Развитие речевых и коммуникативных способностей дошкольников
Методическое объединение педагогов дошкольного образовательного учреждения №1 представляет конспект непосредственной образовательной деятельности, направленный на развитие речевых и коммуникативных способностей у детей второй младшей группы. В рамках занятия, проведённого воспитателем Петровой Т.Б., будет особое внимание уделено важности рук как наших помощников в игре и обучении.
Цель занятия - познакомить детей с функцией рук и их ролью в жизни. Для достижения поставленных задач используются разнообразные методы, включая игровую деятельность и творческие элементы, что способствует развитию социальной активности и познавательных навыков. В качестве наглядного материала используются картинки с изображением предметов, сделанных руками человека, что помогает формировать у детей образные представления.
Во время занятия дети вовлечены в интересные игровые активности, в которые включены пальчиковые игры и физкультминутки. Участие в театрализованных играх, таких как «Котята и мыши», не только развивает речь, но и способствует сплочению группового общения. В курс занятия также входят музыкальные элементы, что превращает обучение в увлекательный процесс.
Кроме развития речевых навыков, большое внимание уделяется воспитанию интереса к трудовой деятельности. Воспитатель обсуждает с детьми, как можно использовать руки в повседневной жизни, делая акцент на важности заботы о них. Во время занятия дети не только слушают, но и сами активно участвуют, что способствует лучшему усвоению материала.
Таким образом, данный конспект становится отличным примером эффективного подхода в работе с дошкольниками, сочетая развлечение с обучением и воспитанием. Эти методы помогут педагогам создать комфортную и продуктивную образовательную среду в детском саду.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11»
Методическое объединение педагогов ДОУ №1
«Развитие речевых и коммуникативных способностей дошкольников»
КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе
Подготовила и провела:
воспитатель Петрова Т.Б.
сентябрь 2014 г
Цель: Познакомить детей с функцией рук – наши помощники.
Образовательная область «Социализация»
- развивать игровую деятельность детей;
-развивать активность детей в двигательной деятельности;
-воспитывать желание заботиться о своих руках;
-воспитывать интерес к труду взрослых.
Образовательная область «Познание»
-совершенствовать восприятие детей;
-развивать образные представления.
Образовательная область «Коммуникация»
-развивать все компоненты устной речи.
Материал: картинки с изображением различных предметов (дом, стол, стул, машина, предметы посуды, одежда) сделанных руками человека; мягкая игрушка – котёнок.
Виды детской деятельности: игровая.
Место проведения: групповая комната.
Ход занятия.
Стулья стоят полукругом на ковре. Дети вместе с воспитателем стоят в центре ковра.
Воспитатель: Ребята, покажите мне ваши руки! А теперь спрячьте их за спиной. А теперь снова покажите!
Дети выполняют.
Воспитатель:Ребята, мы с вами умеем играть с язычком, покажите, как. Дети: Та-та-та, са-са-са, ла-ла-ла.
Воспитатель: Но играть можно не только с язычком, но и с ручками. Вот сейчас я точно знаю, что ваши ручки хотят поиграть с вами в прятки:
- Где, где наши ручки, маленькие ручки?(Руки за спиной).
-Вот, вот наши ручки, маленькие ручки! (Руки впереди, вращают ладонями).
-Где, где наши ручки, маленькие ручки? (Руки за спиной).
- Вот, вот наши ручки, маленькие ручки! (Хлопают в ладоши).
- Где, где наши ручки, маленькие ручки? (Руки за спиной).
- Пляшут, пляшут наши ручки, маленькие ручки! (Руки над головой, вращают ладонями).
Воспитатель:Ребята, руки нужно беречь потому, что они наши помощники! Что можно делать руками?
Ответы детей.
Воспитатель: Наши руки умеют трудиться. Всё, что вы видите вокруг, создано руками людей. (Показывает картинки, обсуждает каждый предмет, изображенный на картинках :дом, стол, стул, машина, предметы посуды, одежды).
Воспитатель: Вы ещё маленькие, но вы должны научить свои руки трудиться. А чтобы наши руки стали ловкими, умелыми, нужно их беречь и каждый день с ними играть. Наши ручки волшебные, они многое умеют.
Пальчиковая игра «Волшебные ручейки».
– Ручки танцуют .(Поднимают руки вверх над головой и вращают ладонями, напевая незатейливый мотив: Ля-ля-ля-ля….»).
- Ручки играют на пианино. (Дети имитируют игру на пианино, перебирая пальцами на коленях).
- Ручки играют на аккордеоне, на дудочке, на балалайке, на барабане. (Дети имитируют игру на различных музыкальных инструментах, напевая:«Ры-ры-ры», «Ду-ду-ду», «Брень-брень-брень», «Бум-бум-бум»).
- Наши ручки – молоточки. (Стучат кулаками по коленям, напевая:«Тук-тук-тук»).
- Наши ручки пилы. (Ребром ладони водят по коленям, напевая:«Вжик-вжик»).
- Наши ручки отвёртки. (Вращают указательными пальцами по часовой стрелке, имитируя откручивание гайки, напевают:«Трр-трр..»).
- Ручки подметают. (Всей ладонью с растопыренными пальцами проводят по коленям, имитируя веник, напевая:»Вшш,вшш…»).
Воспитатель: Наши ручки хорошо потрудились, давайте их погладим. (Дети гладят руки).
Воспитатель:Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? (показывает мягкую игрушку – котёнок).
Дети: Это котёнок.
Воспитатель: Правильно, это котёнок. Ребята, у вас ручки, а у котёнка?
Дети: Лапки.
Воспитатель: У котенка лапки, мягкие подушки,
А внутри царапки, острые игрушки.
Цап, цап, цап, царап острые игрушки.
Учит сына кошка, не зевай сынишка,
Где шуршит немножко, там наверно мышка!
Цап, цап, цап, царап, там наверно мышка!
(слова сопровождаются движениями).
Воспитатель: А теперь давайте обернёмся вокруг себя, и превратимся в котят.
Игра «Котята и мыши».
Воспитатель: Вот мы снова не котята, а ребята. На каждой руке живут пять пальчиков, у каждого пальчика есть своё имя: большой, указательный, средний, безымянный, мизинчик.
Пальчиковая игра «ПАЛЬЧИКИ САЖАЮТ»
Палец Толстый и Большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Показал ему дорогу.
Палец Средний - самый меткий,
Он снимает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.(Слова сопровождаются движениями пальцев).
Воспитатель: Ребята, чтобы наши ручки стали ловкими и умелыми, что надо делать? Ответы детей.
Воспитатель: Ловкие, умелые ручки помогут нам научиться хорошо говорить. Наши ручки ловкие? Дети: Да.
Воспитатель: Наши ручки умелые? Дети: Да.
Физкультминутка
Руки к верху поднимаем, А потом их опускаем. А потом их развернём И к себе потом прижмём. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей. (Дети с воспитателем выполняют движения).
Воспитатель: Молодцы!!! На этом наше занятие подошло к концу.
