Проект «Народная кукла и ребенок»: традиции и творчество

Мини-проект на тему
«НАРОДНАЯ КУКЛА И РЕБЁНОК»
«МАРТИНИЧКА»

Выполнила:
воспитатель
Вятчанина Татьяна Алексеевна

Соликамск, 2017 г.
План:
Введение.
1. Характеристика куклы «Мартинички».
2. Технология изготовления куклы.
3. Игра с народной куклой.
Заключение.
Список литературы.

Введение
« Из всех существующих в мире загадок
тайна куклы — самая загадочная;
без понимания сущности куклы
невозможно понять и человека »
М. Е. Салтыков — Щедрин.

Проблема:
Мир народной куклы чрезвычайно интересен и разнообразен. Нам сейчас сложно представить всё богатство русской кукольной традиции, ведь она почти полностью исчезла из повседневного быта. Современный рынок в изобилии бесчисленным количеством ярких, интересных, но порой бесполезных, а иногда и вредных, с точки зрения воспитания и развития детей, игрушек. Работать над этой проблемой необходимо. И одним из возможных путей её решения является изучение народной куклы в игре современных детей.
Цель проекта:
Разработка эффективной системы работы по развитию интереса детей к русской народной культуре и народной кукле.
Задачи проекта:

• Познакомить детей с историей возникновения народной куклы.

• Изучить технологию изготовления куклы.

• Способствовать проявлению и развитию у детей творческих способностей, опираясь на богатые традиции русского народа.

• Учить проявлять фантазию и творчество.

• Воспитывать у детей интерес к народной кукле.

• Научить детей делать куклу своими руками.

• Показать связь между всеми видами народного творчества, народными промыслами, русским фольклором.

• Развивать воображение, художественный вкус, моторику рук.

Актуальность:
Кукла – первая игрушка, поэтому она близка и понятна ребёнку. Рукотворная кукла – часть народной традиции. Изготавливая её, ребёнок узнаёт историю своего народа. Кукла не рождается сама, её создаёт человек, а самые талантливые творцы кукол – дети. Через кукольный мир они входят в жизнь и постигают её закономерности. Кукла – зримый посредник между миром детства и миром взрослых.
Занятия с детьми народной куклой помогают просто и ненавязчиво рассказать о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, его истории. Такие занятия учат ребёнка слышать, видеть, чувствовать, понимать и фантазировать. Вместе с тем, в процессе занятий формируются усидчивость, целеустремлённость, способность доводить начатое дело до конца, развивается мелкая моторика – все эти качества и навыки пригодятся ребёнку для успешной учёбы в школе.
Народная кукла занимает особое место в воспитании ребенка. Эта та игрушка, которая больше всего отвечает потребностям его познавательной деятельности. Являясь образцом человека, она позволяет играющему с ней ребенку подражать миру взрослых отношений. Она вбирает в себя представления ребенка об окружающей действительности. Она говорит её словами и чувствами, знает эту действительность на столько, насколько знает её ребенок. В игре с народной куклой ребенок закрепляет свои представления и расширяет их. Познает окружающий мир, учится выражать свои чувства, у ребенка появляются навыки общения. Благодаря народной кукле ребенок проходит школу первичной специализации.
Тип проекта: информационно – познавательный.
Предмет исследования: традиционная народная кукла «Мартиничка».
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Ожидаемые результаты:
-Побудить интерес детей к изучению истории традиционной народной кукле.
- Вызвать интерес к изготовлению куклы «Мартинички».
- Активизировать участие родителей в жизни детей.
- Создать мини-музей в группе «Традиционная народная кукла».
Трансляция проекта:
Выставка поделок «Кукла «Мартиничка»».
Подготовительный этап:

• Подобрать иллюстрации, картинки, фотографии с изображением традиционных народных кукол.

• Подобрать материал для изготовления кукол.

• Провести тематические беседы об истории традиционных народных кукол совместно с библиотекой.

• Конкурс рисунков на тему «Моя любимая кукла».

• Оформить альбом «Традиционная народная кукла».

Реализация проекта:
Реализация проекта осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, продуктивную, художественно – эстетическую, коммуникативную и познавательную.
- Непосредственно образовательная деятельность на тему «История возникновения куклы».
- Беседы о видах традиционной народной куклы.
- Рассматривание иллюстраций, фотографий, схемы по изготовлению традиционных народных кукол.
- Участие в конкурсе рисунков «Моя любимая кукла».
- Посещение библиотеки.
Работа с родителями:

• Провести анкетирование на тему «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в семье».

• Консультации: «Народная кукла как средство приобщения ребёнка к народной культуре», «Народная кукла в играх современных детей».

Цель: наладить взаимодействие с родителями в организации исследовательской деятельности по теме «Создание народной куклы», «Народная кукла и ребёнок».

• Провести мастер – класс по изготовлению куклы «Мартинички».

• Совместная творческая деятельность по теме «Моя любимая кукла».

Результаты проекта:
Дети, педагоги и родители были заинтересованы поисковой работой и подбором материала к проекту «Народная кукла и ребёнок».
В ходе работы над проектом была создана атмосфера сотворчества детей, педагогов и родителей; систематизированы полученные ранее и вновь приобретённые знания. У детей был эмоциональный отклик на изучение материалов об истории возникновения куклы. Родители воспитанников принимали активное участие в работе над проектом. Итогом работы над проектом стала выставка поделок «Кукла «Мартиничка»».
Вывод:
Проведя исследования и изучив историю традиционной русской народной куклы пришла к выводу о том, что:

1. Русская народная кукла в старину играла большую роль:

- она была участницей многих праздников и обрядов;
- являлась символом счастья, добра, благополучия, продолжения рода;
- была оберегом;
- в игре ребёнок приобщался к культуре своего народа. В нём формировались черты матери, хранительницы очага, мастерицы;
- самодельная кукла даёт большие возможности для творческого развития ребёнка, развивает фантазию.
2. Традиционных русских кукол можно подразделять по назначению на три вида: игровые, обереги и обрядовые.
Работая над этой темой, я поняла: чем скромнее жили люди, тем бережнее, с душой относились к тем вещам, которые их окружали. Вот и дети, делая игрушки своими руками для себя и своих близких, они не только получали первые трудовые навыки, но и учились заботиться о близких, любить их.
Изготавливая куклу, каждая маленькая девочка уже училась вкладывать в неё душу, любить и беречь её. Играя в куклы, девочки учились любить своих «детей», вести своё «хозяйство». Думаем, поэтому и детей в семьях было больше, чем сейчас, меньше было жестокости и насилия.

1. Характеристика куклы «Мартиничка».

«Мартиничка» - маленькая нитяная обрядовая кукла, которая используется в обряде «закликания весны» (в марте).
Обрядом «закликания весны» начинается цикл весенне – летних праздников на Руси. Традиционно кличут весну 21 марта, в этот день поют заклички весны и ещё зовут жаворонков. Поэтому праздник получил ещё название «Жаворонки».
Время для праздника выбрано не случайно – это время весеннего равноденствия.
И так март – это время встречи двух времён года, праздник всегда украшают куклами «Мартиничками». Их вяжут парами: из белых ниток – символ уходящей зимы, из красных – символ весны и красного солнышка. Такие пары кукол развешивают на деревьях, где их раскачивает и вертит весенний ветер. А рядом ребятишки поют веснянки и играют с выпеченными из теста небольшими птичками – жаворонками.
Есть и такое мнение: «Мартинички» - это соединённые пояском две куколки скрученные из ниток – белая и красная, мужская и женская. Красный и белый цвет олицетворяют яркую силу жизни и волю богов на эту жизнь данную.
Соединённые мужская и женская фигурки разных цветов – единство двух начал, такой вот славянский аналог восточного кружочка Инь-Янь.
«Мартинички» прикалывали к одежде, привязывали к пояскам, их развешивали в доме и во дворе. Радостные, словно весенние птички, эти куклы вестили всем – «Весна… Весна… Скоро весна… Весна, мы ждём тебя… Приходи скорее…»
И конечно, кроме праздничного, притягивающего события, значения эти куколки играли ещё и обережную роль.
Дело в том, что всё начало марта, вплоть до весеннего равноденствия, считалось неблагоприятным временем жестокого разгула злых сил. Зима уходит, а с ней уходит и их время, вот и злятся злыдни, лютуют, стараются напакостить побольше напоследок.
Поэтому роль «Мартиничек» также в том, чтобы оберечь от злых воздействий человека и жилище. Убирают их из дома по окончании марта – в апреле (Благовещенье). При этом куколок вешают на ветку дерева, чтобы они очищались ветром («Весна танцует с ветрами»).
Если во время изготовления куклы пошёл откровенный негатив, значит эта кукла вас «почистила». Таких «Мартиничек» лучше вывесить на веточку, куда-нибудь повыше (так, чтобы кто-нибудь неразумный не снял её с дерева, пока она «грязная»). Позже ветер всё «унесёт». А «для дома – для семьи» сделайте других новых кукол.
Дарят «Мартиничек» и желают здоровье, долгие годы жизни, плодородие. Это – и показатель симпатии к противоположному полу.
Лучше сделать «Мартиничку» самому. Это – вплетение мыслей, желаний тому, кому подарок предназначен. Делать её надо на рассвете 1 марта. Убрать чисто дом, одеть красно-белую одежду.
«Мартиничку» дарят со словами: «Честита баба Марта!». Невесты носят «Мартинички» справа, а старые девы – слева. Холостяки носят с разделёнными концами ниток, а женатые изрезанные до узла (чтобы не засматривались на других женщин). А вот снимать куклы просто так нельзя. Надо дождаться первого аиста. Или хотя бы первых весенних цветов. Можно найти ручей и отправить куклу по течению, чтобы в будущем «Мартиничка» принесла вам удачу, счастье, любовь, а все горести, болезни и неудачи покинули вас в нынешнем году.
Есть легенда, связанная с этой куклой:
«В первый день марта вышла на опушку леса красавица Весна, огляделась и увидела как на проталинке, в зарослях терновника пробивается из-под снега подснежник. Она решила помочь ему и начала расчищать вокруг землю, освобождая его от колючих ветвей. Зима увидела это и рассвирепела.
Взмахнула руками, призвала холодный ветер со снегом, чтобы уничтожить первоцвет. Слабый цветок поник под жестоким ветром. Но Весна прикрыла руками росток и укололась терновником. Из её пораненной руки упала капля горячей крови, и цветок ожил. Так Весна победила Зиму, и цветы мэрцишора символизируют её красную кровь на белом снегу.»
А ещё в давние времена родители одевали ребятишек (как мальчиков, так и девочек) в длинны рубахи из полотна. Поэтому и народные куклы «Мартинички» делались бесполыми: головка, ручки и рубашечка. Отличались мужская кукла и женская только цветом ниток. И только во второй половине двадцатого века стали изготавливать декоративные разнополые куклы.
Женская – как бы в платье, а мужская – с двумя ногами, как бы в штанах. Да и цвета ниток у нынешних декоративных кукол «Мартиничек» могут быть самые разнообразные, а не только красный и белый.
Имели эти куколки и второе значение. Но не только для весеннего праздника вязали нитяных куколок. Они имели и второе ритуальное значение: всегда после рождения ребёнка в семье делалась очередная нитяная куколка, это действие имело большой символический смысл. Висевшая в красном углу свадебная пара кукол «Неразлучников» раздвигалась немного в стороны и на общую крепкую родительскую руку вешался маленький ребёнок-куколка, сделанный из ниток. Этот своеобразный символический обряд повторялся после каждого прибавления в семействе. Сколько было детей, столько и куколок висело на общей руке кукол «Неразлучников». Цвет куколок тут уже не имел никакого значения.
Куколки вязались одинаково как для мальчиков, так и для девочек, так как в возрасте до пяти лет всех детей одевали одинаково в длинную полотняную рубаху. Только после того как появились различия в одежде малышей в начале 20 века, стали делать кукол мальчиков. Для этого нитяную юбочку разделяли пополам, внизу пучки нитей обвязывали как у ручек, так получались ножки. А у девочек появились причёски, для этого под верхний сгиб нитяного туловища продевали пучок цветных ниток и завязывали сверху, получался как бы хвостик из волос, можно оставить так, а можно сплести косичку – одну или две.
Вот таких забавных маленьких куколок подвешивали на свадебных кукол «Неразлучников». Конечно, сделать таких нитяных куколок можно и для игры детям, и для подарков, и даже для украшения одежды, сумок, поясов.

1. Технология изготовления куклы.

Для изготовления потребуется:
- пряжа красного и белого цвета;
- ножницы;
- шаблоны из картона (размер шаблона зависит от размера куклы).
Ход работы:
Изготавливаем одновременно две куколки «Мартинички»: мальчика из красных ниток и девочку из белых ниток. Делаем основу (туловище) куклы.

1. Наматываем нитки на шаблон по длинной стороне.

1. Снимите моточек ниток с картона и перевяжите с одной стороны, чтобы зафиксировать середину.

1. Оформляем головку куколки. Отступаем немного вниз от узла и обвязываем ниткой. Под узел можно подложить небольшой шарик из шерсти или ветоши, можно горошинку или бусинку, тогда головка получится круглей.

1. Изготовление ручек.

Наматываем нитки на картонный шаблон по узкой стороне.

1. Снимаем с шаблона моточки и под головку вкладываем ручки.

1. Далее, делаем куколкам талию. Перевязываем ниткой и закрепляем.

1. Связываем по краям ручки. И разрезаем края.

1. Делаем белую юбочку (ровняем ножницами, разрезаем). «Мартиничка» - девочка готова.

2. Теперь работаем со второй красной куколкой – это будет мальчик. Для этого юбочку делим пополам, внизу пучки нитей обвязываем, как и ручки. Получились ножки.

1. Берём красную и белую нить, связываем с обеих сторон и перекручиваем, чтобы получился красивый шнурок.

1. Протягиваем шнурок между головками девочки и мальчика. Связываем на бант. Таким образом наши «Мартинички» остаются рядом всегда.

1. Получилась парная композиция обрядовых кукол «Мартиничек»!

3. Игра с народной куклой.
Конспект занятия для старшей группы « Кукла «Мартиничка» ».
Цель: ознакомление детей с традициями и культурой русского народа.
Задачи:
- Познакомить детей с народной рукотворной игрушкой, куклой «Мартиничкой».
- Развивать у детей интерес к народной игрушке в процессе её изготовления и обыгрывания.
- Через изготовление куклы приучать детей к труду.
Материал к занятию:
- пряжа красного и белого цвета;
- нитки;
- шаблон из картона 6х7 см (размер можно взять любой).
Методы и приёмы: беседа, объяснение, показ, практическая работа по изготовлению куклы, итог.
Ход занятия.
Воспитатель. «Я вам загадаю загадку, и если вы её отгадаете, то узнаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить.
Буду мастером таким,
Как наш дядя Евдоким:
Делать стулья и столы,
Красить двери и полы.
А пока сестре Танюшке
Сам я сделаю (игрушки).
Правильно, говорить мы сегодня будем об игрушках. У нас в детском саду, у вас дома, у всех есть игрушки. Но среди множества всех игрушек у каждого из вас есть самая любимая игрушка. Кто хочет рассказать о свой игрушке?» (Рассказы детей о своей любимой игрушке).
Воспитатель: «Все эти игрушки продаются в магазинах. Они изготовлены на заводах и фабриках с помощью станков. Они называются фабричными. Мы все с этими игрушками знакомы.
А есть ещё, ребята, народные игрушки, их в магазине не продают. Их можно сделать своими руками. Сегодня я вас хочу познакомить с одной из таких игрушек.
Вот эта игрушка (воспитатель показывает детям игрушку).
Называется она кукла – «Мартиничка». Я её не покупала в магазине, а сделала сама своими руками. Игрушка, которую можно сделать своими руками называется ещё рукотворной. Как вы думаете, что обозначают эти слова «Рукотворная игрушка»?» (Ответы детей).
Воспитатель: «Рукотворная игрушка – это игрушка, сделанная своими руками. Такие игрушки родители сами делали для своих детей, когда дети были маленькими. А когда дети подрастали, они помогали родителям, а затем уже могли и сами для себя сделать такие игрушки.
Хотите научиться делать таких кукол «Мартиничек»?» (Ответы детей).
Воспитатель: «Сейчас я вас научу делать такую куклу своими руками.
1 этап. Подготавливаем необходимые материалы.
2 этап. Наматываем нитки на картонку по длинной стороне.
3 этап. Под верхний сгиб пропускаем нить и завязываем.
4 этап. Нижний сгиб разрезаем.
5 этап. Наматываем нитки на картонный шаблон по ширине, разрезаем с двух сторон.
6 этап. Обвязываем концы пучка ниток с каждой стороны. Получились ручки.
7 этап. Оформляем головку куколки. Отступаем немного вниз от узла и обвязываем ниткой. Под узел можно подложить небольшой шарик из шерсти или ветоши, можно горошинку или бусинку, тогда головка получится круглей. Под головку вкладываем ручки.
8 этап. Перевязываем куколку по талии. «Мартиничка» готова».
Воспитатель: «А сейчас вы сами сделаете такую куколку».
Дети работают самостоятельно (воспитатель помогает детям по мере необходимости).
Воспитатель: «Ребята, как можно играть с куколкой?»
Ответы детей (кормить, качать, нянчить, укачивать спать).
Воспитатель: «Давайте споём нашей кукле колыбельную песенку:
Люли — люли — люленьки,
Прилетали гуленьки,
Стали гули ворковать,
Надо деткам засыпать.
У всех куколки уснули. Давайте положим их в кроватки. Вам понравилось играть с куколками «Мартиничками»? Теперь вы в любое время сможете изготовить такую куклу и поиграть с ней. Вы все, ребята, такие молодцы потрудились от души. Свои куколки возьмите домой, и сегодня положите её к себе в кровать, чтобы вам приснились хорошие, приятные сны.»

Заключение
Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки. Как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.
Посмотрев, в какие куклы играют дети, делаем вывод о том, что современный ребенок ориентирован на игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о традиционной народной кукле. Поэтому учитывая значимость куклы, как игрушки для ребенка, необходимо знакомить дошкольников с народной куклой, что поможет приобщать их в дальнейшем к национальной культуре России.
Приобщение детей к истокам народной культуры одна из важнейших задач современной дошкольной педагогики, которая в свою очередь решает ряд комплексных задач, таких как: художественно-эстетическое, патриотическое, нравственное, музыкальное, физическое развитие детей.

Список литературы:

1. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7/2011 г.

2. Захарова М. А., Костина Е. В. «Проектная деятельность в детском саду: родители и дети», Москва, 2010 г.

3. Князева О. А., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000 г.

4. Котова И. Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: «Паритет», 2006 г.

5. Рыжкова Н., «Мини-музей в детском саду». Москва, 2008 г.

6. Шайдурова Н. В. Методические основы работы по ознакомлению с традиционной тряпичной куклой. – Барнаул: Алт ГПА, 2010 г.