раздаточными материалами, дети создают собственные книжки, а итогом занятия становится выставка их творений, где каждый может попробовать представить свою работу и рассказать свою историю.
Таким образом, «Мастерская добрых сказок» — это уникальная возможность для детей научиться ценить книги, развивать свои творческие способности и взаимодействовать с окружающими в игровой форме, что, в свою очередь, делает процес обучения более ярким и запоминающимся.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9
Совместная деятельность
« Мастерская добрых сказок»
( подготовительная группа)
Работу выполнил:
Старший воспитатель
1 квалификационной категории
Сущик Светлана Николаевна
г. Кизел 2015 г.
«Мастерская добрых сказок»
Интеграция: речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное.
Цель: Сформировать интерес к книгоиздательству.
Задачи:
1.Способствовать развитию у детей умение создавать художественный образ по схемам.
2. Развивать эстетический вкус, фантазию, изобретательность, стремление к творчеству.
3. Воспитывать аккуратность в работе, умение работать в подгруппах.
Предварительная работа:
Разговор о книгах, рассматривание иллюстраций, свободное общение.
Сюжетно-ролевые игры «Книжный магазин», «По сюжетам любимых детских книг».
Составление рассказа «Моя любимая книжка».
Знакомство с различными видами детских книг (книжка-игрушка, книжка-малышка, книжка-раскладка, книжка-раскраска и т. д.)
Экскурсия в библиотеку.
Конструирование по мотивам знакомых сказок
Знакомство с пословицами и поговорками о книге.
Моделирование ситуации общения «Интервью о книгах».
Выставка детских книжек « Любимая книжка моих родителей» (взаимодействие с семьей)
Ход деятельности
Утреннее приветствие с детьми:
Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог проговаривает)
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Вот и собрался наш круг.
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Руку дал другу друг.
Люда дала руку Леше,
А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу)
Вот и собрался наш круг.
(покачать руками вместе)
Утреннее приветствие для гостей:
Ребята, сегодня к нам пришли гости, и давайте мы с вами сейчас их поприветствуем, (педагог обращается к детям)
Здравствуй, солнце! (руки над головой)
Здравствуй, небо! (руки вытянутые вверх)
Здравствуй, вся моя Земля! (руки развести в стороны)
Здравствуйте все наши гости! (руки вытянутые перед собой)
Рады видеть вас с утра!
И приветствуем всегда!
(дети проговаривают вместе с педагогом)
Воспитатель: ребята сейчас я расскажу вам историю, а вы внимательно её послушайте.
«Девочка взяла веник да так и села на пол — до того испугалась. Под веником кто-то был! Небольшой, лохматый, в красной рубахе, блестит глазами и молчит. Девочка тоже молчит и думает: «Может, это ежик? А почему он одет и обут, как мальчик? Может, ежик игрушечный? Завели его ключом и ушли. Но ведь заводные игрушки не умеют кашлять и так громко чихать»
Воспитатель: Ребята, а вы узнали, кто был под веником?» (домовёнок Кузя).
Воспитатель: Правильно ребята - это Домовёнок Кузя! (появляется домовёнок Кузя).
Домовенок Кузя: Здравствуйте, ребята! Я очень рад нашей встречи. Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: А что случилось?
Домовенок Кузя: У меня был волшебный сундучок. В нём я хранил книжки со сказками, но злая Кикимора спрятала мой сундучок, помогите мне, пожалуйста, найти сундучок.
Воспитатель: Ребята, Кикимора украла сундучок и убежала, а следы её остались. Для того чтобы нам найти сундучок мы пойдём по её следам и узнаем, куда она его спрятала. (Дети идут за воспитателем по следам ищут сундучок).
Воспитатель и дети: ( Находят сундучок). Воспитатель открывает сундучок, заглядывает в него, достаёт схемы книжек разного вида и картинки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сундучок мы нашли, но в них нет книжек, а какие – то схемы и картинки. Кто – же догадался, что это за схемы? (ответы детей). Злая Кикимора заколдовала книжки. Давайте поможем домовенку Кузе.
Дети: Конечно, мы поможем!
Воспитатель: А как? ( предложения детей) Тогда я приглашаю вас в мастерскую добрых сказок (делятся на группы)
И предлагаю вам сделать в мастерской свою книжку. Из сундучка выбираем картинки и по схеме делаем книжки. Прошу занять свои рабочие места.
Дети: Выбирают картинки. Обговаривают работу в группах, как работать с ножницами и клеем.
Во время практической части звучит лёгкая музыка. (Воспитатель по мере необходимости помогает детям).
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель: Ребята, давайте покажем нашим гостям свои замечательные книжки и расскажем им свои сказки (гости выслушивают 2-3 сказки детей, дети показывают книжки).
Воспитатель в конце работы хвалит детей. Ребята, домовёнок Кузя благодарит вас за вашу помощь. За то, что вы сделали замечательные книжки. И предлагает вам книжки отнести в библиотеку в подарок. Так, как 2 апреля праздник день книги.
Приложение
сюрпризный момент Домовенок Кузя
волшебный сундучок
схемы и раздаточный материал ( салфетки, ножницы, картинки. клеенки) для изготовления книжек
аудиозапись
следы
