Составительская программа «КАПЕЛЬКИ» для детей 3-4 лет
Составительская программа «КАПЕЛЬКИ» представляет собой инновационный курс дополнительного образования, направленный на развитие художественно-эстетических навыков у детей от 3 до 4 лет. Воспитание эстетического восприятия играет ключевую роль в формировании гармоничной и творческой личности. В рамках этой программы дети погружаются в мир танца и музыки, что значительно расширяет их горизонты.
Обучение по программе включает в себя разнообразные танцевальные элементы, которые способствуют развитию музыкальности, двигательных умений и творческих способностей. Программа предусматривает недельные занятия, которые организованы в игровой форме. Это позволит детям не только освоить основополагающие движения, но и развить уверенность в себе, научиться самовыражению.
Каждое занятие начинается с разминки, что важно для подготовки организма к физической активности. Затем дети осваивают элементы танца или участвуют в музыкальных играх. Окончанием занятий становятся мини-выполнения танцевальных номеров, что помогает проверить усвоение материала и дает возможность детям выступить перед родными и друзьями.
Программа «КАПЕЛЬКИ» хороша тем, что она учитывает психологические особенности детей в этом возрасте. С помощью танца ребенок учится взаимодействовать с музыкой и другими детьми, что формирует у него коммуникативные навыки и улучшает эмоциональное восприятие искусства. У детей развиваются не только физические навыки, но и мышление, память, внимание.
Финальной целью программы является создание комфортной и творческой среды, в которой каждый ребенок сможет оценить и почувствовать радость от движения. Следует отметить, что занятия ведутся в группах по 12 человек, что позволяет максимально индивидуально подойти к каждому воспитаннику, активно вовлекая их в процесс.
Составительская программа
«КАПЕЛЬКИ»
(дополнительное образование по художественно-эстетической
направленности развития детей 3-4года)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль отводится искусству, в частности хореографическому. Танцевальное искусство в нашей стране с каждым годом приобретает все большую популярность, становится одним из самых действенных факторов в формировании гармонически развитой, духовно развитой личности.
Танцевальное искусство, оно доступно всем. Десятки тысяч детей принимают участие в работе хореографических кружков, бальных студий. Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию дети приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру. Развитие танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию хореографического искусства. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление детей с классическим балетом, современной музыкой, источниками танцевальной культурой, самобытностью национальных танцев, связанных с жизненным укладом народов, их красочными костюмами, образами народной поэзии, музыкально-ритмическим укладом мелодии. Музыкально - ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, следовательно, любая программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. В комплексе ритмических упражнений швейцарский педагог выделял как основу именно музыку, поскольку в ней имеется идеальный образец организованного движения: музыка регулирует движения и дает четкие представления о соотношении между временем, пространством и движением.
Современность и актуальность этой методики в музыкально-ритмических упражнениях, как универсальное средство развития у детей музыкального слуха, памяти, внимания, выразительности движений, творческого воображения.
Основная направленность предлагаемой - психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного ("музыкального") инструмента.
Цель программы: приобщение детей к движению под музыку, обрести чувство уверенности в своих силах и возможность успеха.
Для достижения цели необходимо решить ряд задач:
Развитие музыкальности;
Развитие двигательных качеств и умений;
Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку;
Развитие и тренировка психических процессов;
Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности.
Программа рассчитана на один год обучения детей 3 - 4 лет. В группе записываются дети по желанию, но не более 12 человек в одну группу. Занятия проводятся в зале, дети имеют облегченную форму одежды: футболку, короткую юбочку или шорты, носочки и чешки. Длительность занятия 15 минут, 1 раз в неделю. Занятие состоит из 3 частей: упражнения на разминку мышц и закрепление основных движений, разучивание элементов танца или композиций, музыкальные игры. Результатом работы с детьми является выступления детей на праздниках, конкурсах и концертах.
ПРОСТРАНСТВЕННО-ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА
Выразительность исполнения движений под музыку;
Умение самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной выразительности;
Освоение большого объема разнообразных композиций и отдельных видов движений;
Умение передавать свой опыт младшим, организовывать игровое общение с другими детьми;
Способность к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений;
Точность и правильность исполнения движений в танцевальных и гимнастических композиций.
Показатели качества усвоения ребенком программного материала.
Музыкальность.
- Умение слушать и понимать музыку.
- Умение двигаться в соответствии с характером музыки.
- Умение определять на слух музыкальные жанры.
- Чувство ритма.
Двигательные навыки.
- Координация движений.
- Ориентирование в пространстве.
- Точность выполнения танцевальных движений.
- Пластичность.
Эмоциональная сфера.
- Выразительность мимики и пантомимики.
Творческие проявления.
- Умение импровизировать под музыку.
- Умение придумывать танцевальные движения в соответствии с задуманным образом.
Коммуникативные навыки.
- Умение вести себя в паре.
- Умение вести себя в коллективе.
Проявление некоторых психических процессов.
- Память.
- Внимание.
- Подвижность нервных процессов.
Организационные формы обучения детей
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», СПб, 2000г.
Лобанова Т.В. «Мелодизированные пальчиковые игры»
Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Праздник каждый день»
Н.Зарецкая, З.Роот « Танцы в детском саду». Москва, изд. Айрис ПРЕСС 2003г.
5. И.Каплунова, И.Новоскольцева « Потанцуй со мной, дружок». Санкт-Петербург 2010г
