Формирование коммуникативной компетентности детей через экологические игры

Мастер-класс
Цель: предложить педагогам игры и игровые упражнения, способствующие снятию психоэмоционального напряжения, направленные на совершенствование коммуникативных и игровых навыков.

Ход мероприятия
-Добрый день! Я рада встрече с вами! Тема моей работы «Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста через игры и игровые упражнения экологического содержания».

Что такое экология? Экология - это наука, изучающая взаимоотношения человека, животных, растений и микроорганизмов между собой и с окружающей средой. Следовательно, игры и игровые упражнения экологического содержания.

То есть тема нашего разговора – общение. Родители – самые близкие люди для ребёнка. И хотят видеть своего малыша счастливым. Неумение строить отношения ограничивает круг друзей, вызывает ощущение отверженности, может провоцировать личностные и поведенческие нарушения. И наоборот: умение общаться – это залог положительного эмоционального состояния ребёнка.

1. Упражнение «Зайчонок» («Клубок»)

Цель игры: установление контакта и настрой на совместную работу.
Передадим зайчонка друг другу, у кого он окажется в руках, скажет, с каким настроением он пришёл сюда и что ожидает от сегодняшней встречи.

-Приглашаю 4-х желающих в качестве помощников.

1. Упражнение «Моя визитная карточка: «Я и природа».Это игровое упражнение по форме проведения напоминает снежный ком. Участники игры садятся в круг. Например, «Меня зовут Маша, летом я люблю купаться в речке»; следующая говорит «Меня зовут Аня, я люблю играть на гитаре, сидя у костра»; третья - «Меня зовут Светлана Владимировна, я выращиваю в саду такие огурчики…» и т.д. То есть каждый из участников, выступающих с «визиткой», сначала повторяет все вышесказанное, а затем добавляет еще что-то свое.

ВЫВОД: В данной игре все имеют возможность сказать о себе и узнать друг о друге.
ВЫВОД: Мы все любим природу.

III. Игра: «Меняемся картинками»(Игра проводится с 4-мя добровольцами)
Цель:
1. Побуждать договариваться друг с другом, учить сотрудничать.
2. Развивать навыки речевого общения.
3. Воспитывать желание сотрудничать друг с другом.
Материал: 20 картинок по 5 на одну определённую тему «Деревья», «Ягоды», «Птицы», «Животные».
Ход игры:
Ведущий перемешивает картинки и затем раздает участникам. Каждый должен собрать 5 картинок. Для этого ему придется обмениваться картинками, и соответственно, строить речевое общение и сотрудничать.
Обмениваться можно только по одной картинке, обращаясь к собеседнику по имени и вежливыми словами.
ВЫВОД: Умение договариваться и сотрудничать с другими очень важны для успеха в каком-либо деле.

IV. Упражнение «Социологический опрос»
-Каждый из игроков - добровольцев, «вооружившись» ручкой и бумагой, в течение определенного времени обходит всех участников, задавая вопрос, и, записывая ответ. В опрос можно включить также и тех, кто непосредственно не участвует в игре.
1. Есть ли у вас домашнее животное? Какое?
2. Есть ли у вас комнатное растение? Какое?
3. Какие правила общения с объектами природы вы знаете?
4. Что даёт вам общение с природой? (Учится любить и беречь природу.)
ВЫВОД: То есть даже у незнакомых людей появляется общая тема для общения и знакомства и они получают первую информацию друг о друге, на основе которой начинают или продолжают строиться их дальнейшие взаимоотношения.

V. Упражнение «Волна»
«Возьмитесь за руки. Сейчас я буду пускать волну вот так (показывает, поднимая руку). Ваша задача – когда волна дойдет до вас, пустить ее дальше. Попробуем… Теперь я пускаю встречную волну». Процедура проведения. Группа становится в круг. Участники берутся за руки. Ведущий дает инструкцию и показывает, как пускаются волны: поднимает руку, держа руку соседа. Получилась волна.

ВЫВОД: В этой игре участники переживают единение с другими. Данная игра создаёт атмосферу сотрудничества. «Здорово, у нас прекрасно получается. Сейчас мы с вами научились передавать позитивную энергию друг другу. Почувствовали, как она перетекает от одного человека к другому».

VI. Упражнение «Слон, орёл, осьминог, верблюд»
- Все стоят в кругу. Человек в центре круга указывает на кого-то из участников игры и говорит: «Слон». Человек, на которого пал выбор, сгибается и вытягивает руки наподобие хобота. Те игроки, которые стоят от него по бокам, сгибают руки, изображая уши слона. Если человек, стоящий в центре круга, говорит: «Орел», то тот, на которого он указал, изображает рукой клюв, а стоящие с двух сторон от него изображают крылья. Если стоящий в центре произносит слово: «осьминог», то тот, на кого пал выбор, наклоняется, перебирая внизу руками. Стоящие с ним рядом делают тоже самое. Игра проводится в быстром темпе.

ВЫВОД: Игра способствует формированию установки на партнерство в общении.

VII. Упражнение «Результаты соцопроса»
 Анализ полученных результатов соцопроса: участники готовят общий связный рассказ, плакат-схему и кроткое выступление перед всеми по своему вопросу (вернее, по ответам на него). Они могут подсчитать количество одинаковых ответов; систематизировать ответы по возрастному, половому, семейному и прочим признакам; сделать какие-либо свои выводы (в том числе шутливые), основанные на полученных .
ВЫВОД: У выступающих появляется возможность выразить общее мнение, "показать себя".
ВЫВОД: Мы все любим природу, поэтому должны её беречь.

VIII. Упражнение «Цветы» - группа по очереди опускает бумажные цветы в тарелку с водой.
С детьми мы проводим игры-эксперименты с неживой природой, например, с водой. Сейчас и вы увидите, что произойдёт с бумажными цветами, когда мы их опустим в воду. Цветы раскрываются.
ВЫВОД: Как раскрываются весной цветы, так и мы раскрываемся для общения с природой, для общения друг с другом.

–Я благодарю всех. Закончим уже знакомой вам игрой

IX.Рефлексия занятия - упражнение «Зайчонок» («Клубок»)
Передавая зайчонка, друг другу, попробуйте ответить на вопросы:

• Какие чувства вы испытывали во время выполнения упражнений?

• Что показалось вам интересным, новым, неожиданным?

Благодарю вас за готовность сотрудничать. До свидания!

Варианты игр
Игра: «Строим дом»
Цель: развитие умения сотрудничать.
Описание игры:
        Играющие распределяются парами и садятся друг против друга. С помощью платков связываются руки каждой пары участников, а затем им выдаётся один фломастер. Связанными руками пары рисуют «Домик с трубой» по образцу.
         Примечание: обращается внимание на качество выполнения рисунка, а также на характер общения пары (проявление терпения друг к другу, умение прислушиваться к своему партнёру, культура общения).
Игра: «Мастерская игрушек»
Цель: развитие умения сотрудничать.
Описание игры:
       Участникам игры предлагается собрать из воздушных шаров с помощью двухстороннего скотча любую игрушку (Животное, растение и т. д.) и презентовать её.