Организация развивающей среды в детском саду
В данном документе представлен подробный анализ организации образовательного процесса в детском саду, акцентирующий внимание на совместной деятельности взрослых и детей. Этот подход предполагает интеграцию различных образовательных областей, что позволяет развивать все стороны малыша — от физических навыков до эмоционального интеллекта.
Каждый день в детском саду структурирован по определённому режиму, который включает элементы физического развития, творческой деятельности и взаимодействия со взрослыми. Программа занятий разнообразна и нацелена на развитие не только индивидуальных, но и групповых навыков, что особенно важно для социализации детей.
Образовательные области, такие как познавательное развитие, художественно-эстетическое воспитание и трудовая деятельность, интегрируются в рамках общих тем. Отдельное внимание также уделяется самообслуживанию и культурным нормам поведения, что формирует у детей важные жизненные навыки. В документе вы найдете примеры занятий и мероприятий, которые можно включить в повседневную практику.
Взаимодействие с родителями служит важным компонентом в образовательном процессе. Педагоги активно вовлекают родителей в жизнь группы, проводя беседы и собрания, обсуждая успехи детей и предлагая рекомендации по поддержанию образовательного процесса дома. Такой подход способствует укреплению партнерства и формирует единую образовательную среду как в детском саду, так и в семье.
Таким образом, организация развивающей среды для детей включает множество разнообразных методов и форм взаимодействия, а также систему поддержки со стороны родителей. Каждый день наполнен познавательными и развлекательными событиями, которые способствуют комплексному развитию каждого ребенка.
| Дата | Режим | Образовательные | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
| | | Групповая, | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | | | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Понедельник 21.08.2017 | утро | Физ. развитие , здоровье, труд, чтение х/л. | Прием детей | Учить Катю и Ярослава правильно держать карандаш в руке. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вежливо обращаться с просьбой, благодарить. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа с родителями Миши о заявлении на отпуск. Беседа с родителями о заполнении согласия на психологическое и логопедическое сопровождение ребенка. | |||||
| НОД | Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие (рисование) | Беседа: «Самообслуживание» | | |||||||||
| Прогулка 1 | Физическое развитие, безопасность, труд, | Наблюдение за солнцем. | С Артемом и Максимом прыжки на двух ногах, с небольшим продвижением вперед. | Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем. | Самостоятельные игры на прогулке. Игры в прятки, в мяч. | |||||||
| Вечер | Художественно-эстетическое – рисование, лепка | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. | Д/ упражнение с Джулией и Аделиной «Сложи пирамидку» - умение сооружать постройку | Беседа на тему: «Как правильно мыть руки». | С/р игра: «Магазин». Помочь в организации сюжета. | |||||||
| Прогулка 2 | Физическое развитие, безопасность, труд, | П/и: «Классы»: Формировать умение прыгать на двух ногах. | Метание: «Попади в обруч» с Пашей и Вероникой. | Ситуативный разговор «Как правильно одеваться на прогулку» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | Беседа с детьми. Что до участка мы идем парами, друг за другом. | |||||||
| Дата | Режим | Образовательные | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
| | | Групповая, | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | | | ||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| 1 | утро | Физ.развитие , здоровье, труд, чтение х/л. | Прием детей | С Пашей и Полиной закрепить знание название цветов. | Разговор с детьми о уважительном отношении к старшим. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа с родителями о заполнении согласия на психологическое и логопедическое сопровождение ребенка. Беседа с родителями о чтении сказок дома. | |||||
| Вторник 22.08.17 | НОД | Познавательное развитие- ФЭМП : | Беседа: «Контакты с животными» | | ||||||||
| Прогулка 1 | Физическое развитие, безопасность, труд. | Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. | С Сашей и Аймиром катание мяча друг другу двумя руками. | Беседа с детьми, чтоб не выносили песок из песочницы. | Самост. деятельность с выносным материалом, лопатки, игрушки. | |||||||
| Вечер | Художественно-эстетическое – рисование, лепка | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. | Д/и «Вежливые слова» - формировать умение пользоваться вежливыми словами с Вероникой и Пашей. | Беседа: Убираем игрушки на свое место | С/р игра: «Больница». Помочь в организации сюжета. | |||||||
| Прогулка 2 | Физическое развитие, безопасность, труд. | П\и: «Ловишки» | Упражняться в хождении с высоким подниманием колен с Катей и Артемом. | Формирование КГН. Самостоятельное мытье рук с мылом, насухо вытирать полотенцем. | Лепка, рисование по желанию. | |||||||
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Групповая,
подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда 23.08.2017
утро
Физ. развитие , здоровье, труд, чтение х/л.
Прием детей
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Кольцо»
Артикуляционная гимнастика
С Максимом и Полиной учить правильно держать карандаш.
Разговор с детьми о культуре поведения во время приёма пищи.
Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (лепка, рисование).
Беседа с родителями об одежде в группе и на улице.
Беседа с родителями чтоб приходили по раньше. Не опаздывали на утреннюю зарядку.
НОД
Речевое развитие. Развитие речи.
Худ. эст. развитие –лепка.
Беседа: «Режим дня»
Цель: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и его пользе для здоровья.
Прогулка 1
Физическое развитие, безопасность, труд
Наблюдение за дождем.
Цель: Создание условий для знакомства с природным явлением — дождем.
П/и: «Солнышко и дождь».
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Подбрасывание и ловля мяча с Катей и Пашей.
Беседа о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться.
Самостоятельная игровая деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер
Художественно-эстетическое – рисование, лепка
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Д/и: «Медвежата едят мед»
Цель: Создание условий для развития артикуляционного аппарата.
Пальчиковая гимнастика «Кольцо» с Катей и Ярославом.
Беседа о правилах личной гигиены:
«Носовой платок»
Цель: Формировать умение при кашле отворачиваться, прикрывать рот платком.
С/р игра: «Магазин». Помочь в организация сюжета. Рисование, лепка.
Прогулка 2
Физическое развитие, безопасность, труд
П\и: «Пузырь»
Цель: Создание условий для формирования умений детьми делать круг.
Выкладывание мозайки с Ладой и Мишей.
Напомнить детям, что после игры, игрушки надо убирать на место.
Работа в изо уголке. Лепка.
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Групповая,
подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг 24.08.2017
утро
Физ.развитие , здоровье, труд, чтение х/л.
Прием детей
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Кольцо»
Артикуляционная гимнастика.
С Ладой и Вероникой закрепить знание геометрических фигур.
Беседа о правилах личной гигиены: «Носовой платок»
Цель: Формировать умение пользоваться носовым платком.
Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование)
Индивидуальные беседы с родителями одевать детей по сезону.
Обратить внимание родителей что погода меняется каждый день.
Беседа с родителями о канцелярии.
НОД
Художественно-эстетическое,
Познание, Речевое.
Беседа: «Безопасность в нашей группе»»
Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.
Прогулка 1
Физическое развитие, безопасность, труд
Наблюдение за ветром.
Цели: — продолжать наблюдение за ветром; — учить определять направление ветра.
П\и: «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.
Упражнять в ходьбе в прямом направлении друг за другом с Артемом и Максимом.
Беседа с детьми о том, что на улице грязь и играть нужно аккуратно, не ходить по лужам.
Самостоятельная игровая деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер
Художественно-эстетическое – рисование, лепка
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Д\и: «Часы»
Цель: Развивать речевое внимание детей.
Инд. работа «Угадай чего не стало?» для развития памяти и внимательности с Вероникой и Аделиной.
Ситуативный разговор: «Я культурный человек»
Цель: Закреплять умение здороваться, обращаться к взрослому на «вы».
С/р игра: «Пожарники». Помочь в организации сюжета. Аппликация.
Прогулка 2
Физическое развитие, безопасность, труд
П\и: «Найди свой дом»
Цель: Создание условий доля формирования умений ориентироваться в пространстве.
Развитие мелкой моторики с
Ярославом и Аймиром.
Продолжать учить детей одеваться самостоятельно: соблюдать последовательность.
Работа в изо уголке. Рисование.
Режим
Образовательные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Групповая,
подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница 25.08.2017
утро
Физ.развитие ,
здоровье, труд, чтение х/л.
Прием детей
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика «Пальчики»
Артикуляционная гимнастика.
С Сашей и Ладой и закрепить знание геометрических фигур.
Ситуативный разговор о поведении в общественных местах (библиотека, театр, транспорт), как нужно себя вести.
Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (лепка, рисование);
Беседа с родителями о канцелярии.
Беседа с родителями чтоб приходили по раньше. Не опаздывали на утреннюю зарядку.
НОД
Физическое ,
Речевое развитие
Чтение х/л.
Беседа: «Светофор»
Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им..
Прогулка 1
Физическое развитие, безопасность, труд.
Наблюдение за солнцем.
Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.
П/и: «Воробушки и кот»
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
прыжкам на двух ногах на месте с продвижением вперед с .Ярославом и Аймиром.
Беседа о том, что нужно закрывать кран. Об экономии воды.
Самостоятельная игровая деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер
Художественно-эстетическое – рисование, лепка
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Чтение сказки «Теремок»
Д/ упражнение Пашей и Полиной «Сложи пирамидку».
Беседа: Убираем игрушки на свое место.
С/р игра: «Парикмахерская». Помочь в организации сюжета. Аппликация.
Прогулка 2
Физическое развитие, безопасность, труд.
П\и: «Пузырь»
Цель: Создание условий для формирования умений детьми делать круг.
Развитие мелкой моторики с Ярославом и Катей.
Продолжать учить детей одеваться самостоятельно: соблюдать последовательность.
Работа в изо уголке. Рисование, лепка.
