- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие по математическому и сенсорному развитию: В гости к медвежатам
- →
Занятие по математическому и сенсорному развитию: В гости к медвежатам
В данном материале представлен конспект занятия по математическому и сенсорному развитию детей в 1 младшей группе на тему «В гости к медвежатам». Цель занятия заключается в формировании элементарных математических представлений у детей через увлекательные игры и активности.
Занятие начинается с вводной части, где воспитатель предлагает детям отправиться в гости к медвежатам, что вызывает интерес и желание участвовать. Все действия построены на взаимодействии и совместной деятельности, что также помогает развивать коммуникационные навыки и эмоциональную вовлеченность детей.
Основная часть занятия включает в себя работы с геометрическими фигурами, где дети учатся их распознавать и классифицировать по цвету и размеру. Во время активных игр, таких как «Найди домик», ребята учатся подбирать предметы и развивают свои умения в области сенсорного восприятия.
Заключительная часть занятия позволяет детям поделиться своими впечатлениями и оценить, чему они научились. Таким образом, мероприятие не только достигает образовательных целей, но и способствует формированию у детей позитивного отношения к учебе и окружающему миру.
Конспект по математическому и сенсорному развитию в 1 младшей группе
«В гости к медвежатам»
Программное содержание:
Цель: сформировать у детей элементарные математические представления.
Задачи:
Обучающие:
Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению;
Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку.
Развивающие:
Развивать представления о геометрических фигурах;
Развивать воображение, память, образное мышление.
Воспитательные:
Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
Оборудование занятия: магнитофон, две ширмы: на одной изображен большой, на другой – маленький дом, два игрушечных медведя, две машины – большая и маленькая.
Демонстрационный материал:
Раздаточный материал: геометрические фигуры: круги, квадраты по количеству детей (зеленого, синего и желтого цвета), 3 корзиночки (зеленого, синего и желтого цвета).
Предшествующая работа: изучение метод. литературы С.Н. Теплюк «Ребенок третьего года жизни» в соответствии ФГОС.
Предварительная работа: изучение цвета зеленого, синего и желтого, изучение геометрических фигур, понимание величин большой – маленький.
Индивид. Работа: с Катей и Петей закреплять уверенно ориентироваться в обобщенных понятиях величины (большой – маленький)- в водной части занятия.
Структура и метод. приемы:
- вводная часть 2мин.
- основная часть 6мин.
- заключительная 2мин.
Метод. Приемы: наглядный, словесный, практический.
Форма организации:
Дети свободно располагаются на ковре в игровой зоне.
Ход занятия:
Вводная часть:
Воспитатель: Ребятки, я предлагаю нам сегодня пойти в гости к нашим друзьям, вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: А к кому вы сейчас узнаете.
Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны. Кто это, ребятки?
Дети: Медведь.
Воспитатель: Правильно, это мишки.
Дети идут за воспитателем в перевалку изображая медведя, подходят к ширме.
Основная часть:
Воспитатель: Шли мы, шли и пришли к домикам наших друзей - мишкам. Посмотрите какие домики у медвежат.
Одинаковые ли они? (Нет один большой, другой маленький).
А медвежата? (один большой, другой маленький)
Воспитатель: Как вы думаете в каком домике живет большой Мишка?
Ответы детей: В большом доме.
Воспитатель: А в каком живет маленький Мишка?
Ответы детей: В маленьком доме.
Ставлю игрушки рядом с соответствующими домиками.
Воспитатель: Что- то наши друзья медвежата сегодня грустные, давайте узнаем. Что случилось. Ребята, им нужна наша помощь. Их друг Топтышка, прислал им игрушки, вот они, но они все перепутались и теперь они не знают где чьи игрушки (показываю игрушки: 2 машины, кубики, шары разного размера и цвета).
Поможем Мишкам разобраться?
Дети: Да.
Воспитатель: Показываю игрушки и спрашиваю:
Что это? Правильно шарик.
А какой он большой или маленький? (ответы детей)
А какого цвета маленький шарик? (ответы детей)
А как вы думаете, кому его нужно положить? Большому мишке или маленькому? (ответы детей)
Ребята, какие вы молодцы, мишки говорят вам спасибо за помощь. А за это они хотят вам подарить вам свои игрушки – геометрические фигуры. Загадываю загадки.
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (Круг).
Обвожу рукой круг, предлагаю детям нарисовать круг рукой в воздух.
Каждый угол мой прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам себя представить рад!
А зовут меня? (Квадрат).
Обвожу рукой квадрат, предлагаю детям нарисовать квадрат в воздухе.
Воспитатель: А вы хотите поиграть с этими фигурами?
Дети: Да.
Игра «Найди домик».
Воспитатель: На полянке лежат корзиночки – домики, какого они цвета?
Ответы детей: Синий, желтый, зеленый (если дети затрудняются ответить воспитатель помогает).
Воспитатель: А рядом круги, какого они цвета?
Ответы детей: Синий, желтый, зеленый (если дети затрудняются ответить воспитатель помогает).
Воспитатель: Вам нужно будет найти для кругов домики по цвету.
Пока играет музыка дети берут круги и находят для них домики.
Вторично проводится игра с квадратами.
Заключительная часть:
Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть?
Ответы детей: Да (дети делятся своими впечатлениями).
Воспитатель: Что мы делали, чем занимались? (искали домики для фигур по цвету, подбирали по размеру игрушки).
Молодцы, ребята. Теперь нам пора возвращаться в садик.
