Поможем Сказочнице собрать сказки
В данном материале представлен конспект занятия по речевому развитию в группе дошкольного возраста, который носит название «Поможем Сказочнице собрать сказки». Это занятие организовано для обучения детей старшего и младшего дошкольного возраста. Воспитатель Нигматуллина Р.Ф. подготовила множество интересных и увлекательных заданий, которые помогут детям не только развить речевые навыки, но и познакомить их с миром сказок.
Целью занятия является научить детей составлять предложения и расширить их словарный запас. В ходе работы дети закрепляют в памяти знакомые сказки, учатся узнавать их по фрагментам, иллюстрациям и предметам. Программа занятия включает различные игровые методики, направленные на развитие связной речи и логического мышления.
Предварительная работа включает в себя чтение и прослушивание авторских и народных сказок, а также активные беседы и дидактические игры. Например, игра «Сочини сказку» предоставляет детям возможность развивать творческое мышление, а «Узнай героя» помогает закрепить знания о персонажах известных сказок.
Кроме того, детям будут предложены разнообразные задания, такие как нахождение сказок по иллюстрациям и проигрывание сценок из любимых историй. Такой подход создает увлекательную атмосферу для малышей и способствует их активному участию, что является ключевым элементом образовательного процесса в детском саду.
Понимание структурной и жанровой классификации сказок (народные и авторские) позволит детям не только обогатить свой словарный запас, но и развить общую культурную осведомленность. Упражнения будут включать загадки и анализ сюжетов, что увлечет детей и предоставит возможность для совместного веселья.
МБДОУ детский сад с.Николаевка
Конспект ООД по речевому развитию
в группе дошкольного возраста
«Поможем Сказочнице собрать сказки»
Воспитатель: Нигматуллина Р.Ф.
2016 год
Задачи
Образовательные:
Мл.-ср.- Учить детей составлять простые и распространенные предложения. Пополнить словарный запас детей; закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам
Ст.-под.: формировать и развивать навыки связного высказывания, посредствам нестандартных форм обучения речи; продолжать учить детей составлять простые и распространенные предложения; продолжать работу над предложением, словесным его составом, анализировать, записывать их схематично. Пополнить словарный запас детей; закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам.
Развивающие:
Мл.-ср.- развивать речевое общение, связную устную речь, логическое мышление, память, внимание, воображение;
Ст.-под.: продолжать развивать слухо-зрительное внимание, способствовать развитию интонационной выразительности;
Воспитательные:
Мл.-ср.- воспитывать у детей умение внимательно слушать товарища; умение работать в команде;
Ст.-под.: интерес к народному творчеству; умение работать в команде; воспитание активности, дисциплинированности, самостоятельности.
Словарь новых слов: авторская, народная.
Предварительная работа: чтение и прослушивание авторских и народных сказок; беседы по содержанию; рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Сочини сказку», «Узнай героя»; театрализованная деятельность показ детьми отрывков из знакомых сказок.
Оборудование и материалы: картинки – коза, медведь, волк, гуси, лиса, заяц; иллюстрации к сказкам - «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Дюймовочка» « Сказка о рыбаке и рыбке»; выставка книг по сказкам;
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Организационный момент.
Дети становятся в круг. Воспитатель предлагает детям поприветствовать друг друга.
Коммуникативная игра «Здравствуй»
Весело шагают девчонки и мальчишки,
Друга выбирают наши ребятишки.
Здравствуй, здравствуй, милый друг,
Оглянись скорей вокруг.
Здравствуй, здравствуй, улыбнись,
Другу поклонись.
Объявление темы:
- Ребята, вы любите сказки? (Да!)
Хотите попасть в сказку? (Да!).
Как мы это можем сделать? (Сказать волшебное слова)
Дети закрывают глаза, и говорят волшебное слово
« Крибли, крабли бум!»:
«Раз, два, три – в сказку попади!»
Детей встречает Сказочница.
Сказочница: Здравствуйте дети, я сильно расстроен, потому что все сказки перепутал злой Ветер. И я не знаю как вернуть сказки на свое место в книжках.
- Ребята, мы с вами знаем много сказок, хотите помочь Сказочнице! (Да!)
Сказочница: - я, ребята, сомневаюсь, что вы знаете все мои сказки.
Воспитатель: А ты идем с нами , и мы вместе поможем.
Дети садятся на стулья.
А давайте – ка я вас проэкзаменую: буду показывать животных, а вы по очереди говорите, в какой сказке встречается этот герой. Например:
корова – сказка «Крошечка - Хаврошечка».
Коза -…;
Медведь -…;
Волк -…;
Гуси -…;
Лиса -…;
Заяц-…
Молодцы!
Сказочница: Вот теперь я понял, что вы сможем мне помочь и спасти сказочный мир!
2. Основная часть:
- Прежде, чем начать собирать сказки, мы должны с вами узнать какие бывают сказки (волшебные). О чем и о ком они рассказывают? (о людях, животных, предметах). Сказки рассказывают о небывалом, чудесном. И сказки бывают: народными и авторскими.
- Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ). Они передавались от одного человека к другому, поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.
- Почему их называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор). Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает что … (добро), а зло всегда…(наказывается).
Игра: «Узнай сказку по загадке»
- Ребята, вы много сказок знаете народных и авторских. Давайте вспомним их. Я буду загадывать вам загадки, а вы будете отгадывать не только название сказки, но и называть, кто сочинил ее: автор или народ.
Название сказки говорят дети мл.ср., А кто сочинил ст.под.
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?ОТВЕТ
(«Репка» русская народная сказка)
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(«Три медведя» русская народная сказка)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ...
(«Доктор Айболит» К. Чуковский).
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка?ОТВЕТ
(«Колобок» русская народная сказка).
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
(Теремок)
Дом растаял ледяной –
Попросилась в лубяной.
Приютил ее зайчишка,
Сам остался без домишка.
Зайцу петушок помог.
Лису выгнать за порог.
(Заюшкина избушка)
Говорила ведь сестрица:
«Пить из лужи не годится».
Не послушался сестру,
Стал козленочком к утру.
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
- Сказочница: Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке.
Игра: «Узнай сказку по картинке»
Вот два листа, на которых нарисованы сказки, давайте попробуем узнать из каких сказок эти иллюстрации.
Задание для мл-.ср.:
(на доске развешаны иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба»).
1) – Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» (Это сказка «Волк и семеро козлят».)
- Кто её сочинил? (Эта русская народная сказка.)
- Ребята, «Волк и семеро козлят»- эта немецкая сказка, сказка братьев Гримм. На Руси эта сказка очень понравилась людям. Русский народ немного изменил сюжет, и сказка стала «Русской народной» и вошла в устное народное творчество.
- Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нельзя чужим открывать дверь, надо слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрыми.)
2) - Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба» (Это сказка «Курочка Ряба».)
- А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая? (Курочка хорошая, она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила, она пожалела их и снесла им другое яичко).
Задания для ст.-под.:
На доске развешаны иллюстрации к сказкам:
1.Дюймовочка»
2.Царевна-лягушка»
- Работа у нас с вами трудная давайте немножко отдохнем и сделаем небольшую зарядку.
Физминутка«Буратино»:
Буратино потянулся.
Раз – нагнулся, два – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Игра: «Узнай сказку по героям»-
Вот мы и отдохнули. Продолжим дальше поиск сказок. Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните названия сказок, в которых они действуют.
1. Дед, жучка, внучка, мышка. (Сказка «Репка»)
2. Мышка, бабка, яичко. (Сказка «Курочка ряба»)
3. Очень маленькая девочка, майский жук, ласточка, мышь.
(Сказка «Дюймовочка» Г. Х. Андерсен).
4. Царь, три сына, стрела, болото. (Сказка «Царевна-лягушка»)
5.Старик, старуха, рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке)
6.Мышка, лягушка, петушок (Сказка «Теремок»)
7.Бабушка, девочка, волк, охотники (Сказка « Красная шапочка»)
Уход детей мл.ср.
С детьмист-под.
Артикуляционная гимнастика
Шу-шу-шу, сижу тихо, не шуршу (дети легко ударяют ладонями по коленям).
Уши-уши-уши – приготовим уши (потягивают за мочки ушей)
Уша-уша-уша – буду сказку слушать (представляют ладонь то к одному уху, то к другому)
Ша-ша-ша – очень сказка хороша (хлопают в ладоши).
Ответьте на вопросы: Хорошо ли вы знаете Р.Н.С.
Тесты по русским народным сказкам.
1.Кто из героев сказки принес Снегурочку из леса домой:
а) волк;
б) медведь;
в) лиса.
2.Что предлагала лиса петушку, чтобы он выглянул в окошко?
а) горошек;
б) зернышко;
в) молочко.
3.Какая у зайца была избушка в сказке «Заюшкина избушка»?
а) бревенчатая;
б) ледяная;
в) лубяная.
4. Кто разбил золотое яичко?
а) дед;
б) мышка;
в) баба.
5. Кто из героев сказки помогал тянуть репку после Жучки?
а) кошка;
б) внучка;
в) мышка.
6. Кто из героев сказки не уснул на травке и подглядывал за Хаврошечкой?
а) одноглазка;
б) двуглазка;
в) триглазка
4. Продолжение работы:
Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения», «Графическое изображение предложений».
- Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение (это предложение состоит из 3 слов, ребёнок записывает схему предложения на доске \- - -);
репка;______ Посадил дед репку. 1) \- - - .
Кошка; ________Позвала Жучка кошку. 2) \- - -.
Мышка _____ Мышка за кошку. 3) \- - - .
- Из какой сказки этот отрывок? («Репка») Молодцы!
А сейчас давайте расскажем эту сказку:
(рассказы детей)
Подведение итогов:
-Ребята, что нового вы узнали? (Сказки делятся на авторские и народные). Какие сказки называются авторскими? (Которые сочиняет один человек). Какие называются народными? (Которые сочиняет народ).
Молодцы! Сказочнице очень понравилось, как вы дружно и правильно выполняли все задания. И хочет сказать вам спасибо от всех сказочных героев, которые нам подарили новую книжку с авторской сказкой «Конек – Горбунок», написал ее П.Ершов.
