Задания для учителей: Взаимодействие с детьми с нарушением зрения
Этот документ предоставляет подробную инструкцию для учителей-дефектологов и воспитателей по взаимодействию с детьми старшей группы, имеющими нарушения зрения. Обсуждается взаимосвязь между педагогами, что крайне важно для создания комфортной обучающей среды для детей. Основное внимание уделяется актуальной теме недели «Там, где нет зимы», что позволит детям познакомиться с экзотической фауной и флорой, а также развить свои творческие способности.
Предложенные задания направлены на развитие зрительных навыков и мелкой моторики, что особенно актуально для детей с ослабленным зрением. Учителя получат возможность использовать разнообразные упражнения, включая «Ночку» для снятия зрительного утомления и «Созерцание», которые помогут детям лучше ухватывать окружающий мир. Упражнения включают занимательные вопросы о животных жарких стран, что способствует расширению кругозора и развивает интерес к природе.
В документе также содержатся творческие задания, такие как рассказ о любимом животном, что поможет детям научиться выражать свои мысли и чувства более образно. Регулярные игры на развитие мелкой моторики, такие как обведение по трафарету и шнуровка, играют важную роль в развитии ребенка. Обучение детей простым навыкам и координатам в пространстве станет возможным благодаря практическим заданиям, способствующим активному изучению окружающей среды.
Включение игр, направленных на соотнесение размеров животных и взаимодействие с формами, позволит детям развивать пространственное восприятие и критическое мышление. Документ представляет собой полное руководство для старших педагогов, позволяющее создать приоритетные условия для обучения детей с ослабленным зрением, внедряя инновационные методы и подходы в обучение.
Взаимосвязь учителя – дефектолога и воспитателей в старшей группе для детей с нарушением зрения. Задания для индивидуальной работы (на неделю).
Тема недели: « Там, где нет зимы»
Упражнение для глаз: для снятия зрительного утомления - «Ночка» (после работы, требующей зрительного напряжения, закрыть глаза на 10 – 15 секунд), для улучшения кровоснабжения глазных яблок, нормализации тонуса глазодвигательных мышц - «Созерцание» (Голова неподвижна, глазами созерцаем по очереди: правое, левое плечо, грудь, лоб) (повторить3-4раза под счет)(выполнять каждый день в течение недели)
1 Вопросы по теме:
1) Назови животных жарких стран
2)у какого животного длинная шея?
3) у каких животных жарких стран толстые ноги?
4) какое животное ловко прыгает по деревьям?
5)у какого животного полоски на теле?
4) какие животные жарких стан живут на суше и в воде?
2.Задание по теме: «Назови маму и детеныша»
3. Упражнение: « Скажи одним словом».
У слона толстые ноги, поэтому его называют толстоногим.
У жирафа короткая шерсть, поэтому его называют…..
У жирафа длинная шея, поэтому он….
У слона большие уши, поэтому он….
У обезьяны длинный хвост, ее называют…..
4. Творческое задание: составить рассказ о понравившемся животном жарких стран.
Задания на развитие мелкой моторики.
1. Обведи по трафарету животных жарких стран. Раскрась.
2.Обведи по точкам животных жарких стран.
3.Шнуровка.
РЗВ
1.Игра: «Собери из частей целое.»
2.Игра: « Расставь животных по росту» Цель: продолжать формировать умения устанавливать реальные размерные отношения.
3. Задание: «Дорисуй изображение по образцу – представлению отдельных частей объекта.»Цель: тренировать зрительное внимание; практическое включение недостающей части в целое.
4. Задание: « Назови, кто нарисован?» Цель: совершенствовать умение детей дифференцировать контурные изображения животных, наложенных друг на друга.
Ориентировка в пространстве
Задание1. Расскажи, как слоненок шел к своей маме.
Задание2. Расскажи, кто из зверей, где находится? Цель: закрепить употребление в речи детей предлога между, перед,за.
Развитие мелкой моторики
1. Шнуровка
2. Обведи через кальку.
3. Обведи по трафарету.
4. Обведи по точкам.
5. Заштрихуй по стрелке.
