Конспект НОД на тему «Осень» для детей 4-5 лет
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности (НОД) для детей возрастной группы 4-5 лет на тему «Осень». В этом занятии воспитатели ставят перед собой задачи, как научить детей распознавать и понимать смену времен года, а также знакомить их с характерными признаками осени. Занятие способствует развитию познавательной активности и формированию бережного отношения к природе.
В рамках занятия воспитатель использует различные методы и приемы. К ним относятся сюрпризный момент: дети слушают аудиозапись голоса сороки, что пробуждает их интерес и любопытство. Затем воспитатель показывает, как осень влияет на природу, используя наглядные пособия, такие как картины с изображением осени и глобус для демонстрации смены времени года.
Особое внимание уделяется активному вовлечению детей в процесс. С помощью наводящих вопросов и игровых заданий они сами делают выводы о том, что происходит с природой осенью. Сюда включаются активности, такие как создание коллажей и гербариев, отгадывание загадок и создание проектов о подготовке животных к зиме. Все это помогает детям не только глубже понять тему, но и развить коммуникационные навыки.
Количество оборудования и материалов, используемых в ходе занятия, способствует активному обучению. К примеру, различные картинки, глобус, настольная лампа и музыкальные записи позволяют детям наглядно увидеть и услышать природу. Кроме того, обсуждается, как осень влияет на поведение животных, что делает занятия более интерактивными и интересными.
В заключение занятия воспитатель подводит итоги, спрашивая у детей, что нового они узнали о природе и осени. Этот момент помогает ребенку не только осознать полученные знания, но и выразить свои мысли, что важно для общей социализации и развития.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Росинка»
Конспект НОД для детей 4-5 лет на тему
«Осень»
Составитель: Помазкина А.А.
Г.Новоуральск, 2016 год
Задачи для воспитателя:
- дать элементарные представления о смене времен года;
- познакомить с основными признаками и особенностями времени года - осени и характерными для нее природными явлениями (дождь, листопад, ветер);
- учить устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в природе, поведением животных и временем года;
- развивать познавательную активность, побуждать задавать вопросы;
- воспитывать бережное и эстетическое отношение к природе, чуткость к восприятию осеннего пейзажа.
Задачи для детей:
- определять основные признаки и характерные особенности времени года – осень, находить их на картинках, замечать изменения в природе;
- делать выводы по результатам наблюдения;
- устанавливать взаимосвязь между изменениями, происходящими в живой и неживой природе осенью.
Словарь: листопад, перелетные птицы, времена года, Северное и Южное полушарие, глобус, зимовка.
Методы и приемы: сюрпризный момент – письмо сороки, загадки про осень, наводящие вопросы воспитателя, проблемные ситуации, демонстрация наглядной модели смены времен года, демонстрация картин, работа в подгруппах на классификацию, экспериментирование, подвижная игра.
Материал и оборудование: картинки с изображением разных времен года и характерных для них погодных явлений (на две подгруппы детей), глобус, настольная лампа, губки и емкости с водой по количеству детей, конфетти, барабан, аудиозапись с голосом сороки, конверт с пером сороки, фонограмма песни «Тучка».
Предварительная и последующая работа: наблюдения за сезонными изменениями и погодой на прогулках, экскурсии в осенний лес, работа с панно «Лес», чтение художественной литературы про осень, сбор осенних листьев и семян растений и оформление гербария и коллекции семян, создание книги «Как животные готовятся к зиме» и защита детских проектов, игра «Когда это бывает», создание коллажа «Ваза с осенними листьями».
Ход занятия.
Слышится голос сороки (в аудиозаписи). Воспитатель и дети прислушиваются.
- Дети, послушайте, как вы думаете, чей это голос?
(Ответы детей)
Воспитатель предлагает посмотреть в окно, на подоконнике лежит конверт и перо сороки.
- Это сорока – белобока, известная на весь лес сплетница и болтушка о чем - то вам рассказать хочет. Интересно, о чем это? Может быть, в лесу стряслась беда и лесные жители просят нас о помощи? Как вы думаете? Давайте скорее читать!
(Дети высказывают свои предположения, затем воспитатель читает письмо. «Караул! Спасайся, кто может! Лес заколдовала злая волшебница! Птицы собираются в стаи и улетают, насекомые исчезли, звери попрятались, линять начали. Трава вянет, цветы засохли, с деревьев листья сыплются. А с неба льет холодная вода. По утрам холодно, солнышко перестало греть! Караул! Беда! Как дальше жить в лесу? Объясните, что происходит?»)
- Да, что - то странное случилось с лесом. Что же это произошло? Что это за волшебница такая лес заколдовала? Кажется, я знаю эту волшебницу, и нисколечко она не злая. Послушайте про нее загадку:
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я … осень
- Вы, наверное, обращали внимание, что в течение года погода за окном меняется. За холодной зимой следует теплая весна. За весной – жаркое лето, за летом приходит прохладная, но такая красивая осень.
(Воспитатель сопровождает рассказ демонстрацией картин по временам года).
- Почему так происходит?
(Дети высказывают свои предположения и выдвигают гипотезы. Воспитатель демонстрирует детям глобус.)
- Кто знает что это? Правильно, это глобус. Этонаша планета Земля. Земля постоянно вращается вокруг своей оси (вращает глобус), и одновременно вокруг Солнца (настольная лампа). При этом Солнце по-разному освещает разные стороны планеты – Северное и Южное полушария. Когда Земля обращена к Солнцу Северным полушарием, оно получает больше света и тепла, и, соответственно здесь лето. В Южном полушарии в это время зима. Через полгода все будет наоборот: В Северное полушарие придет зима, а в Южное – лето. Когда же оба полушария освещены одинаково, на планете осень или весна. В разных полушариях всегда разные времена года.
(Воспитатель демонстрирует модель смены времен года с помощьюглобуса – Земли и настольной лампы - Солнца. Дети угадывают, какое время года наступило).
- А какие времена года вы знаете? Катя, спроси у Ярика, какие времена года он знает?
(Используется коммуникативный тренинг.)
- Я для вас приготовила интересное задание. На столах у вас разложены разные картинки, рассмотрите их. Что вы видите на картинках? Вам нужно выбрать только те картинки, на которых изображена осень.
(Дети в подгруппах выполняют задание, затем объясняют свой выбор. Воспитатель помещает картинки, на которых изображена осень, на доску. Звучит музыка: П. Чайковский «Времена года», воспитатель на фоне музыки начинает рассказ, сопровождая его демонстрацией картин.)
- Осень – это удивительное время года. Она, словно художник, раскрашивает деревья яркими цветами: красными, желтыми, оранжевыми, бордовыми. И дождь ранней осенью идет необыкновенный – из ярких листьев – листопад. Жаль, что недолго продолжается эта разноцветная пора: листья опадают, трава желтеет и вянет, цветы засыхают. Все короче и ненастнее становятся дни. По утрам теперь бывают заморозки, лужи покрываются тонкой корочкой льда. Насекомые прячутся в укромные места, перелетные птицы сбиваются в стаи, чтобы лететь на юг, в теплые страны. Звери готовятся к зиме: меняют летние шубки на зимние, ищут удобные норы для зимовки. Природа готовится к долгому зимнему сну, чтобы весной вновь ожить.
- Ребята, посмотрите, что это за коробочка красивая? Это сорока приготовила для вас сюрприз!
(Воспитатель достает из коробки следующие предметы: губку, конфетти, барабан).
- Как вы думаете, что мы сейчас будем делать с помощью этих предметов? Зачем они нам?
(Предполагаемые ответы детей).
- Сейчас мы с помощью этих предметов будем демонстрировать явления природы, которые бывают осенью. Мы побудем маленькими волшебниками и попробуем сделать дождь, ветер и листопад, гром. Давайте намочим губки и отожмем их. Слышите звуки? С чем их можно сравнить? Правильно с дождем. Что же произойдет, если подуть на конфетти? Попробуйте! Что это вам напоминает? Правда, похоже, как будто ветер подул и листочки с деревьев сдувает! Вот какой необычный листопад получился!
(Дети выполняют задание)
- Что напоминает вам этот звук?
(Воспитатель ударяет в барабан, дети отвечают.)
- Правильно, раскаты грома. Ой, кажется, дождик начинается, бегите все под зонтик!
(Проводится танец – игра «Тучка» Д.Тухманова)
- Ребята, сорока очень беспокоилась, что с животными в лесу что – то странное происходит. Насекомые пропали, птицы улетели, звери попрятались. Может быть, вы ей сможете объяснить, что случилось? Почему стало меньше птиц? Куда они делись? Все ли птицы улетают в теплые края? Зачем зайцы меняют шубку? Что будет, если зайцы останутся в серой шубке? Почему прячутся насекомые и где они проводят зиму?
(Дети отвечают на вопросы воспитателя, если они затрудняются с ответом, воспитатель задает наводящие вопросы)
Подведение итогов занятия.
- Нравится ли вам осень? Почему? Что нравится и что не нравится осенью? Что вы узнали нового, интересного? Что вы еще хотели бы узнать об осени? Как мы можем узнать об этом?
Воспитатель предлагает детям узнать, как лесные жители готовятся к зиме и создать из детских докладов интересную книгу в подарок малышам.
Совместная деятельность взрослого и детей, с учетом интеграции образовательных областей.
- Дать элементарные представления о смене времен года;- познакомить с основными признаками и особенностями времени года - осени и характерными для нее природными явлениями (дождь, листопад, ветер);
- учить устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в природе, поведением животных и временем года;
- развивать познавательную активность, побуждать задавать вопросы;
Загадки про осень
Проблемные ситуации
Демонстрация наглядной модели смены времен года
Экспериментирование
Работа в подгруппах на классификацию
Коммуникация
- обогащать и расширять словарный запас за счет слов: листопад, перелетные птицы, времена года, Северное и Южное полушарие, глобус, зимовка;
- развивать умение задавать и отвечать на вопросы
Коммуникативный тренинг
Наводящие вопросы воспитателя
Социализация
- развивать умение общаться со сверстниками во время выполнения задания;
- учить взаимодействовать в парах;
- воспитывать бережное и эстетическое отношение к природе, чуткость к восприятию осеннего пейзажа;
Сюрпризные и игровые моменты
Коммуникативный тренинг
Игровые задания
Демонстрация картин
Музыка
- развивать умение воспринимать текст на фоне музыки;
- развивать музыкальное творчество, через передачу движений.
Слушание произведения П.И.Чайковского «Времена года»
Игра – танец «Тучка» Д.Тухманова
