Тематический план «Неделя сказок» для средней группы
Темой нашей увлекательной недели станет волшебный мир сказок А.С. Пушкина. В программе запланированы разнообразные образовательные мероприятия, которые помогут детям не только развить творческие способности, но и углубить знания о литературе. Откройте для себя магию сказочного повествования, где каждое занятие станет настоящим приключением.
Сказки Пушкина, такие как «Сказка о рыбаке и рыбке» и «Сказка о царе Салтане», вдохновят детей на создание собственных историй. Мы будем рассматривать иллюстрации, делать аппликации и даже инсценировки. Дети научатся выражать свои мысли и эмоции через игры и творческие задания, что сделает их обучение более насыщенным.
На протяжении всей недели уютная художественно-эстетическая среда будет способствовать общениям между детьми и их родителями. Взаимодействие с семьей через совместные конкурсы и проекты укрепит связь между поколениями и сделает процесс обучения более интересным.
Чтение сказок, участие в подвижных играх и творчество через рисование и аппликацию – все это создаст атмосферу настоящего праздника. Дети смогут в полной мере насладиться процессом и вложить свою душу в каждую работу, тем самым укрепляя знания, полученные в ходе занятий.
Тематический план «Неделя сказок» средняя группа
Планируется на неделю
(организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей)
Книга «Сказки А.С. Пушкина», иллюстрации к сказкам, разрезные карточки к сказкам «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка мертвой царевне и семи богатырях »
Социально-коммуникативное развитие
Коммуникативная деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Театрализованная игра-инсценировка по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд: уборка в групповой комнате.
Познавательное развитие
Рассматривание иллюстраций к сказкам.
Дидактические игры: «Кто больше назовет действий», «Собери картинку», «Угадай героя сказок по описанию», «Найди предмет», «Птицы, звери, рыбы».
Конструирование из песка «Дом, сад, огород».
Речевое развитие
Чтение сказок: А.С. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», отдельные главы сказки «Сказка о семи богатырях и спящей Царевне ».
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность: Рисование: «Лукоморье», «Любимые сказки»
Аппликация по замыслу.
Музыкальная деятельность: слушание музыкальных произведений из мультфильмов.
Физическое развитие
Пальчиковая гимнастика: «Любимые сказки».
Гимнастика для глаз: «Бабочка». Дыхательная гимнастика «Самолет».
Физкультминутки: «Сказки».
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Предложить родителям участвовать в конкурсе семейных работ «Сказочная Пушкинская страна »
Дата:
______
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Индивидуальная работа
Групповая (подгрупповая) форма работы
(в режимных моментах)
Утро
Вторник
Прием на улице
СКР,ФР.
Беседа на тему «Рассказ о творчестве А.С. Пушкина» – познакомить детей с биографией А.С. Пушкина. Обогатить представление детей о жизни поэта.
Подвижная игра «Пятнашки» – учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу.
Утренняя гимнастика (Комплекс № 38).
Индивидуальная работа по ФЭМП с
Никитой Р., Артемом К., Костей П.,
Цель: развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине
ООД
ФР
2. «Физическая культура» (По плану специалиста).
9.45 –
10.05
Прогулка
ПР, СКР,ФР.
1. Наблюдение за подорожником – познакомить с растением, разобрать строение, поговорить о пользе.
2. Подвижные игры «Зайцы и волк» – упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
3. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» – учить детей подбирать глаголы, характеризующие насекомых.
4. Трудовая деятельность: наведение порядка в песочнице – закреплять умение сгребать песок горкой по окончании игры, вытряхивать песок из игрушек, убирать их на место.
4. Самостоятельная игровая деятельность детей
Вечер
СКР, РР.
1. Дидактическая игра «Собери картинку» – учить составлять целое из фрагментов картинки, называть героя и название сказки.
2. Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде» – учить характеризовать персонажей сказки по их поступкам.
Прогулка
ПР, ФР, СКР.
1. Наблюдение за облаками – продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
2. Подвижная игра «Допрыгай до флажка» – упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.
3. Трудовая деятельность: наводим порядок на участке – воспитывать
трудолюбие, аккуратность, ответственность.
Индивидуальная работа с Мишей Р., Максимом Л.
Спортивная игра бадминтон.
Цель: упражнять детей в выполнении элементов игры, учить играть в парах, ориентироваться на действия партнера.
______
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Индивидуальная работа
Групповая (подгрупповая) форма работы
(в режимных моментах)
Время
Утро
Среда
Прием на улице
ПР, СКР, ФР.
Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку» – учить составлять рассказы и развивать речь детей.
Подвижная игра «Птички и кошки» – учить детей играть, соблюдая правила, развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Утренняя гимнастика (Комплекс № 38)
Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей П., Вероникой П..
Цель: закреплять умение детей рисовать цветы на клумбе.
ООД
ПР, ФР
1. Викторина «В гостях у сказки» – формирование познавательного интереса старших дошкольников к сказке.
2. Физкультурное (по плану специалиста)
9.30 – 10.00
11.15 –
11.35
Прогулка
ПР, СКР, ФР,
1. Наблюдение за воробьями- расширить знания о внешнем виде и повадках воробья.
2. Подвижная игра «Волк во рву» – учить детей перепрыгивать ров, шириной –70 – 100 см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.
3. Дидактическая игра «Узнай персонажа сказки по описанию» – учить детей угадывать персонажей сказок по описанию.
4. Трудовая деятельность: расчистка дорожек, скамейки – воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.
5. Самостоятельная игровая деятельность детей
Вечер
СКР, РР.
1. Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека» – формировать умение кратко передавать содержание знакомых книг.
2. Чтение сказки «Сказка о царе Салтане» – учить характеризовать персонажей сказки по их поступкам.
Прогулка
ПР, ФР,СКР.
1. Наблюдение за погодой – дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды.
2. Подвижная игра «Салочки-выручалочки» – приучать детй быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
3. Трудовая деятельность: полив грядок на клумбе – совершенствовать трудовые умения детей, навыки работы с различным инвентарем. Воспитывать ответственность, трудолюбие.
Индивидуальная работа с Артемом К., Дашей А., Леней П.
Хождение по буму.
Цель: упражнять в соблюдении равновесия, вырабатывать координацию движений.
Дата:
______
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Индивидуальная работа
Групповая (подгрупповая) форма работы
(в режимных моментах)
Утро
Четверг
Прием на улице
ПР, СКР, ФР.
Беседа «Воздух – какой он?» – формировать представление детей о воздухе: мы им дышим, бывает с запахом и без, чистый или загрязненный.
Подвижная игра «Поймай хвост» – учить детей бегать в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.
Утренняя гимнастика (Комплекс № 38).
Индивидуальная работа по ФЭМП с Леней П., Семеном А.
Цель: совершенствовать умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке.
ООД
ХЭР
1. Музыкальное (По плану специалиста). 9.45-10.05
Прогулка
ПР, СКР, ФР.
1. Наблюдение за песком – познакомить со свойствами песка.
2. Подвижная игра «Карлики – великаны» – учить детей выполнять соответствующие игровые действия, развивать внимание, быстроту реакции.
3. Дидактическая игра « Найди предмет» – закрепить ориентироваться в пространстве..
4. Трудовая деятельность: полив огорода – закреплять умение работать сообща, формировать знания о росте и развитии растений.
5. Самостоятельная игровая деятельность.
Вечер
РР, СКР
1. Чтение сказки «Сказка о рыбаке и рыбке» – напомнить детям содержание сказки.
2. Театрализованная игра по сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» – учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении.
Прогулка
ПР, СКР, ФР.
1. Наблюдение за цветущими кустарниками – закреплять знания о кустарниках (строение, польза, изменения, происходящие в начале лета).
2. Игра-эстафета «Точно в цель» – совершенствовать умение детей выполнять замах и бросок при метании, развивать координацию движений, меткость.
3. Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке – побуждать желание трудиться, выполнять работу чисто и аккуратно.
Индивидуальная работа с Никитой Р., Артемом К
Развитие движений «Прыг да скок»
Цель: развивать умение прыгать на левой и правой ноге
Дата:
______
Интеграция
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Индивидуальная работа
Групповая (подгрупповая) форма работы
(в режимных моментах)
Утро
Пятница
Прием на улице
ПР, СКР, ФР.
Слушанье отрывка из оперы М.Глинки «Руслан и Людмила»- воспитывать музыкальный вкус и любовь к классической музыки.
Подвижная игра «Бездомный заяц» – упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость, внимательность.
Утренняя гимнастика (Комплекс № 38).
Упражнение «Обувная полка» – учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки.
Индивидуальная работа по развитию речи с Костей П., Мишей Р., Арсением Г.
Цель: продолжать учить использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под, над).
ХЭР, ФР
1. ОО «Художественное творчество», аппликация по замыслу. «Золотая рыбка» 8.55-9.15
Цель: учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение располагать изображение на листе. Развивать творческую активность.
2. Физкультурное (По плану специалиста) 9.45-10.05
Прогулка
Вечер
ПР, СКР, ФР
1. Наблюдение за продолжительностью дня – дать представление о продолжительности дня о том, какие изменения произошли с солнцем.
2. Подвижная игра «Гуси-лебеди» – учить детей действовать в соответствии с текстом, развивать внимательность, ловкость.
3. Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы» – упражнять детей в классифицировании животных по различным основаниям, уточнить названия зверей, птиц, рыб.
4. Трудовая деятельность: поливаем растения на клумбе – закреплять умение детей навыки работы с лейкой. Воспитывать самостоятельность. Желание ухаживать за растениями.
5. Самостоятельная игровая деятельность
Вечер
РР
Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке» – познакомить с новым произведением, помочь детям понимать содержание сказки, отвечать на вопросы воспитателя.
Прогулка
ПР, СКР, ФР
1. Наблюдение за божьей коровкой – учить детей находить отличительные признаки насекомых, рассказать о пользе, которую они приносят.
2. Подвижная игра «Сова и мыши» – прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
3. Трудовая деятельность: подмести дорожки на участке – воспитывать желание трудиться, приучать детей к чистоте и порядку.
Индивидуальная работа с Даниэлем В., Катей Б., Вероникой П.
Развитие движений
Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.
