- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект организации ННОД в 1 младшей группе по теме «Веточка для птички»
- →
Конспект организации ННОД в 1 младшей группе по теме «Веточка для птички»
Конспект организации непрерывной образовательной деятельности (ННОД) для детей 1 младшей группы предлагает увлекательные и развивающие занятия по теме «Веточка для птички». Этот материал создан для воспитателей, желающих интегрировать в обучение различные образовательные области.
На занятии дети знакомятся с окружающим миром через игру, исследуя такие понятия, как «в», «около», «за» и развивают свои художественные способности, рисуя веточки для птички. В процессе обучения предусмотрено использование множественных прощадок общения с различными обучающими задачами, акцентирующими внимание ребенка на эмоциональном восприятии. Воспитатель помогает детям осознать мир вокруг них через взаимодействие с различными предметами и звуками.
Особое внимание уделяется не только познавальной деятельности, но и социализации. Дети учатся приветствовать, общаться и взаимодействовать друг с другом, что помогает им развивать коммуникативные навыки и проявлять вежливость. В ходе увлекательных заданий они открывают для себя мир музыки, зная, что птички напевают, и что другие животные вносят разнообразие в их жизнь. Не обойдется и без физической активности, так как подвижные игры имеют свою важную составляющую в развитии детей в раннем возрасте.
Кроме того, конспект включает взаимодействие с материалами для творчества и исследовательской деятельности. Используя гуашь, мелки и пальчиковое рисование, дети смогут проявить свою индивидуальность. Вместе с воспитателем они будут создавать необычные веточки, следуя инструкциям, и одновременно получать эстетическое удовольствие от процесса рисования.
Таким образом, конспект ННОД «Веточка для птички» подходит для организации образовательного процесса, где малые дети могут исследовать и познавать мир в радостной игровой форме, развивая свои ключевые компетенции для будущего. Воспитателям предоставлена возможность гибко адаптировать задания под интересы и потребности детей, что позволяет сделать каждое занятие уникальным и незабываемым.
Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в 1 младшей группе
по теме «Веточка для птички»
Авторы конспекта ННОД: воспитатель МБДОУ ЦРР ДС № 6 «Березка» Бибич Анна Юрьевна
Задачи приоритетных образовательных областей:
«Художественное творчество»: развитие изобразительной деятельности: умение рисовать пальчиком, используя гуашь.
«Познание»: развитие познавательно-исследовательской деятельности через зрительное, тактильное, слуховое восприятие окружающего мира.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Социализация»: приобщение к общепринятым нормам и правилам, развитие игровой деятельности.
«Познание»: формирование пространственных представлений (понимание предлогов - в, около, за), представлений об окружающем мире.
«Коммуникация»: формирование свободного общения, речедвигательных функций, развитие звукоподражания: «мурр».
«Музыка»: развитие музыкально-художественной деятельности (слушание, подпевание).
«Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Планируемые результаты ННОД:
Интегративные качества: эмоционально отзывчивый; соблюдающий элементарные общепринятые правила; любознательный, активный; имеющий первичные представления об окружающем мире; овладевший умениями и навыками, необходимыми для изобразительной деятельности.
Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать, регулятивные - выполнять по заданному образцу и правилу.
Оборудование для педагога: веточка дерева, ваза, игрушки (кошка, птичка), мольберт, аудиозапись (мяукание, чирикание, спокойная музыка), лист бумаги синего цвета, влажная салфетка, тарелочка с белой краской.
Оборудование для детей: листы бумаги синего цвета, влажные салфетки, тарелочки с белой краской.
Дети входят в группу. Игровая зона. Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, сколько к нам много гостей пришло. Скажем им «здравствуйте» (ответ детей) и улыбнёмся, вот так мы рады их видеть у нас в гостях.
Социализация
(коммуникативная)
Ситуативный
разговор
Слово
Приобщение к общепринятым нормам и правилам – приветствовать друг друга
эмоционально отзывчивый,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила.
Слышится мяуканье.
- Ой, кто это? (ответы детей).
Познание
(двигательная, познавательно-исследовательская)
Аудирование
Развитие слухового восприятия
УПУД (умение слышать)
- А где же она? Может быть около окна? (перемещаются с детьми к окну). Здесь кошка? Нет. Где же ты спряталась от нас? Может быть в шкафу? А может быть за шкафом? Вот она, спряталась за шкафом.
Игровая ситуация (поиск кошки)
Движение
Формирование пространственных представлений (около, в, за)
любознательный, активный
Воспитатель берёт в руки кошку, присаживается на стульчик так, чтобы все дети.
Познание
(познавательно- исследовательская)
Тактильное
исследование
Кошка
Развитие
Познавательно –исследователь
имеющий первичные представления
Область
(вид деятельности)
Формы работы
Средство
Цели и задачи по ФГТ
Результат (интегративные качества)
Основная часть
- Давайте споём ей песенку и накормим её. Послушайте песенку про кошечку. Воспитатель поет песенку «Котик». муз. Н. Лукониной, слова Л. Чадовой.
Котик, котик, киска!
Вот сметаны миска
Не маши ты лапкой,
Деток не царапай.
Котик, котик, киска!
Вот тебе сосиска,
Будем мы друзьями,
Поиграй-ка с нами.
Музыка
(музыкально-художественная, коммуникативная)
Слушание
Логоритмика
Логоритмические действия
Развитие слухового восприятия.
Формирование речедвигательных функций
УПУД (умение слушать, осуществлять действия в соответствии с текстом)
- Накормили мы с вами нашу кошку, позаботились о ней, а теперь давайте с ней поиграем. Вы будете птичками, «летать» и произносить «чик-чирик», а кошечка будет спать. А когда заиграет громкая музыка, кошечка проснется и будет вас ловить, а мы улетаем на стульчики.
Здоровье
(двигательная)
Подвижная игра с правилами «Птички и кот»
Игровые двигательные действия, бег
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
УПУД (умение действовать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции)
Область
(вид деятельности)
Формы работы
Средство
Цели и задачи по ФГТ
Результат (интегративные качества)
Основная часть
Дети сидят на стульчиках слушают грамзапись «Пение птиц».
- Послушайте ребятки, кто это так красиво поет?
- Да, это птичка.
Познание (познавательно-исследовательская)
Слушание
Звуки пения птицы
Развитие слухового восприятия.
Расширение кругозора детей
Любознательный, активный
- А где же она? Давайте её найдём, посмотрите вокруг, где же она?
- Так вот же она, сидит на веточке. Посмотрите, какая она маленькая, красивая.
Познание
(познавательно-исследовательская)
Наблюдение
Птичка на веточке
Развитие познавательно-исследовательской деятельности, наблюдательности
Любознательный, активный
- А почему она сидит на веточке?
-От кого она спряталась?
- Да, ребята, кошка любит охотиться за птичками, поэтому она от неё и спряталась на веточке.
- Птичка любит перелетать с ветки на ветку, а у нас всего
одна веточка, что же делать?
Коммуникация
(коммуникативная)
Ситуативный разговор
Слово
Развитие свободного общения
Любознательный, активный
Область
(вид деятельности)
Формы работы
Средство
Цели и задачи по ФГТ
Результат (интегративные качества)
Основная часть
- Давайте для нашей птички нарисуем ещё веточек.
- Какого цвета наша веточка? (белого).
- А как вы думаете, почему она белая? Конечно, на улице сейчас зима и веточка вся в снегу.
- А чем мы с вами будем рисовать? А есть у нас кисточки?
- Ребятки, веточку можно нарисовать пальчиком.
Познание
(познавательно-исследовательская)
Наблюдение
Веточка
Развитие познавательно-исследовательской деятельности, наблюдательности
Любознательный, активный
- Чтобы веточки получились красивыми, разомнём наши пальчики, поиграем с ладошками. муз. М.Иорданского
Звонкие хлопушки
Хлопают в ладошки
«Ладушки, ладушки
Ладушки-ладошки»
Кашу наварили
Помешали ложкой
«Ладушки, ладушки
Ладушки-ладошки»
Птичку пожалели
Здоровье
(коммуникативная, музыкально-художественная)
Подпевание
Пальчиковая игра с музыкальным сопровождением
«Ладушки-ладошки»
Логоритмические действия, слово
Формирование речедвигательных функций.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
Физически развитый
УПУД (умение слушать, выполнять по образцу)
Структура ННОД
Содержание ННОД
Область
(Вид деятельности)
Формы работы
Средство
Цели и задачи по ФГТ
Результат (интегративные качества)
Основная часть
Погрозили кошке
«Ладушки, ладушки
Ладушки-ладошки»
Прилегли ладошки
Отдохнуть немножко
«Баиньки, баиньки
Ладушки-ладошки»
- Ну, вот и отдохнули наши ручки, а теперь нарисуем веточки для птички.
- Посмотрите, как я буду рисовать.
- Я спрячу все пальчики на руке в кулачок, а указательный оставлю. Возьму из баночки белую краску и начну рисовать, вот так (показ воспитателя).
Здоровье
(коммуникативная, музыкально-художественная)
Подпевание
Пальчиковая игра с музыкальным сопровождением
«Ладушки-ладошки»
Логоритмические действия, слово
Формирование речедвигательных функций.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
Физически развитый
УПУД (умение слушать, выполнять по образцу)
- А теперь возьмите каждый себе листочек, приготовьте свой указательный пальчик и начните рисовать.
Дети рисуют под спокойную, тихую музыку. В процессе выполнения задания воспитатель помогает некоторым детям, напоминает о правильной посадке. Когда задание выполнено, предлагает вытереть пальчик о влажную салфетку.
Художественное творчество
(продуктивная)
Рисование
Краска, пальчик, лист бумаги
Развитие изобразительной деятельности
Сформированность умений и навыков, необходимых для осуществления изобразительной деятельности
Структура ННОД
Содержание ННОД
Область
(вид деятельности)
Формы работы
Средство
Цели и задачи по ФГТ
Результат (интегративные качества)
Заключи
тельная часть
- Молодцы, какие помощники! Какие красивые веточки нарисовали. Кошечка захотела остаться у нас, будет лежать и смотреть, как птичка радуется, прыгает с ветки на ветку (птичка садится на нарисованные веточки детей).
Игровая ситуация
