Аналитический отчет II младшей группы «Колобок» за 2016-2017 учебный год

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №5 ГО Староуткинск»

Аналитический отчет о работе педагогов
II младшей группы «Колобок»
за 2016-2017 учебный год.

Воспитатели: Мезенина А.А.
Бойко О.В.


2017г.

 
Возраст детей: 3 – 4 года.
• Списочный состав: 19 человек;
• Мальчиков – 9.
• Девочек –10.
В группе 12 детей их многодетных семей.
Средняя посещаемость за год составила 76%.
Трое детей в группе Полунчукова Соня, Бартов Максим и Третьякова Катя на начало учебного года плохо говорили. В конце учебного года появилась положительная динамика.

Работа 2 младшей группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ «Детский сад №5 ГО Староуткинск» на 2016-2017учебный год.
Все дети хорошо адаптировались в новой группе
В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали не плохие результаты по всем направлениям развития.
Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:
1. Формирование навыков учебной деятельности;
2. Развитие познавательных процессов;
3. Воспитание навыков культуры поведения, самообслуживания и коммуникативности;
4. Укрепление здоровья, формирование привычки здорового образа жизни;
5. Развитие кругозора и социализации, обогащение игрового опыта.
С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ. И утвержденным расписанием образовательной деятельности.
В течение года соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ, проводились профилактические и оздоровительные мероприятия, направленные на укрепление здоровья детей:

• Кварцеваниеи проветривание;

• Ежедневная утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика,

• Физкультурные занятия,

• Хождение по массажным коврикам,

• Мытье рук до локтей.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности в игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.
В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Мы старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности, много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально.
Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов.
При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа).
Так и нетрадиционные методы работы (в занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, физминутки, различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями, мимические упражнения, а также чистоговорки, речевые и музыкальные игры.
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.

Знания и навыки, полученные в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.
В группе были проведены утренники: «Новый год», « 8 марта», «Весенний праздник».
Группа «Колобок» принимала участие в конкурсах проводимые внутри ДОУ «Лучший книжный уголок», «Снежная фигура», «Огород на подоконнике».
Работа с родителями.
В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Воспитателями составлена рабочая программа на 2016-2017 учебный год, в которой отражены все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.
На родительских собраниях были детально изучены следующие актуальные темы:

1. «Адаптация детей к детскому саду», «Возрастные особенности детей 3-4 года»

2. «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»

3. Итоговое собрание « Наши достижения»

Проводили беседы, консультации, анкетирование. Предоставлена наглядно-стендовая информация: «Адаптация в детском саду», «День дошкольного работника», «Осень», «День народного единства», «День матери», «Зима», «Новый год», «Осторожно гололёд», «Правила безопасности на льду», «23 февраля», «Весна», «8 Марта», «Зачем нужно делать прививки?», «Профилактика гриппа», «Что делать если вы заболели», «9 Мая», и др.
Проводили совместно с родителями праздничные мероприятия:
« Новогодний утренник», утренник посвященный празднику «8 марта».
Родители принимали участие в родительских собраниях и собраниях проводимых администрацией детского сада. Принимали участие в конкурсе «Снежная фигура». Активно участвуют в жизни группы.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.
Проблемы:
• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня,поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;
Успехи:
Дети научились:
• Соблюдать элементарные правила в играх, объединяться в группы для игр;
• Импровизировать в театральной деятельности;
• Подбирать предметы по цвету и величине. Собирать разрезные картинки и пирамидки;
• Приобрели навыки культурного поведения;
• Знают имена и отчества воспитателей;
• Имеют начальные представления о родной стране;
• Самостоятельно одеваться и раздеваться;
• Помогать воспитателю (готовят материал к занятиям);
• Убирать игрушки на место;
• Ухаживать за растениями (полив);
• Выделять цвет, форму и величину;
• Различать, называть, использовать строительные детали;
• Различать понятия «Много, один, по одному, ни одного»;
• Ориентироваться в расположении своего тела;
• Использовать образцы обращения к взрослым;
• Называть предметы одежды, обуви, посуду, мебель, транспорт;
• Использовать в речи «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания»;
• Сопереживать героям литературных произведений;
• Читать наизусть потешки, небольшие стихи;
• Правильно держать карандаш и кисть;
• Набирать краску на кисть, промывать и просушивать её;
• Называть основные цвета;
• Изображать простые предметы, рисовать прямые линии;
• Раскатывать комочки, делать палочки из пластилина;
• Лепить предметы из 2-3 частей;
• Аккуратно пользоваться клеем.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2017-2018 учебный год:
• Продолжение целенаправленной работы по образовательным областям.
• Углубление работы с детьми по образовательной области «Коммуникация»
• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями.
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС.
• Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах.

Педагогическая деятельность.
В течении учебного года Мезениной А.А. в группе проводился перспективный план по приоритетному направлению « Развитие речи младших дошкольников». Проведен проект «Агния Барто. Книжки девчонкам и мальчишкам».Велась кружковая работа «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 года». Провела показательное занятие с детьми для практикантов. Посетила открытые занятия Гилевой А.С. и Долгополовой А.А.

Педагогическая деятельность.
В течении 2016-2017 учебного года Бойко О.В вела кружок «Озорные пальчики». Разработала и реализовала проект «Маленькие чистюли».
Прошла курсы повышения квалификации –удостоверение № 496 от 27.04.17г. Посетила открытые занятия Гилевой А.С. и Долгополовой А.А. В течении года посещала «Школу молодого педагога». Разработала и провела родительское собрание на тему: «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»
Публиковала свои методические разработки на всероссийских сайтах «Инфоурок» и «Продленка» получила свидетельства о публикации:

• Проект по формированию КГН «Маленькие чистюли».

• Конспект родительского собрания «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»

• Презентация к родительскому собранию «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»

• Буклет «Артикуляционная гимнастика»

• Визитная карточка «группа Колобок»

Участвовала в праздничных утренниках как ведущей так и героем. В течении года формировала сборник коммуникативных игр.
САМОАНАЛИЗ ПО КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ «Озорные пальчики»

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: «Ум ребёнка находится на
кончиках его пальцев», «Рука- это своего рода внешний мозг» - писал Кант.
Рука, пальцы, ладони – едва ли не главные органы, приводящие в движение
механизм мыслительной деятельности ребёнка. И наша задача взрослых при
подготовки его к школе – помочь развить мелкую моторику, ели это не
произошло раньше.
Чтобы научить ребёнка говорить, необходимо тренировать не только его
артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук, которая
ведёт к улучшению взаимосвязи между полушариями головного мозга.
Целью моей работы стало – развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста виграх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности. Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности. Простые движения помогают убрать напряжения не только ссамих рук, но и расслабить мышцы всего тела.
Пальчиковые игры – хорошие помощники для тогоразвить координацию. Эти игры я старалась использоватькак на занятии, так и в повседневной жизни. Для получения максимального эффекта, пальчиковые упражнения строила таким образом, чтобы сочеталисьсжатия, растяжения, расслабления кисти рук, а также я использовала изолированные движения каждого из пальцев.
Развивая моторику, учитывала возраст и возможности ребёнка, соблюдая
последовательность:
первый раз показывала упражнение и объясняла, как это делать.
второй раз выполняла упражнения вместе с ребёнком, называя при
этом свои действия.
на третий раз предлагала ребёнку выполнить задание самостоятельно.
Вся работа проводилась в тесном контакте с родителями.Проводилось родительское собрание где я давала возможность родителям превратится в маленьких детей и поиграть со своими пальчиками.Работа с родителями - одно из важнейших направлений в работе.
В своей работе я старалась использовать современные образовательныетехнологии. Таким образом, в результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствовала формированию интеллектуальных способностей, положительно влияла на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствовала сохранению физического и психического здоровья ребёнка.
В дальнейшем я буду продолжать использовать новые методы и приёмы,которые буду использовать в развитии мелкой моторики рук, общей моторики,самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности.