Создание сюжетно-ролевой игры 'Парикмахерская' для средней группы

Проектирование сюжетно-ролевой игры "Парикмахерская(возраст детей: средняя группа)

Задачи:

• Способствовать расширению представлений о профессии парикмахера;

• Побуждать выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом.

• Отрабатывать навыки правильного использования инструментов парикмахера;

• Формировать умение повторять действия взрослого;

• Развивать культурно- гигиенические навыки;

• Помогать детям поддерживать положительные взаимоотношения в совместной игре.

Ожидаемые результаты.

• обогащение и расширение словарного запаса;

• появления желания у детей всегда выглядеть красиво и опрятно;

• развитие диалоговой и монологической речи;

• совершенствование и расширение игровых умений у детей;

• появление умения договариваться, мириться , убеждать, действовать;

• получение знаний о специалистах , работающих в парикмахерской;

Сговор на игру
-Дети, обратите внимание на наших кукол, на их внешний
вид. Как бы им помочь стать красивыми?(ответы детей)
-А вы знаете, когда я шла в детский сад на доске
объявлений я увидела вот такую рекламу (открытие парикмахерской)
-давайте наших кукол отправим в эту парикмахерскую, а мы с вами
будем работать в этой парикмахерской.
Можно я с вашего согласия буду директором парикмахерской.
Распределение ролей: директор, парикмахер, клиенты.

1 блок "Активное познание окружающего мира, жизни в различных видах деятельности".

• беседы с детьми "как я с мамой ходил в парикмахерскую", "правила

поведения в парикмахерской";

• рассматривание журналов и каталогов с причёсками;

• сбор атрибутов для игры;

• чтение художественной литературы "Мойдодыр", «Златовласка»;

• загадывание загадок:

"Не сеют, не сажают - сами вырастают" (волосы)
"Среди кудрей гуляла и зубчик потеряла" (расчёска)
«Два кольца, два конца, посередине гвоздик" (ножницы)

2 блок "Обучающие игры".

• • игры-имитации (стрижка волос, мытьё головы);

  • игры - диалоги (директор разговаривает по телефону с парикмахером);

  • игра "что лишнее";

  • игра "чудесный мешочек»

3 блок "Изменение среды"

• • открытие парикмахерской;

  • приступил к работе детский парикмахер;

  • поступило новое оборудование;

  • «Акция» в парикмахерской.

4 блок "Проблемные ситуации, активизирующие общение".

• • клиент не доволен стрижкой своей стрижкой;

  • отключили свет;

  • нет воды;

  • не хватило денег на оплату услуги.

Сетка ролей.

Таблица 1.

-выдает зарплату
-руководит персоналом
-заказывает инструменты для парикмахера
-прощается

-телефон
-деньги
-кабинет
-журнал учета
-терминал

Парикмахер

-здоровается
-предлагает список услуг
-выполняет заказ (моет голову, стрижет, сушит волосы, завивает волосы плойкой)
-обрабатывает инструменты в диз. растворе
-получает деньги
-прощается

-ножницы
-расческа
-фен
-плойка
-фартук для парикмахера
-накидка для клиента
-емкость для инструментов
-полотенце для просушки инструментов

Клиент

-здоровается
-выбирает услугу
-платит за услугу
-читает журнал
-разговаривает по телефону
-прощается

-деньги
-сумка
-карточка скидок
-телефон

Вариант завершения игры.
Объявление по громкой связи "Внимание! Внимание! наша парикмахерская закрывается через 15 минут! Мы ждём вас ежедневно с 10 до 18 часов.

Итог игры
Воспитатель вместе с детьми участвуют в обсуждении проведенной
игры.
-Ребята, а как вы думаете, почему у нас стали все такие красивые?
(Открылась парикмахерская)
-Кем вы были в игре?
-А кем вам больше понравилось быть в игре?
-А какие обязанности выполняет этот специалист?
-Какими орудиями труда пользуется (специалист) во время
рабочего дня?
-Ребята, все ли справились со своей ролью?
-Как вы думаете, кто из ребят сыграл свою роль лучше всех?
Оценивают умение играть вместе.
-Вам было приятно играть друг с другом?