Занятие для средней группы: «В гости к песочной принцессе»
В нашем материале представлен уникальный конспект занятия для средней группы детского сада, в котором дети отправляются в волшебное путешествие к песочной принцессе. Это занятие направлено на развитие интегративных качеств, социальных навыков и эмоционального интеллекта, что делает его особенно актуальным в условиях современного образовательного процесса.
Цель занятия – развить у воспитанников не только художественные способности, но и умение работать в команде, сопереживая друг другу. Основная тематика занятия заключается в изучении свойств песка, его текстуры и поведения под воздействием воды. Введенный элемент сказки с песочной принцессой позволяет увлечь детей и сделать процесс обучения более интересным.
В ходе занятия планируются различные виды деятельности, включая игровую и познавательно-исследовательскую. Педагог будет использовать разнообразные приемы: от чтения загадок до интерактивных игр, что позволяет раскрыть творческий потенциал детей. Специально подготовленные задания помогут детям экспериментировать с песком, а также анализировать результаты своих действий, тем самым развивая критическое мышление.
Кроме того, в плане занятия предусмотрено обсуждение результатов, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о проведенных опытах. Это способствует развитию речевых навыков и уверенности в себе. Благодаря созданной развивающей среде с использованием песка, детей не только учат различать виды песка, но и прививают уважение к природе и умение заботиться о своем окружении.
Занятие завершается подведением итогов и самооценкой детей, что способствует формированию у них чувства ответственности за свои действия и уважения к мнению сверстников. Таким образом, занятие «В гости к песочной принцессе» не только обучает, но и воспитывает у детей важные жизненные навыки, которые пригодятся им в будущем.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 165»
Конспект занятия
в средней группе.
Тема: «В гости к песочной принцессе»
Кузнецова В.Н.
Оренбург – 2017
Тема: В гости к песочной принцессе»
Цель: Развитие интегративных качеств воспитанников.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда.
Стимулировать добрые чувства по отношению к окружающим.
Способствовать созданию положительного настроя.
Формировать трудовой навык детей.
Развивающие:
Развивать: понимание речи и активизировать словарь;
Стимулировать зрительное и слуховое, тактильное восприятие.
Развивать мелкую моторику детей.
Развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности.
Образовательные:
Учить детей решать проблему путем поиска решения;
Познакомить детей со свойствами песка.
Учить обращаться с песком осторожно, не рассыпать.
Актуализировать интерес к работе с песком.
Формировать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы.
Расширять и активизировать словарный запас: Сыплется, струйкой, песчинки, лупа, мокрый, сухой.
Приемы руководства деятельностью в ОД:
1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: помощь кактусу.
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, наблюдение, создание развивающей среды, выводы.
3.Приемы организации практической деятельности детей: демонстрация способов изготовления, продуктивная деятельность ( изготовление цветов из сырого песка).
4.Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, экспериментирования, чтение стихотворения, пальчиковая гимнастика, подвижная игра, загадка, чередование видов детской деятельности.
5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения ОД: песок сухой, лупа, трубочки, стакан с водой, формочки, цветной песок, ящик с мокрым песком, кактус.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Художественная.
Ожидаемый результаты:
-. развивать координацию обеих рук, подвижность пальцев;
- развивать подвижность кистевого сустава;
-. закреплять умение набирания песка совком, наполнять форму;
-проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками;
-воспитывать нравственные качества;
-стимулировать добрые чувства
-расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей .
Ребенок отвечает на вопрос.
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Эмоционально реагирует.
Сопереживает.
Ход О. Д.
Вводная часть.Чтение загадки.
Д.И. «Чудесный мешочек»
(Воспитатель с детьми заходит в группу)
- Поиграем мы с утра
Заниматься нам пора
Но не лепкой и не чтеньем
Ждёт нас опыт и игра.
Я вам принёсла «чудесный мешочек» давайте посмотрим что это. Определите на ощупь, что там находится (сахар, песок, соль). Посмотрев во внутрь мешочка воспитатель говорит:
- Что в мешочке вы поймете если отгадаете загадку :
Из меня куличек печь удобно, только есть его нельзя.
Я сыпучий, желтый. Догадались, кто же я? (Песок)
Мы сегодня будем с вами проводить опыты с песком, проходите на свои места.
Познавательное развитие
Основная часть.
Опыт с песком.
Повторяют слова.
Делают вывод.
Работа с лупой.
Показ с объяснением.
Подвижная игра
Пальчиковая гимнастика
Д.И.«Песочные прятки
Дети проходят за столы. На столах тарелки с песком,
С песком нужно работать аккуратно, чтобы он не попал ни в рот, ни в глаза.
- Опыт 1.
- Потрогайте песок и скажите сухой он или мокры? (Сухой)
- Посмотрите, и скажите какого цвета песок? (светлый)
- Понюхайте его, чем пахнет песок? (он не имеет запаха)
Давайте с вами посмотрим, что же такое песок, из чего он состоит? А теперь возьмите вот такое приспособление, кто знает, как оно называется, (увеличительное стекло, лупа). Правильно оно так называется, потому что увеличивает, а ещё можно сказать лупа.
Возьмём лупу и внимательно рассмотрим песок. Из чего он состоит? (Зёрнышки, камешки). Эти маленькие камешки называются песчинки, которые не прилипают друг к другу. Как выглядят песчинки? Они очень маленькие, круглые.
Опыт 2.
Наберите в кулачок горсть песка попробуйте его удержать. Трудно удержать? Песок сыпется, струйкой. Он сыпучий. (повторите, сыпется струйкой)
Педагог сопровождает свои слова демонстрацией опыта.
Опыт 3
Возьмите трубочки, подуйте легонько на песок. Что происходит?
Дети: Он летит. Песок легкий. (Легкий).
Опыт 3
Теперь попробуйте слепить куличик? Получился? Почему?
Опыт 4.
Теперь возьмите стакан с водой и полейте песок. Вылейте всю воду. Какой стал песок? (мокрый)
-Какого цвета стал мокрый песок? (темного)
- Возьмите лупу, посмотрите, песчинки прилипли друг к другу.
- Подуете трубочкой на песок. Что происходит?
- Песчинки не летят. Песок стал тяжелым.
- Из мокрого песка можно делать пирожки.
Вывод. Сухой песок светлый, сыпучий, легкий из него нельзя лепить. Мокрый песок темный, тяжелый, из него можно лепить куличи.
Игра на внимание «Солнце, песок, вода»
Перед началом игры разучить условные знаки. При слове солнце дети поднимают руки вверх, при слове песок приседают, при слове вода – плывут». Воспитатель в разной порядке и с разным интервалом называет слова-команды, а дети их выполняют.
Слышим плач (аудиозапись). За дверью стоит кактус.
- Ребята, посмотрите, это кактус, какой он еще маленький. Он наверно, потерялся. А живет он далеко . Я предлагаю вам отправиться в путешествие в удивительную Песочную страну. Ребята, как вы думаете, почему она так называется? (Дети: там все из песка).
Отправимся мы в песочную страну на волшебном зонтике. Закрывайте глаза.
Песочная принцесса нам помоги,
В свою страну перенеси.
-Вот мы и добрались. Откройте, пожалуйста, глаза.
- Здравствуй Песочная принцесса, мы нашли твой цветок.
Послушайте, что она скажет:
Я открою вам секреты,
Те, что сразу не видны,
Только надо знать при этом
Правила моей страны.
Здесь нельзя кусаться, драться,
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить:
Это мирная страна,
Дети, поняли меня?
- Посмотрите, этот песок не простой, он волшебный.
-Давайте поздороваемся с песком:
«Здравствуй, здравствуй песок.
Здравствуй, здравствуй дружок,
Будем мы с тобой играть,
И не будем обижать»
(каждым пальчикам, ладошкой)
- Послушайте, он с нами здоровается.
Музыка «Звук песка»
- Песок какой? (мокрый)
- Давайте его развеселим: пощекочем, сначала одной рукой, затем второй рукой, двумя руками.
Игра «Необыкновенные следы»
- А теперь покажите, как:
«Идут медвежата» — ребенок кулачками с силой надавливает на песок.
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях) .
Игра-упражнение «Песочные прятки»
-. Принцесса: - Я еще хочу играть в прятки. Закройте глазки, я спрячу в песке свои пуговицы, а вы их найдете. Когда я скажу «Глазки открываем, поиск начинаем» вы должны будите найти, их раскапывая песок.
- Посмотрите, какой красивый цветок! Только он один. Давайте попробуем слепить из сырого песка ему друзей.( Дети делятся своими впечатлениями)
-Какие разные цветы получились. Но все – таки они не такие яркие, как кактус. Что необходимо сделать, чтобы они засверкали, засияли .
( Дети вместе с воспитателем украшают цветы цветным песком)
Песочная фея: - Спасибо вам мои друзья!
- Нам пора домой: «1-2-3 покружились, в саду очутились»
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно – эстетическое
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов.
Мы сегодня побывали в песочной стране, что вы видели?
Что вам понравилось?
-Как получить мокрый песок?.
- Какой песок трудно удержать в руках?
— А какие у вас руки?
— Что надо нам сделать?
— Помыть в воде и вытереть полотенцем.
Речевое развитие
Познавательное развитие
