Конспект занятия по лесному изучению: «Лесной переполох»
Данный конспект образовательной деятельности под названием «Лесной переполох» предназначен для детей средней группы и разработан воспитателем Инной Владимировной Смольниковой. Это занятие направлено на ознакомление детей с окружающим миром, уделяя особое внимание лесным экосистемам и их обитателям. В ходе занятия ребята знакомятся с дикими и домашними животными, растениями и правилами поведения в природе, что способствует формированию уважения и заботы о живой природе.
Цель занятия — помочь детям осознать взаимосвязь между человеком, животными и растительным миром. В процессе работы педагоги ставят перед собой задачи, направленные на закрепление знаний детей о животных, их детенышах, а также о деревьях, насекомых и грибах. В день занятия воспитатель подготавливает разнообразные обучающие материалы: иллюстрации, игрушки и предметы природы, что делает изучение более наглядным и увлекательным.
Кроме того, воспитатель активно включает детей в процесс обучения: строит занятия через игры, динамические паузы и творческую деятельность. Так, дети отправляются в «путешествие» по лесу, участвуют в ролевых играх, где помогают животным вернуться «домой». Это не только развивает их внимание и память, но и создает позитивный настрой на взаимодействие с природой и понимание ее ценности.
Важнейшим моментом занятия становится активное вовлечение детей в обсуждение правил поведения в лесу, предупреждающих о возможных опасностях, а также их формирование как будущих защитников природы. В результате занятия у детей формируются не только знания о флоре и фауне, но и навыки грамотного общения с окружающим миром.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим миром в средней группе
Тема: «Лесной переполох »
Составила: воспитатель Смольникова Инна Владимировна, МБДОУ «ДСОВ № 40» г.Братск
Цель: Дать детям представление о связях и взаимозависимости человека, животных и растительного мира.
Задачи:
Обучающие: задачи: • Закреплять знания детей о диких и домашних животных и их детенышей, деревьев, насекомых, грибов и правил поведения в лесу. • Совершенствование грамматического строя речи: употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ат, -ят.) • Согласование существительных с прилагательными женского, среднего, мужского рода. Развивающие: задачи: • Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику. Воспитательные: задачи: • Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Словарная работа: обогащение и активизация словаря существительных, прилагательных. Оборудование и материалы: иллюстрации (деревья); игрушки: дикие и домашние животные; макет деревни и леса; дорожки со следами; листья; природные материалы; пластилин.
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, мне только что на телефон пришло SMS-сообщение от моего хорошего друга Тигренка. Вот что он пишет «Помогите, у нас беда, все перепуталось в нашем зверином мире!!!» Ребята хотите узнать, что случилось у зверей, и сможем ли мы помочь им?
Дети: Давайте!
Воспитатель: Чтобы попасть к животным, нам надо пройти по тропинке. Но прежде чем отправится в путь, давайте вспомним, как надо вести себя в лесу?
Дети: Нельзя в лесу жечь костер, ветки ломать, разорять гнезда, животных и насекомых обижать, рвать цветы и шуметь (воспитатель показывает пиктограммы, которые помогают детям вспомнить правила поведения в природе).
Воспитатель: правила поведения в лесу мы с вами вспомнили, теперь можно и в путь. (Идут по следам, разложенным на полу, руки на поясе, спина прямая). Смотрите сколько вокруг деревьев, какие деревья здесь растут?(на доске выставлены иллюстрации, дети называют деревья)
Воспитатель: Если у нас столько разноцветных листочков под ногами, то в какой мы лес попали?
Дети: В осенний.
Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Скажи со словом «осенний»». Я буду называть слова, а вы эти же слова называете со словом «осенний».
День. Осенний день. Погода. Осенняя погода Дождь. Осенний дождь. Солнце. Осеннее солнце. Небо. Осеннее небо.
Воспитатель: Слышите музыку осеннего леса?(негромко включается сопроводительная фонограмма танца)Мы с вами знаем танец с листочками, хотите, соберем листочки и потанцуем с ними? (танец был разучен на музыкальном занятии) Дети собирают листья и под музыку, подпевая, танцуют.
Воспитатель: Вот мы и добрались, смотрите - на полянке оказались вместе домашние и дикие животные. Одни хотят домой в деревню, другие в лес. Животным нужна наша помощь. Возьмите по одной игрушке, назовите животное и его детеныша и помогите перебраться или в деревню, или в лес.
Медведь. У медведя – медвежонок, живет в лесу.
Корова. У коровы – теленок, они живут в деревне.
Собака. У собаки – щенок – это домашнее животное.
Волк. У волка – волчонок, волк живет в лесу.
Лошадь. У лошади – жеребенок, живет в деревне.
Белка. У белки – бельчонок, белка живет в лесу.
Заяц. У зайца – зайчонок, заяц живет в лесу.
Свинья. У свиньи – поросенок, живет в деревне.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы помогли животным разобраться в их путанице.
Динамическая пауза «В лесу»:
Дикие животные водятся в лесу, (Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.) Здесь увидеть можно волка и лису, (Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.) Зайца и медведя, белку, кабана. (Последовательно соединять пальцы правой и левой рук.) Прячет всех надёжно. (Сжимать и разжимать пальцы в кулак на обеих руках.) Лесная тишина. (На уровне лица растопырить пальцы обеих рук – «спрятаться»).
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад (идут по следам, руки на пояс, спина прямая). Ребята, животные в благодарность за нашу помощь оставили на полянке нам подарок. Посмотрите что здесь?
Дети: Шишки, веточки, пёрышки.
Воспитатель: Давайте сделаем на память о нашем путешествии поделки. Но чтобы разным животным не было обидно, мы с вами разделимся. У кого красные листочки - будут делать дикого животного, а у кого желтые - домашнего. Так и домашние, и дикие животные будут рады! (дети делятся на подгруппы и приступают к творческой деятельности по образцу).
