Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Создание сюжетно-ролевой игры 'Парикмахерская' для средней группы

Создание сюжетно-ролевой игры 'Парикмахерская' для средней группы

Наумова Анастасия Юрьевна
Наумова Анастасия Юрьевна
DOCX
147
1

Проектирование сюжетно-ролевой игры 'Парикмахерская' позволяет детям не только развивать свои игровые навыки, но и расширять кругозор о профессии парикмахера. Работая в этой игре, дети получают уникальную возможность представить себя в роли парикмахера, клиента и даже директора парикмахерской. Игра сочетает в себе элементы творчества, общения и познания, что очень важно для развития ребенка в данном возрасте.

В ходе игры дети учатся правильно использовать атрибуты парикмахера, знакомятся с его инструментами и правилами работы. Под руководством воспитателя, они будут обсуждать, как выполнять различные действия в игровой форме, что способствует развитию диалогической речи и умению вести беседы. Например, организуются беседы о своих впечатлениях о парикмахерской, обсуждаются правила поведения и важность гигиенических навыков.

Занятия включают в себя активные игры-имитации, где дети могут попробовать свои силы в стрижке волос и мытье головы. В игре развиваются навыки работы в команде и умения договариваться, что способствует формированию положительных отношений между детьми. Кроме того, в процессе игры создаются различные проблемные ситуации, активно вовлекающие детей в обсуждение и решение. Например, они могут столкнуться с недовольством клиента или с нехваткой воды.

Финалом игры станет обсуждение проведенных мероприятий, где дети оценят свои усилия и поделятся впечатлениями. Это позволит закрепить полученные знания о профессии парикмахера, развить умение работать в коллективе, а также привить интерес к важным жизненным аспектам, связывающим красоту и заботу о себе.

Предпросмотр

Проектирование сюжетно-ролевой игры "Парикмахерская(возраст детей: средняя группа)


Задачи:

  • Способствовать расширению представлений о профессии парикмахера;

  • Побуждать выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом.

  • Отрабатывать навыки правильного использования инструментов парикмахера;

  • Формировать умение повторять действия взрослого;

  • Развивать культурно- гигиенические навыки;

  • Помогать детям поддерживать положительные взаимоотношения в совместной игре.


Ожидаемые результаты.

  • обогащение и расширение словарного запаса;

  • появления желания у детей всегда выглядеть красиво и опрятно;

  • развитие диалоговой и монологической речи;

  • совершенствование и расширение игровых умений у детей;

  • появление умения договариваться, мириться , убеждать, действовать;

  • получение знаний о специалистах , работающих в парикмахерской;


Сговор на игру
-Дети, обратите внимание на наших кукол, на их внешний
вид. Как бы им помочь стать красивыми?(ответы детей)
-А вы знаете, когда я шла в детский сад на доске
объявлений я увидела вот такую рекламу (открытие парикмахерской)
-давайте наших кукол отправим в эту парикмахерскую, а мы с вами
будем работать в этой парикмахерской.
Можно я с вашего согласия буду директором парикмахерской.
Распределение ролей: директор, парикмахер, клиенты.



1 блок "Активное познание окружающего мира, жизни в различных видах деятельности".


  • беседы с детьми "как я с мамой ходил в парикмахерскую", "правила

поведения в парикмахерской";

  • рассматривание журналов и каталогов с причёсками;

  • сбор атрибутов для игры;

  • чтение художественной литературы "Мойдодыр", «Златовласка»;

  • загадывание загадок:

"Не сеют, не сажают - сами вырастают" (волосы)
"Среди кудрей гуляла и зубчик потеряла" (расчёска)
«Два кольца, два конца, посередине гвоздик" (ножницы)


2 блок "Обучающие игры".

    • игры-имитации (стрижка волос, мытьё головы);

    • игры - диалоги (директор разговаривает по телефону с парикмахером);

    • игра "что лишнее";

    • игра "чудесный мешочек»



3 блок "Изменение среды"

    • открытие парикмахерской;

    • приступил к работе детский парикмахер;

    • поступило новое оборудование;

    • «Акция» в парикмахерской.



4 блок "Проблемные ситуации, активизирующие общение".

    • клиент не доволен стрижкой своей стрижкой;

    • отключили свет;

    • нет воды;

    • не хватило денег на оплату услуги.




Сетка ролей.



Таблица 1.


-здоровается

-выдает зарплату
-руководит персоналом
-заказывает инструменты для парикмахера
-прощается

-телефон
-деньги
-кабинет
-журнал учета
-терминал

Парикмахер

-здоровается
-предлагает список услуг
-выполняет заказ (моет голову, стрижет, сушит волосы, завивает волосы плойкой)
-обрабатывает инструменты в диз. растворе
-получает деньги
-прощается

-ножницы
-расческа
-фен
-плойка
-фартук для парикмахера
-накидка для клиента
-емкость для инструментов
-полотенце для просушки инструментов

Клиент

-здоровается
-выбирает услугу
-платит за услугу
-читает журнал
-разговаривает по телефону
-прощается

-деньги
-сумка
-карточка скидок
-телефон




Вариант завершения игры.
Объявление по громкой связи "Внимание! Внимание! наша парикмахерская закрывается через 15 минут! Мы ждём вас ежедневно с 10 до 18 часов.


Итог игры
Воспитатель вместе с детьми участвуют в обсуждении проведенной
игры.
-Ребята, а как вы думаете, почему у нас стали все такие красивые?
(Открылась парикмахерская)
-Кем вы были в игре?
-А кем вам больше понравилось быть в игре?
-А какие обязанности выполняет этот специалист?
-Какими орудиями труда пользуется (специалист) во время
рабочего дня?
-Ребята, все ли справились со своей ролью?
-Как вы думаете, кто из ребят сыграл свою роль лучше всех?
Оценивают умение играть вместе.
-Вам было приятно играть друг с другом?