Опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста
Воспитание и образование детей старшего дошкольного возраста – это не просто работа, это настоящее искусство, требующее особого профессионализма и любви. Педагоги имеют уникальную возможность влиять на формирование личности ребёнка, закладывая основы его будущего. Каждый день сталкиваясь с радостью и ответственностью, педагог раскрывает перед детьми множество дверей в мир знаний и эмоций.
Ключевым аспектом моей работы является создание уютной и безопасной атмосферы, в которой каждый ребёнок чувствует себя любимым и нужным. Важно помнить, что каждый маленький человек – это отдельная личность, обладающая своими интересами и потребностями. Я стараюсь видеть уникальность каждого ребёнка, чтобы адаптировать программу обучения в соответствии с его сильными сторонами.
Система воспитания в дошкольном учреждении включает в себя не только занятия, но и игровую деятельность, которая способствует развивающим инфлюенсам. Мои занятия построены на междисциплинарном подходе, где развивать физические, умственные и нравственные качества детей – это единственный взаимосвязанный процесс, результатом которого становится гармоничное развитие маленького человека.
Здоровье детей – это ещё один важный приоритет. Я внедряю современный подход к профилактике заболеваний, создавая здоровую развивающую среду. В рамках программы «Будь здоров, малыш!» акцент делается на физическую активность и правильное питание, что в свою очередь снижает уровень заболеваемости и повышает эмоциональный фон группы. В атмосфере доверия и заботы дети зачастую открываются как цветы, принимая новые знания и умения.
Таким образом, педагогическая деятельность требует глубокого понимания детской психологии, необходимости в постоянном саморазвитии и взаимопонимании с родителями, ведь только совместные усилия помогают создать действительно гармоничную образовательную среду. Моя работа – это нескончаемый путь открытий, на котором я учусь у своих воспитанников, и это несомненно дарит счастье.»
11
Сообщение «Опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста»
«Хотите сделать детей хорошими, сделайте их счастливыми!»
И в том, насколько наши дети счастливы, есть большое участие педагогов, воспитателей.
Я считаю свою профессию особенной, ведь каждый день я беру в руки маленькое будущее, в самом прямом понимании этого слова.
В моей деятельности, как в любой другой, требуются знания, умения, профессионализм. Но, кроме всего этого, я считаю главным- любовь к детям.
Нет ничего радостнее и прекраснее, чем видеть широко распахнутые детские глаза; сознавать, что самое большое и значительное закладывается в детстве, и быть сопричастным к этому чуду.
= слайд с детскими фото=
А для этого нужно не только сочетать в себе компетентность, выдержку и терпение, доброту и находчивость, но и уметь дарить детям улыбку.
= слайд «Моё педагогическое кредо»=
МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:
Воспитывая детей, совершенствоваться самой.
Воспитатель сам должен быть таким, каким он хочет сделать своих воспитанников.
В каждом ребёнке живёт маленькая личность. Важно, чтобы мы понимали детей, которых мы воспитываем и учим, и знали их нужды.
И я уверена, если суметь увидеть в ребёнке личность, относиться к нему, как пусть ещё к маленькому, но члену общества, уважая его интересы и привязанности, то несомненно можно добиться больших результатов как в его воспитании, так и в обучении.
=слайд «Цель работы»=
Поэтому ЦЕЛЬ МОЕЙ РАБОТЫ:
Развивать потенциал каждого ребёнка, акцентируя внимание на его лучших качествах и способностях, путём личностно-ориентированного подхода.
Воспитывать в ребёнке личность, способную активно жить как в своём тесном окружении, так и в коллективе и обществе.
Подготовить ребёнка к обучению в школе физически, психологически, умственно, нравственно.
=слайд «Показатели физического развития»=
Важным показателем моей работы является здоровье детей. Для этого в нашем детском саду и моей группе созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, соблюдения двигательного режима ребёнка.
В своей работе применяю здоровьесберегающие технологии Змановского, программу оздоровительно-профилактической работы для детского сада «Будь здоров, малыш!». В системе провожу физкультурные занятия, физминутки, дыхательную гимнастику, закаливание. Поэтому заболеваемость в моей группе низкая, посещаемость – стабильно высокая.
Высокую посещаемость я объясняю ещё и тем, что в моей группе создан эмоциональный комфорт.
=слайд «Развивающая среда»=
Развивающая среда нашей группы соответствует возможностям детей, помогает достичь наиболее эффективного результата в развитии каждого ребёнка в отдельности.
=слайд «Динамика усвоения программы»=
Богатая развивающая среда позволяет успешно решать одну из основных задач детского сада: освоение детьми основной общеобразовательной программы.
Мои воспитанники показывают стабильно высокие показатели усвоения программы детского сада.
=слайд «Приоритетные направления работы»=
Приоритетными направлениями в моей работе являются:
Формирование у детей нравственных качеств и воспитание культуры поведения.
Проектирование образовательной деятельности с детьми на основе экспериментально - исследовательской работы.
Считаю формирование у детей духовных ценностей и ориентиров – одной из главных задач в воспитании подрастающего поколения. Это и доброта, и любовь, терпимость, уважение и многое другое.
Ребёнок, у которого сформировались навыки культуры поведения и нравственные понятия, никогда не сможет сделать ничего такого, что могло бы унизить другого, не пройдёт мимо чужой беды.
Какими бы интеллектуально развитыми ни были наши дети, если они не научены культуре общения, уважению, умению вести себя среди людей, они не смогут жить в обществе. А у общества, в котором отсутствует нравственная культура, нет будущего.
Я выявила основные проблемы в воспитании культуры поведения:
Трудности в понимании и выражении эмоций
Культура общения со сверстниками и взрослыми
Культура речи
Знание правил этикета
Мною составлен перспективный план, цикл занятий, бесед, опросов и тестов.
=слайд «Учимся, играя…»=
В свободной игровой деятельности дети закрепляют полученные знания.
Но воспитание нравственных качеств невозможно без личного примера взрослых в семье, поэтому всю работу я веду в тесном контакте с родителями, провожу анкетирование, консультации, собрания, оформляю тематические уголки, папки-передвижки.
=слайд «Взаимодействие с родителями»
Такая совместная работа дала хорошие всходы. Мои дети внимательны, вежливы друг к другу, к окружающим. Соблюдение норм и правил поведения – естественно в повседневной жизни.
По итогам своей работы я обобщила опыт, провела опросы и тесты, диагностику, где видна положительная динамика в усвоении нравственных понятий и правил культуры поведения.
=слайд « Результаты работы по разделу культура поведения»=
Знания правил культуры поведения для пешеходов помогли нам дважды стать лауреатами в городских смотрах-конкурсах по ПДД.
=слайд «Мы культурные и грамотные пешеходы»=
В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Я глубоко убеждена, что прививать детям любовь к окружающей природе надо с самого раннего детства.
В нашем детском саду широко внедряется эффективный метод познания закономерностей окружающего мира – метод исследования и экспериментирования. Детям нравится этот вид деятельности, т.к. он соответствует их возрастным особенностям. Детям присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.
Для исследовательской деятельности в группе есть уголок природы
=слайд «Наши экологические уголки»=
Также мы участвуем и часто побеждаем в ежегодном конкурсе детского сада «Огород на окне». Наш огород – это наша гордость, т.к. мы выращиваем овощи и зелень даже зимой.
=слайд «Наша исследовательская лаборатория»
В группе для исследований имеется «Мини - лаборатория», где есть микроскоп, лупы, магниты, наборы для выращивания кристаллов и получения вулканов, специальная посуда для опытов, фартуки для проведения экспериментов.
Мною был разработан проект «Обыкновенное чудо – вода».
=слайд «Проект «Обыкновенное чудо – вода»=
Идея проекта: путём получения теоретических и практических занятий дать детям представления о свойствах воды; расширить знания детей о воде, как неотъемлемой части жизни на земле; побудить детей к экономному и бережному отношению к воде и водным ресурсам.
Актуальность темы проекта:
Характерологические особенности детей старшего дошкольного возраста – стремление познать мир опытным путём, совершая определённые действия с предметами, наблюдая явления; попытки ответить с помощью взрослых на поставленные «как», «зачем», «почему».
•Опытно - экспериментальная деятельность с обучающими и развивающими заданиями повышает мотивацию к занятиям; учит основам сотрудничества и коммуникации.
•Данный проект позволяет формировать естественно – научные представления, умение делать выводы и умозаключения; обогащает и активизирует словарь детей; расширяет знания об окружающем мире.
Цель проекта:
Сформировать представления о значимости воды в окружающем мире путём обобщения знаний о свойствах воды, проведением экспериментов и опытов с водой.
Задачи проекта:
•Обучающие:
Дать детям естественно – научные знания о воде через ознакомление с её свойствами, агрегатными состояниями.
Познакомить со способами защиты и охраны водных ресурсов.
•Развивающие:
Расширять представления о воде как неотъемлемой части неживой природы.
Развивать познавательные способности через составление личных проектов, проведение опытно – экспериментальной деятельности.
•Воспитательные:
Привлечь внимание к экологической проблеме охраны и сохранения пресной воды.
Научить быть внимательными и дисциплинированными во время проведения опытов.
Основные формы реализации проекта:
1)Занятия
2)Беседы
3)Опыты, эксперименты
4)Оснащение предметно - развивающей среды, мини – лаборатории
5)Работа с родителями
6)Выпуск газеты «Голубой десант»
7)Выставка детских работ по теме
8)Защита детских мини – проектов
9)Просмотр и обсуждение мультфильмов: «Как Крокодил Гена спас речку», «Летучий корабль», «Кораблик».
Предполагаемый результат:
•У детей сформируются представления о воде, как части неживой природы; о её формах, принимаемых в природе; о трёх агрегатных состояниях; о её основных свойствах.
•Дети должны научиться ставить простые опыты с водой с помощью взрослого, объясняя последовательность своих действий и дела выводы.
•Дети начнут понимать жизненную значимость воды и её экологическую ценность.
•Дети должны усвоить правила безопасности при проведении опытов и экспериментов.
•Обогатится словарный запас детей по данной теме.
•Повысится уровень мотивации к познавательным занятиям.
•Совершенствуются навыки общения и сотрудничества со сверстниками и педагогом.
Гипотеза проекта.
Если донести до детей понятия о ценности воды как необходимой и важной составляющей нашей жизни, то дети будут бережнее относиться к воде, к водным ресурсам.
Практические навыки и умения, полученные при исследовании свойств воды, дети смогут самостоятельно применять в повседневной жизни.
Методы проекта.
1)Наблюдение.
2)Опытно – экспериментальная работа.
3)Познавательно – игровые занятия.
4)Диагностика.
5)Индивидуальные детские проекты « Проекты в проекте».
Результатом реализации проекта стало:
1.У детей сформировалось представление о воде, как части неживой природы; о её формах, принимаемых в природе, об основных свойствах, о трёх агрегатных состояниях.
2.Повысился уровень мотивации к познавательным занятиям («Я хочу это узнать, потому, что…»), к работе над личными проектами.
3.Обогатился словарный запас детей, совершенствовались навыки общения и сотрудничества со сверстниками и педагогом при проведении опытов и экспериментов.
4.Дети проявили творческую активность при составлении схем свойств воды, заполнении дневников наблюдений.
5.Заинтересованность родителей в образовательном процессе детей значительно повысилась: совместное составление мини-проектов, творческие работы по теме «Вода», помощь в приобретении мини-лаборатории, составление таблиц.
6.Дети стали с интересом воспринимать новую информацию об экологических проблемах воды, стали бережнее относиться к воде.
Нашу работу по реализации проекта мы показали на презентации для родителей, где продемонстрировали все свои умения, знания, навыки
=слайд «Презентация проекта»=
Работу, проводимую по данному направлению считаю доступным, эффективным и результативным средством формирования нравственного отношения ребёнка к природе. Нам очень важно научить ребёнка любить природу, беречь её, восхищаться ею, жалеть её.
Я думаю, что посеяла в моих воспитанниках частичку любви и к родной берёзке, и ко всему окружающему миру.
При реализации проекта, как и во всей нашей жизни в группе, активное участие приняли родители.
Родители – главные помощники во всей моей педагогической деятельности. Они участники всех наших праздников и развлечений. А на дни открытых дверей, которые я провожу, ежегодно приходят целыми семьями.
Руками наших родителей делается ремонт в группе, обвязываются и обшиваются наши куклы, ремонтируются пособия.
Сколько всего сделано их руками: массажные дорожки, волшебные квадраты для развития ММР, лопатки для прогулок, построены новая веранда и горка на нашем участке, посажены деревья возле детского сада.
=слайд «Капитаны «Кораблика»=
Недаром про моих родителей в «Доброй газете» сказано – они капитаны «Кораблика».
Мир детства целиком зависит от нас, взрослых, от душевной щедрости первого воспитателя.
Наша задача – не погасить в детях огонёк познания нового и поддерживать их в исследовании мира.
Воспитатель – это творческая личность, которая живёт в вечном поиске нового, интересного, познавательного. И всё это с щедростью отдаёт детям.
=заключительный слайд =
Я люблю свою работу и горжусь тем, что я воспитатель.
Спасибо за внимание.
