Индивидуальная программа сопровождения одарённого ребёнка
В рамках муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр образования № 33» реализуется индивидуальная программа сопровождения, направленная на поддержку и развитие одарённых детей. Мы понимаем, что каждый ребёнок уникален, и наша задача — создать для него условия, способствующие раскрытию и развитию его талантов, особенно в области двигательной активности.
Программа охватывает множество аспектов, связанных с физическим развитием и социальным взаимодействием. Мы проводим диагностику, выявляя основные двигательные способности ребёнка, и на основе этих данных разрабатываем индивидуальные планы, которые учитывают не только цели физического воспитания, но и интересы самого ребёнка и его родителей.
Забота о здоровье и физическом развитии становится для нас приоритетом. Мы ставим перед собой цели, направленные на создание атмосферы, в которой ребёнок сможет комфортно развиваться, учиться управлять своим телом и эффективно взаимодействовать с окружающим миром. В этой программе особое внимание уделяется интеграции различных видов двигательной активности в повседневную жизнь, что способствует обогащению двигательного опыта.
Мы внедряем уникальные подходы, такие как «ускорение», «углубление» и «обогащение», что позволяет детям не просто развивать физические навыки, но и осознавать свою индивидуальность, формируя уверенность в себе и своих силах. Создание условий для совместной деятельности детей с родителями позволяет не только укрепить семейные связи, но и повысить уровень вовлечённости родителей в процесс обучения и физического развития своих детей.
Таким образом, программа не просто направлена на обучение, но и воспитывает в детях важные социальные навыки, уверенность в своих силах и разумный подход к собственному здоровью. Мы убеждены, что в результате этой работы каждый ребёнок сможет раскрыть свои таланты, а родители станут активными партнёрами в этом процессе.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 33»
Индивидуальная программа сопровождения
одарённого ребёнка
1. Сведения о ребёнке
Ф.И.О. ребёнка: ХХХХХХХХХХХХ.
Дата рождения: ХХХХХХХХ2013г.
Вид одарённости:двигательная.
Показатели двигательной одаренности:
ярко выражена потребность в двигательной активности, проявляет положительные эмоции при физической активности, самостоятельной двигательной деятельности;
проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях;
самостоятельно пользуется физкультурным оборудованием в свободное время;
с опережением развиты общие двигательные способности и основные движения;
энергичен и производит впечатление ребенка, который нуждается в большом объеме физических движений;
лучше сверстников физически развит, имеет хорошую координацию движений.
2. Социальная характеристика семьи.
Мать –КХХХХХ ЛХХХХХ АХХХХХХХ, 1991 г.р., образование среднее специальное, домохозяйка.
Отец –КХХХХХХ АХХХХХ НХХХХХХ, 1987 г.р., образование среднее специальное, водитель маршрутного такси.
Степень участия в воспитании: воспитанием ребёнка занимаются оба родителя, принимают активное участие в жизни детского сада и группы.
Условия проживания, условия быта - ребенок проживает с родителями (мать и отец) в двухкомнатной квартире площадью 52 кв. м. Для девочки созданы условия для всестороннего развития, оборудованы спальное и игровое места, уголок для занятий физической культурой.
3. Запрос родителей
Физическое развитие ребёнка.
4. Цель сопровождения: развитие индивидуальной структуры одаренности ребенка, создание условий для развития физических качеств, накопления и обогащения двигательного опыта.
Задачи:
создать условия, способствующие развитию интегративных качеств ребенка: интеллектуальных, физических, личностных;
способствовать формированию основ культуры здоровья;
внедрить эффективные формы социально-делового и педагогического партнерства педагогов, ребенка и родителей, направленные на гуманизацию жизнедеятельности;
приобщать родителей к образовательной деятельности в области физического воспитания, обеспечивая их просвещение по вопросам гармоничного развития средствами физической культуры.
5.Основные подходы к реализации программы:
«ускорение» - оперативность движения по индивидуальной образовательной траектории, с повышенной скоростью развития физических качеств и навыков;
«углубление» - погружение в пространство интересующей одаренного ребенка конкретныхнаправлений, способов реализации двигательной деятельности.
«обогащение» - совокупность информационного содержания, пространственно-предметной среды и коммуникативного взаимодействия в процессе реализации двигательной деятельности.
«проблематизация» - использование в обучении оригинальных объяснений, создание ситуаций, альтернативных интерпретаций содержания обучения.
6. Группа сопровождения
Родители:
Педагоги:
7. Координатор:
8. Срок реализации программы:
2016-2017 у.г.
9. План педагогического сопровождения:
Аналитический этап
Выявление предпосылок одаренности.
Разработка индивидуальной образовательной программы
Педагогическая диагностика проявления одаренности:
- выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности: целенаправленное изучение особенностей их в деятельности на основании данных стандартизированных наблюдений;
изучение условий и истории развития ребенка в семье, его интересов, увлечений с помощью бесед, анкет, интервью;
включение детей в специальные игровые и проблемно-ориентированные занятия.
Сентябрь
Воспитатели
Разработка индивидуальной программы.
Содержательно-практический этап работы
2.1. Педагогическое сопровождение
Развитие двигательного воображения.
Формирование осмысленной психомоторики.
Осознание строения и возможностей своего тела, развитие уверенности в себе.
Снятие психоэмоционального напряжения и развитие чувства собственного достоинства.
Развитие социальных навыков, обогащение социального опыта путем безопасного двигательного взаимодействия.
Формирование осознания собственных переживаний за счет их выражения в движениях.
Обучение статистическим и динамическим позам через создание выразительных образов.
Развитие чувства ритма через ритмизацию движений под музыку, небольшие тексты.
Создание психоэмоциональных состояний: радости, бодрости, уверенности.
Спонтанные движения под музыку.
Чередование напряжения и расслабления под счет, метроном, музыку.
Выполнение движений по сигналу (зрительному, слуховому, вербальному, невербальному).
Выполнение разнообразных движений со сменой поз.
Ежемесячно
Воспитатели
Ознакомление с частями собственного тела.
Ходьба по извилистой дорожке.
Прыжки на всей ступне с подниманием наноски.
Прокатывание мяча двумя руками в даль от черты.
Ползание на средних четвереньках по прямой.
Октябрь
Воспитатели
Мои ручки, как ухаживать за руками?
Ходьба с перешагиванием через предметы, рейки лестницы.
Прыжки на двух ногах на месте с поворотами вокруг себя.
Прокатывание мяча между предметами.
Ползание за катящимся предметом с ускорением и замедлением темпа.
Ноябрь
Воспитатели
Мои ноги, как беречь ноги?
Ходьба на носочках по скамейке.
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Прокатывание шарика под натянутой веревкой.
Ползание по доске на средних четвереньках.
Декабрь
Воспитатели
Мои уши, как беречь уши?
Ходьба по шнуру прямо, по кругу, «зигзагом».
Спрыгивание с высоты (10 см)
Бросание мяча вперед снизу.
Ползание под препятствием.
Январь
Воспитатели
Мой рот и язычок.
Перешагивания через препятствия.
Прыжки через линии.
Бросание мяча от груди.
Проползание между ножками стула произвольным способом.
Февраль
Воспитатели
Мои зубки.
Ходьба по гимнастической скамейке на высоких четвереньках.
Прыжки в длину с места.
Ловля мяча, брошенного воспитателем.
Переползание через бревно боком.
Март
Воспитатели
Мой нос, как беречь нос?
Ходьба по кирпичикам, расположенным на расстоянии 15 см. друг от друга.
Прыжки со сменой положения ног.
Бросание большого мяча двумя руками из-за головы через веревку.
Ползание по наклонной доске.
Апрель
Воспитатели
Мои глазки, как беречь глазки?
Влезание на гимнастическую скамейку с дополнительным заданием для рук.
Прямой голоп.
Бросание мяча вверх и ловля его.
Влезание на гимнастическую стенку и спуск с нее.
Май
Воспитатели
Формы повышения компетентности родителей
1.Ознакомить родителей с проблемой и понятием двигательной одаренности.
Информационный клуб «Будем знать!».
Сентябрь
Воспитатели
2.Информировать родителей о возможностях развития ребенка знакомство с программами развития.
Мини тренинги «Родительская гостиная».
Октябрь
Воспитатели
3.Нацелить родителей на эмоциональную поддержку ребенка
Информационно– консультативный клуб «На все вопросы найдем ответ!»
«Как развивать уверенность»
«Словесные формы позитивной оценки действий ребёнка».
В т.г.
Воспитатели
4.Индивидуально
консультировать родителей при возникновении личных проблем
Консультирование – рекомендации «Воспитательные ресурсы семьи».
В т.г.
Воспитатели
5. Консультировать родителей и разработать рекомендации по воспитанию и развитию ребенка
«Создание дома индивидуальных условий для развития движений».
«нетрадиционные способы оздоровления».
«Игры и упражнения на развитие двигательных способностей».
1 раз в квартал
Воспитатели
Создание педагогических условий реализации программы
1.Создать условия для творческого развития и саморазвития.
2. Создать ситуации продуктивного и эмоционально благоприятного взаимодействия со сверстниками.
- Вовлечение в свободную двигательную деятельность со сверстниками.
- Вовлечение в специфические детские виды деятельности.
- Привлечение внимания к интересам ребенка со стороны воспитателей и родителей, предоставление возможностей осуществления совместной с взрослыми деятельности, наличие в окружении ребенка образцов и результатов взрослой креативности.
-Насыщенность развивающей среды, доступность и разнообразие предметов в данной микросреде.
-Использование аргументированной оценки для анализа действий, а не для награды или осуждения.
-Создание атмосферы взаимопонимания (принятия) и возможности спонтанной экспрессии, творческого использования знаний.
В т.г.
Воспитатели
Контрольно-оценочный этап работы
Анализ результатов реализации программы, повышение уровня индивидуальных достижений воспитанника.
- Диагностика развития воспитанника в двигательной деятельности.
Май
Воспитатели
