Перспективное планирование для детей второго года жизни

 
 
 
Примерное перспективное планирование
на адаптационный период для детей     второго года жизни.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                   1 неделя «Мы знакомимся»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём.
Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой – создание психологического комфорта.
Прием детей в группу. Внести новую игрушку - «Зайчик», показать детям, как можно с ней играть. Вызвать радость от встречи игрушкой.
Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске и т.д.
Прием детей в группу. Внести в группу мячик. Предложить детям покидать мячик: Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится.
Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к игрушкам. Учить укладывать игрушки в «домики».
Игры с воспитателем.
«Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
 
Ознакомление с окружающим – ориентация в пространстве.
Знакомство детей с приёмной – «Мой шкафчик»
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - спортивный уголок
Знакомство с туалетной комнатой – «Раковина для мытья рук, горшечная, шкафчики с полотенцами.
Продолжаем знакомство с группой – «Развивающие зоны»- знакомство со строительным материалом.
 
Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка»
Общение.
Ситуация «Домик для моей одежды»
Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей группе»
Ситуация «Для чего нужны горшочки, мыло, полотенца…»
Ситуация «Как дети играют в кубики»
Ситуация «Кроватка ждёт тебя, Малыш!»
 
Подвижные игры, хороводы.
«Шарик» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
«Зайка» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
«Догоню-догоню!» (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым.
«Лови мячик!» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым, расширение ориентировки, развитие движений.
«Шли-шли, что-то нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.
 
Пальчиковые игры.
(развитие речевых навыков)
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
«Сорока, сорока, кашку варила», «Ладушки, ладушки…»- народные песенки
 «Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
«Сорока, сорока, кашку варила», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки.
 
Фольклор, художественная литература.
Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,
Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»
Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…» 
Потешка на умывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 
Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»
Потешка на обед: «Это - ложка, это - чашка.»
Потешка на умывание: «Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды…»
Потешка на одевание: «Вот они, сапожки…»
Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,
Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,
Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»
Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…» 
Потешка на мывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 
Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»
Потешка на обед: «Это - ложка, это - чашка.»
 
Индивидуальная работа.
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Учить находить свой шкафчик, складывать туда одежду.
По развитию движений:
Игры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.
Развитие речи:
Рассматривание иллюстраций в книгах Упражнения на звукоподражание (пи-пи, мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку)
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Учить последовательности при мытье рук.
Учить пить из чашки, есть ложкой.
 
Освоение социальных норм и правил.
Не разбрасывать одежду. Складывать в свой шкафчик.
Убираем игрушки на место ( в свой домик).
Пользуемся своим полотенцем.
Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очерёдности игры с игрушкой.
Здороваться при входе в детский сад.
Прогулки.
Приучать детей гулять только на площадке. Разнообразить их двигательную активность. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке.
Игровые упражнения – «Догони мяч» - бег в правильном направлении. «Зайка, прыг» - подскоки. Катание игрушек на машинах, колясках.
Наблюдения за явлениями природы: - светит солнце (высоко – не достать, светит, с ним весело, радостно – обогащение словаря)
Прочитать стихотворение:
«Светит солнышко в окошко,
смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку»
Дать детям первичные представления о растительном мире: - рассматривание листочков на дереве и на земле.
Подвижная игра «Прячем игрушку (мишку, зайку, Куклу)». Цель: ориентация в пространстве, учить детей двигаться за воспитателем, вызывать чувство радости оттого, что нашли игрушку.
2 неделя «Мы привыкаем»                                                                                      понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём.
Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями
Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске и т.д
Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к пирамидкам. Предложить детям собрать и разобрать пирамидки.
Прием детей в группу. Внести нового героя Петрушку. Попросить детей поздороваться и познакомиться с ним.
Прием детей в группу. Предложить детям покидать мячик: Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится.
Игры с воспитателем.
«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Превращение в зверушек» - имитация движений, звукоподражание
Предметно-манипуляционная игра – действия с пирамидками (матрёшками, вкладышами, геометрическими формами)
«Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым
«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым
Ознакомление с окружающим – ориентация в пространстве.
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - уголок «дом»
Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка»- повторение
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - дидактический стол
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - уголок «изо»
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - книжный уголок.
 
Общение.
Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей группе»
Ситуация «Кроватка ждёт тебя, Малыш!» - повторение
Ситуация: «Чудо-вещи вокруг нас» (матрёшки, вкладыши, геометрические формы)
Ситуация: « Петрушкина коробочка с волшебными палочками»- знакомство с цветными карандашами
Ситуация: «Картинки в наших книжках».
 
Подвижные игры, хороводы.
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
«Зайка» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Шли-шли, что-то нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки,
развитие движений.
«Догоню-догоню!» (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Лови мячик!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, расширение ориентировки, развитие движений
Пальчиковые игры.
                                             (развитие речевых навыков)
«Где же наши ручки?»
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;
«Сорока, сорока, кашку варила»
«Один, два, три, четыре,
пять! Вышли пальчики
гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;
«Сорока, сорока, кашку варила».
 
 
Фольклор, художественная литература.
Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Чтение песенки-потешки «Вот и люди спят»
Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»
Потешка на умывание
«Ай, лады-лады-лады,
Не боимся мы воды…»
Потешка на одевание:
«Вот они, сапожки…»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший».
Потешка на умывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 
Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»
Потешка на обед:
«Это - ложка, это-чашка.»
Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»
Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…» 
Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба»
 
Индивидуальная работа.
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Закреплять последовательность при мытье рук.
Учить пить из чашки, кушать ложкой
Формирование культурно-гигиенических навыков:
При одевании на прогулку учить детей снимать групповую обувь и убирать в шкаф
 
Сенсорное развитие.
Игры-занятия с дидактическим материалом. «Пирамидка».
Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня.
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.
По развитию движений
Игры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание
 
Освоение социальных норм и правил.
Здороваться при входе в детский сад. Уходя – прощаться.
Не драться и не толкать других детей.
Убираем игрушки на место ( в свой домик).
Убираем цветные карандаши в коробочку. Рисуем сидя за столом.
Книжки смотрим аккуратно, не рвём.
 
Прогулки.
Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга.
Игровые упражнения – «Прыгай дальше» - прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги. Катание игрушек на машинах, колясках.
Игры с мячами, кеглями.
Наблюдения за животными и птицами: - кошка (пушистая, мягкая; есть головка, спинка, хвостик, лапки, ушки; сидит, мяукает, ходит);
голуби, воробьи ( есть клюв, крылья, хвост; прыгают, летают) – обогащение словаря.
Подвижная игра « Птички машут крыльями» - имитация движений.
Прочитать потешки:
«Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет».
 
Птичка-птичка, 
Вот тебе водичка, 
Вот тебе крошки 
На моей ладошке.
 
Самостоятельные игры детей
Подвижная игра «Принеси игрушку (мишку, зайку, куклу)». Цель: ориентация в пространстве, ходьба в указанном направлении
3 неделя «Мы осваиваемся»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём.
Прием детей в группу. Показать детям игрушку-кошку. Поиграть в прятки «Где киска?» - нету, спряталась. Игра на звукоподражание.
Прием детей в группу.
Создать игровую ситуацию «Машина катает зверят». Предложить детям выбрать игрушку и прокатить на машине. Добиваться многократного повторения слова «би-би».
Прием детей в группу.
Создать игровую ситуацию - на столе положить строительный материал.
Прием детей в группу.
Привлечь внимание детей к дидактическому столу.
Прием детей в группу.
Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями
 
Игры с воспитателем
«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Приходите ко мне в
гости, будем играть» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Игры со строительным материалом
Предметно-манипуляционная игра – действия с баночками и крышечками.
«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Ознакомление с окружающим – ориентация в пространстве
Знакомство детей друг с другом. Д/и «Давайте познакомимся».
Знакомство с группой- игрушечный уголок «Гараж»
Продолжать знакомство детей друг с другом. Д/и «Загляни ко мне в окошко и назови своё имя».
Продолжать знакомство с группой – «Развивающие зоны» - дидактический стол
Знакомство детей друг с другом. Д/и «Давайте познакомимся».
 
Общение
Ситуация «Кого как зовут».
Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей группе».
Ситуация «Кого как зовут».
Ситуация: «Чудо-вещи вокруг нас».
Ситуация «Как дети полюбили ходить в детский сад»
 
Подвижные игры, хороводы
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
«Катаем игрушки на машинах» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым
«Шли-шли, что-то
нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений
«Шли-шли, что-то
нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
Пальчиковые игры.
 (развитие речевых навыков)
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;
«Сорока, сорока, кашку варила».
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки.
Знакомство с игрой- «Мы кружок нарисовали»
«Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Мы кружок нарисовали»
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки»,
«Мы кружок нарисовали»- народные песенки
 
Фольклор, художественная литература.
Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»
Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,
Потешка на умывание: «Закатаем рукава, Открываем кран - вода.»
Потешка на завтрак: «Это - ложка, Это – чашка».
Потешка на мывание: «Теплою водою руки чисто мою.» 
Потешка на одевание: «Вот они, сапожки…»
Рассказывание русской народной сказки
«Курочка Ряба», потешки на умывание, потешки за столом.
Чтение стихотворе- ния С. Маршака
«Мыльные пузыри»- частично.
 
Индивидуальная работа.
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Продолжать учить детей находить свой шкафчик, складывать туда одежду.
Формирование культурно-гигиенических навыков:
после умывания учить детей вытирать руки полотенцем.
Формирование культурно-гигиенических навыков:
учить детей после еды говорить «спасибо»
Сенсорное развитие, развитие мелкой моторики
Игры-занятия с дидактическим материалом
Д/и «Полный – пустой» - действия с разноцветными крышечками.
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Учить закатывать рукава при мытье рук.
 
Освоение социальных норм и правил.
Формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садится за стол с чистыми руками, правильно вести себя за столом.
Убираем игрушки на место ( в свой домик).
Продолжаем учить здороваться при входе в детский сад. Уходя – прощаться.
Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очерёдности игры с игрушкой.
Не драться и не толкать других детей.
 
Прогулки.
Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.
Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не кидались песком друг в друга.
Рисование цветными мелками на асфальте рисование палочками на земле.
Игровые упражнения – «Догони мяч» - бег в заданном направлении. «По ровненькой дорожке» - ходьба по ограниченной площади. Катание игрушек на машинах, колясках. Игры с мячами, кеглями.
Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том , что прилетел к нам веселый ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками и вертушкой (вынести флажки и вертушку на улицу).
Прочитать стишок:
Поигрался ветерок в бархатной листве.
Пробежался сотней ног по лесной траве.
Подвижная игра «Бегите ко мне.» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу воспитателя.
Самостоятельные игры детей.
Встреча второго воспитателя.
4 неделя «Детский сад – наш дом родной».
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём.
Прием детей в группу. «Утро радостных встреч» - встреча детей с заводными игрушками.
Прием детей в группу.
Вносим в группу новую куклу.
Прием детей в группу.
Заинтересовать детей играми с пирамидками.
Прием детей в группу.
Привлечь внимание детей к играм с мячами.
Прием детей в группу.
Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями
 
Игры с воспитателем
«Чудесный мешочек» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Давайте познакомимся»
Продолжать знакомство детей друг с другом. Д/и «Загляни ко мне в окошко и назови своё имя».
Игры с предметами на дидактическом столе. Закреплять у детей желание к совместной со взрослым деятельности и вызывать интерес к материалам и оборудованию .
Экспериментальная деятельность: «Катится – не катится» - действия с мячиком и кубиком
«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве.
Знакомство детей с помещениями д/с – «Экскурсия в музыкальный зал». Создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку и вызывать
положительное отношение к ситуации пребывания в детском саду.
Знакомство детей с помещениями д/с – «Идем в гости к медицинским работникам».
Создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку и вызывать
положительное отношение к ситуации пребывания в детском саду.
«Путешествуем по группе». Обращать внимание детей на объекты для исследования в действии(пирамидки, стержни с цветными кольцами для нанизывания, объемные
вкладыши, ящики с прорезями и т.п
«Идем в гости к работникам кухни». Создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку.
Закреплять имена детей группы.
Д/и «Давайте познакомимся».
 
Общение
Ситуативный разговор – «детский сад – мой дом родной»- дать понять детям, что в детском саду работает много доброжелательных людей
Ситуативный разговор – «детский сад – мой дом родной» - Дать понять детям, что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, а если потребуется оказать медицинскую помощь.
Ситуативный разговор – «Чудо-вещи вокруг нас».
Рассказать и показать, как можно действовать с предметами для познавательно-
исследовательской деятельности, которые располагаются в группе в поле зрения
детей на сенсорном столе или низкорасположенных полках.
Ситуативный разговор – «детский сад – мой дом родной»- Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить им помощь,
поддержку, заботу, любовь и защиту, приготовить пищу и даже угостить их чем-нибудь вкусным.
Ситуация «Как дети полюбили ходить в детский сад» - Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить им помощь,
поддержку, заботу, любовь и защиту
 
Подвижные игры, хороводы, игровые ситуации
П/игры в музыкальном зале на усмотрение муз руководителя.
В группе – «Мы топаем ногами»- развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым
«Вносим в игровой уголок предметы и предметы заместители для лечения игрушек».
Привлекать детей к созданию условий для игры.
«Приходите ко мне в гости, будем играть» - развитие эмоционального общения ребёнка с взрослым
 «Играем с красивой посудой». Организовать чаепитие в игровом уголке.
«Приходите ко мне в гости, я вас буду угощать»
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
Пальчиковые игры.
(развитие речевых навыков)
«Пальчики здороваются»
«Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять»
«Этот пальчик дедушка»
Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением«Моя семья»
Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза» и др.
«Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять»
«Этот пальчик дедушка»
«Мы кружок нарисовали»
Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением.
 
Фольклор, художественная литература.
Знакомить детей со стихами А.Барто из цикла «Игрушки», используя реальные игрушки, имеющиеся в группе.
Продолжать знакомить детей со стихами А.Барто из цикла «Игрушки», используя реальные игрушки, имеющиеся в группе. Напомнить стихотворение «Зайка» и познакомить со стихотворением «Мишка».
 «Рассказывание детям русской народной сказки «Курочка ряба» с использованием наглядных средств: фланелеграфа, кукольного театра би_ба_бо, плоскостного театра и т.п. Рассказывание русской народной сказки«Колобок», потешки на умывание, потешки за столом. Чтение стихотворения С. Маршака«Мыльные пузыри»- частично.
 
Индивидуальная работа.
Поддерживать стремление детей к самостоятельности, приучать есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой, после еды благодарить взрослых (как умеют).
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Содействовать активному участию детей в процессах, связанных с прогулкой и сном: приучать раздеваться с небольшой помощью взрослого
Формирование культурно-гигиенических навыков:
продолжать учить мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.
Приучать детей к опрятности, аккуратности, учить с помощью взрослого пользоваться носовым платком
Формирование культурно-гигиенических навыков:
Способствовать выработке навыка регулировать собственные физиологические отправления.
Освоение социальных норм и правил
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками
 
Продолжать учить детей понимать слова «хорошо», «плохо», «нельзя», «можно», «нужно» и действовать в соответствии с их значением; приучать здороваться, прощаться, благодарить.
 
Воспитывать элементарные навыки культуры поведения. Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: спокойно разговаривать в группе, не шуметь в спальне; слушать взрослого, выполнять его указания, откликаться на его просьбы, требования, помогать
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие
Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.