Планы воспитательно-образовательной работы в детском саду №26 «РОДНИЧОК»

Яшина Нина Васильевна

DOCX

133

Данный материал содержит детализированные планы воспитательно-образовательной работы, которые были разработаны для возрастной группы №3 «Очаровашки» в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детского сада общеразвивающего вида № 26 «РОДНИЧОК» на 2013-2014 учебный год. План охватывает широкий спектр воспитательных и образовательных мероприятий, направленных на всестороннее развитие детей в возрасте от 3 до 5 лет.

Особое внимание уделяется формированию у дошкольников социальных навыков, навыков взаимодействия с окружающим миром, а также основам самосознания и бережного отношения к окружающей среде. В рамках плана предусмотрены разнообразные виды деятельности, такие как игровые ситуации, физические упражнения, музыкальные занятия и интеграция искусства в повседневную практику. Каждое мероприятие направлено на развитие определённых качеств у детей, что способствует их готовности к дальнейшему обучению.

Методы работы включают беседы, наблюдения, практические занятия и игры, что делает процесс обучения легким и увлекательным для детей. Занятия построены так, чтобы дети могли не только обучаться, но и развивать свои творческие способности, читать, выражать свои чувства и эмоции, что в свою очередь способствует формированию гармоничной личности.

Документ также включает подробную информацию о каждом занятии: его цели, содержание, методы и ожидаемые результаты. Это позволит воспитателям и родителям наглядно увидеть, какие навыки и знания дети должны получить в ходе реализации плана воспитательно-образовательной работы. В целом, этот документ является важным инструментом для достижения высоких образовательных результатов и для формирования основ успешного будущего дошкольников.

Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26 «РОДНИЧОК»

ПЛАНЫ
Воспитательно – образовательной работы
на 2013 – 2014 учебный год

Возрастная группа: №3 «ОЧАРОВАШКИ» 3 – 4,4 – 5 лет.
Воспитатели: Яшина Нина Васильевна

Начат: 01.09.2014г.
Окончен:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26 «РОДНИЧОК»
Разновозрастная группа №3 «Очаровашки»
(3 – 4, 4 – 5 лет)

18.12.2009г

Алиев Ризван

04.12.2009г

Беликова Полина

16.11.2009г

Власенко Настя

17.10.2010г

Гришин Юрий

30.01.2010г

Головкин Глеб

25.12.2009г

Горохов Иван

13.11.2009г

Имаева Дарья

16.09.2010г

Илтыбаева Светлана

04.09.2010г

Комарова Мария

02.03.2011г

Митрохин Арсений

12.03.2011г

Миллер Валерия

08.06.2010г

Мосин Кирилл

26.02.2010г

Несмеянов Дмитрий

11.09.2010г

Платонова Мария

11.03.2011г

Романова София

06.11.2011г

Русина Тоня

01.03.2010г

Тимофеев Артем

11.12.2009г

Штакин Владимир

15.07.2010г

Челюканов Максим

19.10.2009г

Буденный Борис

19.09.2010г

1-е сентября.

К
С

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

Учить следить за порядком в группе; закреплять знания о предметном окружении, воспитывать бережливость, аккуратность.

Организация наблюдения за трудом помощника воспитателя.

Учить быть внимательными, закреплять знания о труде няни; формировать желание помогать взрослым.

Рассказ воспитателя о празднике «Первое сентября»

Познакомить детей с осенним праздником – Днем знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию.

С
К

Непосредственная образовательная деятельность

ФЦКМ
« Что нам осень принесла?». «Овощи с огорода».

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи. Расширять представления о выращивании овощных культур. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Физическое развитие.

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.
1часть. Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем. Дети входят в зал вместе с воспитателем, без построения – «стайкой». По двум сторонам зала расставлены стулья (по количеству детей). Воспитатель предлагает ребятам сесть на стульчики, занять свои «домики». Проводится игра «Пойдем в гости». Игра повторяется.
2часть. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25см.). Из шнуровок воспитатель выкладывает вдоль зала две дорожки длиной 2,5 – 3 м, параллельно одна другой. Расстояние между дорожками не менее 3 метров.
Подвижные игры

«Пойдем по дорожке, чтобы не замочить ножки».
«Бегите ко мне»
«Найди себе пару»

3часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала .

Прогулка 1

Нахождение с детьми осенних примет.

Учить самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, развивать наблюдательность, устойчивое внимание; воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира природы.

С
К

Подвижная игра «У медведя во бору»

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки. Развивать ловкость, координацию движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Способствовать удовлетворению потребности детей в двигательной активности. Развивать двигательные умения и навыки детей, учить творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Трудовые поручения: уборка веток и камней на участке.

Учить детей видеть беспорядок и устранять его, развивать умение использовать необходимый инвентарь. Воспитывать трудолюбие и ответственность за порученное дело.

Игры с песком и водой: постройка домика из песка.

Учить применять знания о свойствах сухого и мокрого песка, выполнять постройки по замыслу. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Воспитывать дружелюбие, чувство коллективизма.

2 – я половина дня.

Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок».

Учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Развивать личностное отношение к произведению, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Воспитывать любовь к художественному слову.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Готовим обед»

Помогать детям в освоении новых игровых действий, учить брать на себя роль, поддерживать диалог. Развивать интерес к игре, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры

Учить детей самостоятельно выбирать игры, обустраивать место для игры, соблюдать правила игры, вступать в игровые взаимодействия. Развивать интерес к игре, воспитывать доброжелательные отношения между детьми, бережное отношение к играм.

Прогулка 2

Наблюдение за работой дворника.

Знакомить детей с рабочими профессиями, орудиями труда. Учить различным трудовым операциям, развивать трудовые навыки. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

Дидактическая игра «Что делает?»

Учить подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника. Развивать и обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. Воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Учить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. Упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения. Развивать внимание, воспитывать сдержанность.

Оздоровительная пробежка по территории д.с.

Учить регулировать темп бега, менять его по мере утомления, переходить на ходьбу. Воспитывать выносливость.

Самостоятельная двигательная деятельность.

2 сентября.
Ч

Дидактическая игра «Воздушные шары».

Учить применять в игре знания основных цветов, различать цвета и их оттенки, правильно их называть. Развивать и формировать умение сравнивать и сопоставлять, соотносить цвета различных предметов. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

П
К

Утренняя гимнастика.

Укреплять здоровье детей, создать в группе бодрое, радостное настроение. Учить выполнять упражнения правильно, не мешая друг другу. Развивать координацию движений, воспитывать чувство товарищества.

НОД ФЭМП

Учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами: много, мало, один. Развивать умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и называть их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

НОД Музыка

См. у муз. Рук.

Прогулка 1

Наблюдение: фруктовые деревья осенью.

Расширять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, учить различать их, предложить рассмотреть , как плод,(например яблоко) прикрепляется к ветке дерева. Рассказать о созревании плодов, о сборе урожая, о пользе фруктов. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Музыкально– дидактическая игра «Громкая и тихая музыка».

Учить слушать и слышать, развивать у детей тембровый и динамичный слух, слуховое восприятие, внимание. Активизировать в речи понятия, определяющие характер музыки воспитывать чувство такта.

Подвижная игра «Кролики».

Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку, не касаясь руками пола. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

Трудовое поручение: уборка веточек на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность.

2-ая половина дня

Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Развивать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно умываться (засучивать рукава, хорошо намыливать лицо, смывать мыло и т.д.). воспитывать у детей опрятность, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Чтение русской народной потешки «Гуси, вы гуси».

Учить детей внимательно слушать и запоминать небольшие и простые по содержанию произведения. Развивать интерес к книге, культуре русского народа. Воспитывать бережное отношение к книге.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Развивать и способствовать совершенствованию умения детей объединяться в игре, учить распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Прогулка 2

Наблюдение: осенние цветы.

Познакомить с названиями цветущих растений, учить составлять описание растений, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать понятия связанные со строением растений, основными цветами и оттенками. Воспитывать любовь к природе родного края.

П
К

Подвижная игра «Найди и промолчи»

Учить ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции, выступать в качестве водящего. Развивать внимание, воспитывать чувство саморегуляции.

Ф
С

Спортивные упражнения: катание на велосипедах.

Учить кататься не мешая друг другу, воспитывать уверенность в своих силах, смелость, развивать ловкость.

Трудовое поручение: сбор природного материала для изготовления поделок.

Учить детей самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления различных поделок. Развивать воображение, воспитывать желание помогать друг другу.

Т
К

Самостоятельная двигательная деятельность.

3 сентября.
З

Дидактическая игра «Чей домик?»

Учить детей узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

Хороводная игра «Паучок-паучок» (русская народная игра).

Учить детей выполнять игровые действия (становиться в круг, двигаться, не нарушая круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни). Развивать чувство ритма.

НОД
Физическое развитие

«Пойдем по дорожке, чтобы не замочить ножки».
«Бегите ко мне»
«Найди себе пару»

3часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала .

Ф
З

НОД
Аппликация
«большие и маленькие мячи»;
«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы».

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различие по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. Развивать творчество, воображение, фантазию. Воспитывать самостоятельность и активность, аккуратность.
Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Прогулка 1

Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай»; Е. Трутнева «Галка»; И. Токмакова «Голуби».

Предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине. Развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность, учить понимать художественное слово.

Подвижная игра «Птички и птенчики».

Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Найди такой же».

Учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.

Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование горки.

Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем, соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе с песком. Поддерживать и поощрять желание детей трудиться, воспитывать трудолюбие.

Т
З
Б

Самостоятельная деятельность.

Учить находить себе занятия по интересам, играть
дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Вторая половина дня

Беседа «Ребенок и огонь». Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар».

Развивать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем. Учить правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чувство ответственности за свое поведение.

Ч
Б

Дидактическая игра «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные».

Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова. Развивать внимание, наблюдательность.

Заучивание потешки «Заинька, попляши».

Учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай».

Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения, называть знакомых птиц, закреплять знания о птицах, их характерных признаках. Формировать эстетический вкус.

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции, способность к саморегуляции.

Дидактическая игра «Что где лежит?»

Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

П
С

Трудовое поручение: уборка веточек на участке

Самостоятельная двигательная деятельность

Ф
4 сентября.

Беседа «Поведение за столом».

Формировать навыки самообслуживания
и культурно-гигиенические навыки, учить
детей есть самостоятельно, обращать внимание
на то, что нужно правильно держать столовую
ложку, наклоняться над тарелкой,
стараться есть бесшумно, пережевывать пищу
с закрытым ртом.

Дидактическая игра «Чей домик?»

Учить детей узнавать диких животных,
называть их, расширить представления
об их жизнедеятельности.
Обогащать словарный запас.

Упражнение «Послушные пуговицы».

Формировать навыки самообслуживания,
учить детей застегивать крупные пуговицы,
помогать друг другу. Развивать мелкую
моторику рук.

НОД Коммуникация
Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»
Звуковая культура речи: звуки с и сь

Упражнять детей в правильном
и отчетливом произношении звуков
(изолированных, в звукосочетаниях,
словах).
Активизировать в речи детей
обобщающие слова. Объяснить детям
артикуляцию звука с,
поупражнять в правильном, отчетливом его
произнесении (в словах, фразовой речи).

НОД
Физическое развитие

Развивать ориентировку в пространстве
при ходьбе в разных направлениях;
учить ходьбе по уменьшенной площади
опоры, сохраняя равновесие. Упражнять
детей в ходьбе и беге колонной по одному;
упражнять в энергичном отталкивании
двумя ногами от пола (земли) и мягком
приземлении при подпрыгивании.
1часть. Ходьба и бег небольшими
группами в прямом направлении за
воспитателем. Дети входят в зал вместе с
воспитателем, без построения – «стайкой».
По двум сторонам зала расставлены стулья
(по количеству детей). Воспитатель
предлагает ребятам сесть на стульчики,
занять свои «домики». Проводится игра «
Пойдем в гости». Игра повторяется.
2часть. Ходьба между двумя линиями
(расстояние 25см.). Из шнуровок воспитатель
выкладывает вдоль зала две дорожки
длиной 2,5 – 3 м, параллельно одна
другой. Расстояние между дорожками
не менее 3 метров.
Подвижные игры

«Пойдем по дорожке, чтобы не
замочить ножки».
«Бегите ко мне»
«Найди себе пару»

3часть. Ходьба стайкой за воспитателем
в обход зала .

Прогулка 1

Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Трутнева «Галка»,
И. Токмакова «Голуби».

Продолжить знакомить детей с птицами,
особенностями их внешнего вида,
учить узнавать и называть их, сопоставлять
наблюдения с описанием птиц в
стихотворениях. Формировать интерес
и потребности в восприятии литературных
произведений

Подвижная игра «Птички и птенчики».

Учить детей выполнять имитационные
движения с опорой на результаты
наблюдения за птицами.Укреплять
здоровье, поощрять самостоятельность,
желание играть

Дидактическая игра «Соберем шарики в корзинку».

Уточнить представления детей о форме
и цвете предметов, учить понимать
суть задания и действовать в соответствии с ним.

Катание на трехколесных велосипедах, веломобилях

Учить детей кататься на велосипедах,
веломобилях, формировать интерес
к двигательной деятельности,
повышать двигательную активность.

Трудовые поручения

Учить детей выполнять соответствующие
Трудовые действия, пользоваться инвентарем,
соблюдать правила личной гигиены и
безопасности при работе с песком. Поддерживать и поощрять желание детей трудиться, воспитывать трудолюбие.

Вторая половина дня

Мультзал: мультфильм «Опасные игрушки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Предложить вниманию детей мультфильм. Формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения, формировать представления об опасностях.

Творческая мастерская: рисуем узоры.

Познакомить детей с техникой рисования штампами, учить использовать для нанесения рисунка природный материал, обмакивать его в краску и ритмично наносить изображение на лист. Упражнять в различении цветов.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Прогулка 2

Наблюдение за работой дворника.

Познакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях. Воспитывать уважение к труду, учить видеть его результаты.

Подвижная игра «Поезд».

Познакомить детей с правилами игры, способствовать освоению игровых действий. Развивать внимание.

дидактическая игра «Прокати шарик с горки».

Учить детей прокатывать круглые предметы с горки, совершенствовать выполнение разнообразных действий с предметами, учить называть выполняемые движения. Развивать чувственный опыт детей.

Творческая мастерская: рисуем мелом на асфальте

Учить детей рисовать вместе, составлять композицию из 2-3 рисунков, рассказывать о своей работе. Развивать творческие способности, связную речь.

Самостоятельная двигательная деятельность

5 сентября.

Презентация «Чайная ложка».

Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, познакомить детей с таким столовым прибором как чайная ложка, учить пользоваться ею. Обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

Активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Повторить наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

НОД Рисование
«Знакомство с карандашом и бумагой»
по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.
Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.

НОД Музыка

См.план у муз.рук.

Прогулка 1

Наблюдение за птицами.

Учить детей выявлять особенности передвижения различных птиц, рассказывать о том, что делают птицы. Обогащать словарь, развивать связную речь.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Учить детей выполнять игровые действия, способствовать повышению выразительности движений. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Беседа на тему «Мы - дружные ребята».

Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать симпатию. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

Наблюдение за работой воспитателя на участке: окапывание деревьев.

Расширять представления детей о трудовых операциях по уходу за культурными растениями, рассказать об их назначении. Воспитывать уважение к труду.

Игры-забавы с мыльными пузырями.

Создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

Вторая половина дня

Беседа «Животные на улице».

Познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Пение: «Осенняя песенка» (муз. А. Александрова, сл.
Н. Френкеля).

Учить детей петь без напряжения, слушать пение
товарищей.

Самостоятельная игровая деятельность.

Способствовать развитию игровой деятельности,
поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Прогулка 2

«Азбука безопасности»).
«Зебры в городе

Учить детей различать проезжую часть дороги и тротуар, познакомить с элементарными правилами безопасности. Формировать навыки безопасного поведения.

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать внимание, выносливость.

Хороводная игра «Паучок-паучок», русская народная игра.

Учить детей эмоционально выполнять действия в соответствии с текстом песни, передавать характер персонажа игры, поощрять самостоятельность.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы.

Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, использовать детские грабли, участвовать в совместных трудовых действиях. Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная двигательная деятельность

Учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками

8 сентября.

Рассматривание макета «Улица».

Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)).

Дидактическая игра «Собери пирамидку».

Учить детей подбирать колечки по величине и цвету.
Развивать внимание, формировать умение сопоставлять,сравнивать.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: рассматривание картин «В магазине», «Супермаркет», «Кому что нужно для работы».

Расширять представления детей по данной теме, способствовать обогащению игрового опыта.

НОД Конструирование
« Горка»

Учить сооружать несложные постройки, называть ее части, объяснять назначение. Развивать любознательность, интерес к конструктивной деятельности. Воспитывать старательность, интерес к готовому результату.

НОД
Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.
   1-я часть. Ходьба и бег всей группой «стайкой» за воспитателем. Дети входят в зал без построения «стайкой». Воспитатель обращает их внимание на мишку, сидящего на стуле в конце зала, и приглашает пойти к нему в гости. Дети направляются к мишке, разговаривают с ним, затем поворачиваются кругом и выполняют ходьбу к кукле, на другой конец зала. После ходьбы в одну и другую сторону воспитатель предлагает ребятам побежать к мишке, а затем к кукле в гости. После выполнения упражнений в ходьбе и беге дети строятся в круг.
   2-я часть. Общеразвивающие упражнения.
   1. Исходная позиция – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки вынести вперед, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   2. И. п. [1 - Здесь и далее И. п. – исходная позиция.] – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперед, руки вниз, коснуться колен; вернуться в исходное положении (5 раз).
   3. И. п. – ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, руки вынести вперед, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   4. И. п. – ноги врозь, руки на поясе. Наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).
   5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах на месте на счет 1–8. Повторить 2 раза.
   Основные виды движений.
   Прыжки на двух ногах на месте (2–3 раза). Воспитатель берет мяч большого диаметра и показывает детям, как он хорошо отскакивает от пола (отбивает мяч одной рукой о пол), затем приглашает детей подойти к ней и попрыгать на двух ногах, «как мячики». Дети подпрыгивают, а педагог приговаривает: «Прыг-скок, прыг-скок», задавая ритм прыжков. «Покажем мишке, как мы умеем прыгать», – говорит воспитатель. Дети направляются к мишке и прыгают около него. Затем переходят в другой конец зала и прыгают около куклы. Педагог следит за тем, чтобы дети не бегали, а переходили от одной игрушки к другой.
   Игровое задание «Птички». Педагог объясняет, что дети будут изображать птичек, которые готовятся к отлету в теплые края. По звуковому сигналу воспитателя все дети поднимают руки (крылья) в стороны и разбегаются (разлетаются) по всему залу. На сигнал: «Птички отдыхают», дети останавливаются и приседают. Игра повторяется 2–3 раза.
   3-я часть. Игровое задание «Найдем птичку».

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.
I часть. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Педагог объясняет задание; во время ходьбы произносит: «Зайки!», дети останавливаются и выполняют прыжки на двух ногах на месте, затем продолжают ходьбу. После ходьбы переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Перестроение в три колонны.
Занятие, обозначенное двумя звездочками (**), проводится на площадке (или в помещении, в зависимости от погодных условий) В форме игровых упражнений.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.
1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Поднять флажки вперед, вверх, посмотреть на флажки, опустить их, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки у плеч. Присесть, коснуться палочками флажков пола, встать, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки вниз. Поворот вправо (влево), флажки в стороны, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
4. И. п. - сидя, ноги врозь, флажки у груди. Наклон вперед, коснуться пола между носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
5. И. п. - ноги слегка расставлены, флажки свернуты и лежат у носков ног. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (на счет 1-8), повторить 3 раза.
Основные виды движений.
1. Прыжки «Достань до предмета» - подпрыгивание на месте на двух ногах. Выполняется серией прыжков по 3-4 подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу воспитателя (3-4 раза).
2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м). Способ - стойка на коленях, сидя на пятках (10-12 раз для каждой группы).
Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур вдоль зала с таким расчетом, чтобы все ребята одновременно выполняли задание. Дети располагаются по обе стороны от шнура; выполняют прыжки по очереди по команде воспитателя. Педагог предварительно объясняет задание: «Надо подойти К шнуру, взмахнуть руками, энергично оттолкнувшись, подпрыгнуть и достать рукой до ленточки (шарика, колокольчика).
Дети встают в две шеренги на расстоянии 2 м одна от другой, в руках у детей одной шеренги мячи. По команде воспитателя: «Покатили!» - дети энергичным движением рук прокатывают мячи на противоположную сторону несколько раз подряд.
Подвижная игра «Самолеты». Дети становятся в несколько колонн по разным сторонам зала. Место для каждой колонны обозначается предметом (кубик, кегля, набивной мяч). Играющие изображают летчиков. По сигналу воспитателя: «К полету!» - дети выполняют круговые движения согнутыми руками перед грудью - «заводят моторы». На следующий сигнал: «Полетели!» - дети поднимают руки в стороны и бегают - «летают» В разных направлениях по всему залу. По сигналу: «На посадку!» - дети-«самолеты» находят свое место (у своего кубика) и строятся в колонны.
3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка 1

Рассматривание деревьев и кустарников на участке. Чтение: И. Воробьева «Береза», И. Токмакова «Ели».

Учить детей различать деревья и кустарники, выявлять изменения, которые произошли с растениями осенью. Познакомить с двумя группами деревьев: лиственные и хвойные. Способствовать развитию эстетического восприятия и художественного вкуса.

Подвижная игра «Поезд» Чтение: Э. Мошковская «Мчится поезд».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Развивать внимание, способность ориентироваться в пространстве. Предоставить детям возможность проговаривать вместе со взрослым строки художественного произведения.

Дидактическая игра «Наша одежда».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф), цвет, части (воротник, карман,рукава и т.д.); сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине

Закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Вторая половина дня

Рассматривание картины «На приеме у врача» из серии «Кем быть?»

Расширять представления детей о работе врача, учить отражать свои впечатления в речи.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками, с крупным строителем

Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности; побуждать включать в игры чтение стихов, потешек, рассказывание сказок

Музыкально-дидактическая игра «Пляска с погремушками», муз. и ел. В. Антоновой

Учить детей выполнять игровые действия: двигаться по кругу, останавливаться со сменой динамики музыки, ритмично в такт музыки потряхивать погремушками, с окончанием музыки прятать погремушки за спину.

Прогулка 2

Рассматривание «осеннего ковра» из опавшей листвы. Чтение: К. Бальмонт «Осень».

Закреплять знания детей о характерных признаках осени, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любоваться красотой природы. Предложить назвать цвет осенних листьев, походить по ним, прислушаться к шороху. Формировать эстетическое восприятие через ознакомление с художественной литературой.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Учить детей выполнять движения в соответствии с
текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт.

Дидактическая игра «Найди такой же листок».

Учить детей различать листья растений, соотносить
их с определенным деревом. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать внимание, выносливость.

Трудовые поручения: наведение порядка

Учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку

9 сентября.

Мультзал: мультфильм «Где кататься». («Смешарики», серия «Азбука безопасности»).

Актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора. Формировать умение различать проезжую часть дороги и тротуар.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Кассир отпускает товар».

Предложить детям принять участие в оформлении уголка для игры, пополнить его необходимыми атрибутами. Учить брать на себя определенную роль, отражать в игре знания об обязанностях продавца, быть вежливыми, внимательными, доброжелательными.

Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игры.

Поощрять стремление детей соблюдать порядок и чистоту в помещении, учить бережно относится к игрушкам. Формировать соответствующие трудовые навыки.

НОД ФЭМП

НОД Музыка

См. план. у муз. рук.

Прогулка 1

Наблюдение за работой экскаватора

Учить детей различать строительную технику, рассказать о назначении и работе экскаватора. Формировать интерес и уважение к труду.

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, при помощи считалки выбирать ведущего (направляющего), ритмично и согласованно выполнять движения.

Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?»

Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: компьютерная презентация «Кто такие строители»; игры со строительным материалом; упражнение «Строители».

Формировать у детей представления о различных трудовых операциях, профессиях. Воспитывать уважение к труду, знакомить со способами ролевого поведения.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы.

Вторая половина дня

Музыкально-дидактическая игра «Тихо - громко».

Учить детей различать и характеризовать звучание мелодии, активизировать в речи и уточнить понятия, обозначающие характеристики музыки.

Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки». Слушание пьес: «Новая кукла» (из цикла «Детский альбом», муз. П. Чайковского).

Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений. Учить заинтересованно слушать музыку, развивать способность определять характер пьесы.

Творческая мастерская:
рисунок «Салют» (техника «примакивание»).

Познакомить детей с новой техникой, учить последовательно выполнять действия с кисточкой (промывание, набор, примакивание), составлять композиционный рисунок. Упражнять в различении цветов.

Прогулка 2

Наблюдение: листья на деревьях. Пение песни «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной).

Формировать у детей умение видеть прекрасное в явлениях природы, ктуализировать знания о цветах. Учить подпевать окончания фраз за педагогом, запоминать слова, петь протяжно.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила игры, учить правильно выполнять основные движения при беге. Развивать внимание, повышать двигательную активность.

Дидактическая игра «Большие и маленькие».

Учить детей понимать суть задания, закреплять умение классифицировать предметы по величине (на примере шишек). Активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать конструкции сравнения.

Сортивные упражнения: катание на самокате.

Учить детей кататься по прямой, выполнять движения по кругу, соблюдать элементарные правила безопасности. Способствовать повышению функциональных возможностей детского организма , развивать интерес к спортивным упражнениям.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, выполнять игровые действия. Развивать способность к саморегуляции, самоконтролю.

10 сентября.

Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень». Чтение: Е. Головин «Осень».

Расширять представления детей об осени, о ее периоде, называемом «золотая осень», обобщать знания о его характерных признаках. Способствовать развитию интереса к художественной литературе.

Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок».

Учить составлению пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок». Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать любовь к художественному слову.

Трудовые поручения: готовимся к рисованию

Учить детей выбирать материалы в соответствии с намеченным видом деятельности, формировать стремление к самостоятельности, оказанию посильной помощи воспитателю, товарищам

НОД
Физическое развитие

НОД Лепка
«Знакомство с глиной, пластилином»
«Яблоки и ягоды»
(«Персики и абрикосы»)

Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.
Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам

Прогулка 1

Наблюдение: ветер, тучи,
облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...»
(отрывок из произведения «Сказка о спящей царевне и семи богатырях»).

Расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами наблюдения за ним. Обогащать представления детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой.

Подвижная игра «Ветер и облака».

Учить детей согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя. Развивать способность к переключению внимания.

Дидактическая игра «Соберем каштаны в корзинку».

Уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания.

Трудовые поручения: сбор каштанов для поделок

Учить детей выполнять трудовые действия вместе со взрослым, поощрять желание участвовать в совместном труде. Развивать воображение и зрительное восприятие.

Самостоятельная двигательная деятельность

Учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Что это?»

Учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций

Познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой

Слушание пьесы «Осенью», муз. С. Майкапара.

Предложить детям вспомнить название произведения, отметить особенности мелодии.
Воспитывать музыкальный вкус, интерес к музыке.

Прогулка 2

Рассматривание «осеннего ковра» из опавшей листвы

Расширять представления детей о характерных признаках осени, стимулировать использование в речи прилагательных, обозначающих различные цвета

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи

В ходе беседы помочь детям вспомнить правила игры, учить правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес с двигательной деятельности, положительный эмоциональный настрой.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы.

Хороводная игра «Пузырь» (русская народная игра).

Учить детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами. Обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная двигательная деятельность

Учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками

11 сентября.

Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба.

Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования, делать выводы.

Работа с календарем природы.

Знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть их, находить и отмечать текущее время года на календаре природы.

Чтение: Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (пер. с англ. О. Образцовой)

Учить детей внимательно слушать произведение, осмысливать поступки героев. Формировать интерес к чтению

НОД
Чтение художественной литературы.
Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»
Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

НОД
Физическое развитие

Прогулка 1

Наблюдение за кошкой

Расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.

Хороводная игра «Пузырь» (русская народная игра).

Дидактическая игра «Помоги Петрушке собрать игрушки».

Учить детей выявлять базовую плоскостную фигуру, лежащую в основе различных игрушек, упражнять в соотнесении этих фигур с отверстиями дидактической коробки.

Трудовые поручения: сбор шишек для поделок.

Учить детей осуществлять совместные трудовые действия со взрослым, сверстниками, поощрять желание участвовать в совместном труде

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать внимание, координацию движений.

Вторая половина дня

Заучивание потешки «Ночь пришла».

Развивать память, учить детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

Развлечение: спектакль «Капризка».

Пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять и обобщать знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.

Дидактическая игра «Что это?»

Учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

Прогулка 2

Сенсорное развития: учимся различать качества предметов.

Учить детей составлять группы из однородных предметов, выделять из них отдельные предметы, различать понятия «один» и «много».

Подвижная игра «Мяч в круге».

Учить детей выполнять метание мяча в горизонтальную цель двумя руками, соблюдать правила безопасности. Развивать крупную моторику рук.

Игровое упражнение «Собери каштаны».

Предложить детям собрать в ведерочки и корзиночки каштаны на участке для будущих поделок из природного материала. Учить трудиться дружно, сообща, помогать друг другу

Наблюдение: листья на деревьях. Пение песни «Осень» (муз. И. Кишко, ел. Т. Волгиной).

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

12 сентября.

Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча, куба, кирпичика.

Учить детей обследовать предметы при помощи рук, называть форму и качества поверхности предмета. Обогащать словарный запас, развивать тактильное восприятие.

Работа с календарем природы

Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть времена года. Учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года.

Дидактическая игра «Найди место».

Учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивать внимание, зрительную память. Учить употреблять в речи предлоги «на», «за», «под».

Рисование
«Идет дождь»
«На яблоне поспели яблоки»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.
Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Музыка

См. план у муз.рук.

Прогулка 1

Наблюдение за кошкой.

Расширять представления детей о домашних животных, активизировать словарный запас детей, учить отражать в речи полученные впечатления. Формировать умения, связанные с наблюдением за живыми объектами.

Подвижная игра «Обезьянки».

Упражнять детей в подлезании под веревку боком, повышать двигательную активность. Поддерживать интерес к занятиям физкультурой

Трудовые поручения: сбор листьев для засушивания и поделок.

Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями растений, цветом листьев, формировать умение объяснить свой выбор.

Чтение: рассказ «Игры» из серии «Приключения Мишки Ушастика» (пер. с польского В. Приходько).

Учить детей внимательно слушать, обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

Подвижная игра «Мяч в круге».

Вторая половина дня

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игровое упражнение «Положим куклу Машу спать»; чтение наизусть потешки «Ночь пришла»; пение песни «Колыбельная» муз. А. Островского. .

Учить детей выполнять игровые действия с игрушкой, воспроизводить разученный заранее текст потешки наизусть, применять ее в игровых ситуациях. Учить детей спокойным голосом без напряжения исполнять колыбельную по образцу пения педагога

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Укладываем игрушки спать».

Учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

Творческая мастерская: рисуем пластилином.

Учить детей «раскрашивать» пластилином контур изображения шляпки мухомора, приклеивать к ней семена чечевицы. Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу.

Прогулка 2

Подвижная игра «Бегите ко мне». Усложнение: выбираются два водящих.

Совершенствовать у детей навыки ориентировки в пространстве, учить действовать по сигналу воспитателя. Учить правильно выполнять основные движения при беге.

Народная подвижная игра с приговором «Ладушки», русская народная мелодия «Ладушки», обр. Н. Римского-Корсакова.

Формировать у детей умение двигаться в темпе музыки, ритмично исполнять движения, заканчивать движения с окончанием музыки.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Учить детей выполнять игровые действия (подлезать под веревку, двигаясь боком, не касаясь руками земли). Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, учить действовать совместно.

Дидактическая игра «Пригласим собачек в гости».

Учить детей понимать суть задания, соотносить предметы по величине, подбирать предметы, обладающие заданными качествами

Подвижная игра «Ветер и облака».

Учить детей согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя. Развивать способность к переключению внимания

15сентября.

Беседа «Поведение за столом».

Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить детей тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого общения. Ввести новую роль - кондуктор.

Трудовые поручения: протираем листья фикуса

Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия. Поддерживать познавательный интерес к растениям

НОД ФЦКМ
Что нам осень принесла?

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. Закрепить и упорядочить ранее полученные знания и расширить новым о деревьях родного края. Способствовать формированию у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения знаний о берёзе, как о символе России. Воспитывать внимание.

НОД
Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.
   1-я часть. Ходьба и бег всей группой «стайкой» за воспитателем. Дети входят в зал без построения «стайкой». Воспитатель обращает их внимание на мишку, сидящего на стуле в конце зала, и приглашает пойти к нему в гости. Дети направляются к мишке, разговаривают с ним, затем поворачиваются кругом и выполняют ходьбу к кукле, на другой конец зала. После ходьбы в одну и другую сторону воспитатель предлагает ребятам побежать к мишке, а затем к кукле в гости. После выполнения упражнений в ходьбе и беге дети строятся в круг.
   2-я часть. Общеразвивающие упражнения.
   1. Исходная позиция – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки вынести вперед, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   2. И. п. [1 - Здесь и далее И. п. – исходная позиция.] – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперед, руки вниз, коснуться колен; вернуться в исходное положении (5 раз).
   3. И. п. – ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, руки вынести вперед, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   4. И. п. – ноги врозь, руки на поясе. Наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).
   5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах на месте на счет 1–8. Повторить 2 раза.
   Основные виды движений.
   Прыжки на двух ногах на месте (2–3 раза). Воспитатель берет мяч большого диаметра и показывает детям, как он хорошо отскакивает от пола (отбивает мяч одной рукой о пол), затем приглашает детей подойти к ней и попрыгать на двух ногах, «как мячики». Дети подпрыгивают, а педагог приговаривает: «Прыг-скок, прыг-скок», задавая ритм прыжков. «Покажем мишке, как мы умеем прыгать», – говорит воспитатель. Дети направляются к мишке и прыгают около него. Затем переходят в другой конец зала и прыгают около куклы. Педагог следит за тем, чтобы дети не бегали, а переходили от одной игрушки к другой.
   Игровое задание «Птички». Педагог объясняет, что дети будут изображать птичек, которые готовятся к отлету в теплые края. По звуковому сигналу воспитателя все дети поднимают руки (крылья) в стороны и разбегаются (разлетаются) по всему залу. На сигнал: «Птички отдыхают», дети останавливаются и приседают. Игра повторяется 2–3 раза.
   3-я часть. Игровое задание «Найдем птичку».

   . Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.
   1-я часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя: «Ворона!» – надо остановиться, сказать: «Кар – кар – кар!» – и продолжить ходьбу. По сигналу педагога: «С   2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
   1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).
   4. И. п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2–3 раза.
   Основные виды движений.
   Прокатывание мячей. «Прокати и догони». Дети подходят к стульям (скамейке), на которых заранее разложены мячи большого диаметра, берут их и становятся на исходную линию, обозначенную шнуром. По команде воспитателя: «Покатили!», оттолкнув мяч двумя руками, прокатывают его в прямом направлении и догоняют. На исходную линию малыши возвращаются шагом. Упражнение повторяется.
   Подвижная игра «Кот и воробышки». «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети-«воробышки» – на другой.
   Дети-«воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит:
     Котя, котенька, коток,
     Котя – черненький хвосток,
     Он на бревнышке лежит,
     Притворился, будто спит.
   На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» – и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).
   3-я часть. Ходьба в колонне по одному.
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур .
1 часть. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании).
После ходьбы в колонне по одному и по дорожке (ширина 20 см) воспитатель подает сигнал к бегу врассыпную по всему залу. Задания в ходьбе и беге повторяются. Воспитатель предлагает каждому ребенку взять мяч (мячи заранее разложены на стульях или скамейках). Перестроение в круг.
2 часть Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед-вниз, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
2. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Подняться в стойку на коленях, мяч вверх; вернуться в исходное положение (6 раз). 3. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вправо (влево) вокруг себя, толкая мяч руками (по 3 раза в обе стороны). 4. И. п. - лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться их мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
5. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч перед собой. Поднять мяч вверх, наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше (рис. 2), выпрямиться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
6. И. п. -стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с ходьбой (по 3 раза).
Основные виды движений.
1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.
2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).
После выполнения общеразвивающих упражнений дети кладут мячи в указанное воспитателем место (большая корзина, короб). У детей второй группы мячи остаются в руках. Воспитатель выкладывает два шнура в виде дорожки - они служат ориентиром для построения детей.
Воспитатель в паре с ребенком или двое наиболее подготовленных детей показывают упражнение. По сигналу: «Покатили!» - ребята, в руках у которых находятся мячи, прокатывают их на противоположную сторону. Основное внимание педагог уделяет энергичному отталкиванию мяча и соблюдению направления.
Педагог предлагает детям положить мячи в корзину и перестроиться в одну шеренгу. Вдоль зала ставятся две стойки и натягивается шнур. Лазанье под шнур выполняется одной или двумя шеренгами. Вначале педагог показывает упражнение (на примере одного или двух детей) и объясняет: «Надо подойти поближе, присесть и пройти под шнуром, не касаясь руками пола и не задевая за шнур. Подняться, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой»
Подвижная игра «Огуречик, огуречик ... ». На одной стороне зала воспитатель (ловишка), на другой стороне - дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.
3 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой

Прогулка 1

Наблюдение за небом, солнцем.

Развивать у детей интерес к явлениям природы,
учить устанавливать в ходе наблюдения простейшие причинно-следственные связи.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Рисование цветными мелками на асфальте

Учить детей самостоятельно придумывать рисунок, воплощать задуманное при помощи мелков. Поощрять стремление доводить начатую работу до конца.

Трудовые поручения: собираем игрушки

Учить детей действовать рационально, вступать во взаимодействие со сверстниками. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

Оздоровительная пробежка по территории д.с.

Учить регулировать темп бега, менять его по мере утомления, переходить на ходьбу. Воспитывать выносливость.

Вторая половина дня

Упражнение «Собери пирамидку».

Учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. Формировать простейшие навыки самоконтроля.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «У нас гости».

Закреплять знания детей о' чайной посуде, активизировать речь. Учить использовать в игре знания о правилах поведения за столом, опыт общения с гостями. Воспитывать приветливость, отзывчивость

Театрализованная игра «Репка».

Учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя ее сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Прогулка 2

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания), действовать по команде.Развивать способность распределять внимание.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей находить себе занятие по интересам, договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт детей.

Подвижная игра «Бегите к флажку».

Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Повышать функциональные возможности
организма детей.

Трудовые поручения: сбор камешков на участке.

Учить детей действовать по

инструкции, участвовать в коллективной работе, соблюдать правила личной гигиены.'

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей двигать в колонне ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, контролер, начальник вокзала.

16сентября.

Беседа «Поведение за столом».

Формировать культурно-гигиенические навыки, обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом (не крошить хлеб, пережевать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом).

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Салон красоты»: рассматривание сюжетных картинок по теме «Парикмахерская»; беседа о работе мастеров в салоне красоты.

Расширение представлений детей по данной теме, обогащение арсенала игровых действий.

Трудовые поручения: убираем игрушки

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Учить видеть чистоту в помещении групповой комнаты,видеть результаты своего труда.

НОД ФЭМП

• Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.
• Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Музыка

См.план у муз.рук.

Прогулка 1

Музыкальная игра «Солнышко и дождик», муз. М. Раух-вергера, сл. А. Барто.

Формировать у детей умение двигаться под музыку на носках, ритмично хлопать в ладоши. Создать хорошее настроение

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Учить детей ритмично выполнять прыжки на двух ногах. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность.

Рисование веточками на мокром песке.

Познакомить детей с новой техникой рисования, учить самостоятельно придумывать рисунок, поощрять желание доводить начатое дело до конца.

Трудовые поручения: сбор травы для обитателей живого уголка.

Учить детей выполнять трудовые поручения, соблюдая правила сбора растений и правила личной гигиены. Поощрять желание заботиться о животных, трудиться вместе.

Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса».

Познакомить детей с произведением,рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный эмоциональный настрой.

Вторая половина дня

Творческая мастерская: лепка из пластилина «Сдобные калачи».

Формировать интерес к лепке, упражнять детей в раскатывании комочков прямыми и круговыми движениями. Учить раскатывать жгутики и моделировать из них «калачи». Развивать творчество, фантазию.

Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет».

Поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: игровая ситуация «Мама делает новую прическу».

Учить детей принимать на себя роль парикмахера, клиента, массажиста. Учить согласованно действовать в русле единого игрового замысла, развивать диалогическую речь

Прогулка 2

Подвижная игра «Поезд».

Формировать у детей умение двигаться в заданном направлении друг за другом, стоя в колонне. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями(машинист, кондуктор).

Игра-забава «Музыкальный волчок» или «Юла».

Познакомить детей с новыми игрушками, вводить
их названия в активный словарь. Способствовать профилактике эмоционального напряжения,
обеспечивать условия для общения детей.

Подвижная игра «Дети в лесу».

Учить детей выполнять основные движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место в соответствии с заданием.

Упражнение «Прыжки с места».

Учить детей выполнять прыжки с места, правильно
принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие.

Подвижная игра «Догони меня!»

Учить детей догонять мяч, брошенный педагогом.
Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой.

17сентября.

Работа в уголке сенсорного

развития: обследуем предметы.

Учить детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть
плоскостные геометрические фигуры (круг,
квадрат, прямоугольник).

Подготовка к сюжетно-ролевой
игре «Салон красоты»: беседа о
работе салона.

Знакомить детей с трудом парикмахера, массажиста, оказывать помощь в освоении новых игровых действий (массаж лица, сушка феном, выполнение стрижки и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра
«Салон
красоты»: игровая ситуация
«Парикмахер готовит инструменты для работы».

Учить детей выполнять игровые действия,
знакомить с ролевым поведением в игре при
ведущей роли воспитателя.

НОД
Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге всей
группой в прямом направлении за
воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.
   1-я часть. Ходьба и бег всей группой «стайкой» за воспитателем. Дети входят в зал без построения «стайкой». Воспитатель обращает их внимание на мишку, сидящего на стуле в конце зала, и приглашает пойти к нему в гости. Дети
направляются к мишке, разговаривают с ним, затем поворачиваются кругом и выполняют
ходьбу к кукле, на другой конец зала. После ходьбы в одну и другую сторону воспитатель предлагает ребятам побежать к мишке, а затем к кукле в гости. После выполнения упражнений в ходьбе и беге дети строятся в круг.
   2-я часть. Общеразвивающие упражнения.
   1. Исходная позиция – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки вынести вперед, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   2. И. п. [1 - Здесь и далее И. п. – исходная позиция.] – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперед, руки вниз, коснуться колен; вернуться в исходное положении (5 раз).
   3. И. п. – ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, руки вынести вперед, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   4. И. п. – ноги врозь, руки на поясе. Наклон
вправо (влево), выпрямиться, вернуться в
исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).
   5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах на месте на
счет 1–8. Повторить 2 раза.
   Основные виды движений.
   Прыжки на двух ногах на месте (2–3 раза). Воспитатель берет мяч большого диаметра и показывает детям, как он хорошо отскакивает
от пола (отбивает мяч одной рукой о пол),
затем приглашает детей подойти к ней и попрыгать на двух ногах, «как мячики». Дети подпрыгивают, а педагог приговаривает:
«Прыг-скок, прыг-скок», задавая ритм
прыжков. «Покажем мишке, как мы умеем прыгать», – говорит воспитатель. Дети направляются к мишке и прыгают около него. Затем переходят в другой конец зала и прыгают около куклы. Педагог следит за тем, чтобы дети не бегали, а переходили от одной игрушки к другой.
   Игровое задание «Птички». Педагог объясняет, что дети будут изображать птичек, которые готовятся к отлету в теплые края. По звуковому сигналу воспитателя все дети поднимают руки (крылья) в стороны и разбегаются (разлетаются) по всему залу. На сигнал: «Птички отдыхают», дети останавливаются и приседают. Игра повторяется 2–3 раза.
   3-я часть. Игровое задание «Найдем птичку».

   Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.
   1-я часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя: «Ворона!» – надо остановиться, сказать: «Кар – кар – кар!» – и продолжить ходьбу. По сигналу педагога: «С   2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
   1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).
   4. И. п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2–3 раза.
   Основные виды движений.
   Прокатывание мячей. «Прокати и догони». Дети подходят к стульям (скамейке), на которых заранее разложены мячи большого диаметра, берут их и становятся на исходную линию, обозначенную шнуром. По команде воспитателя: «Покатили!», оттолкнув мяч двумя руками, прокатывают его в прямом направлении и догоняют. На исходную линию малыши возвращаются шагом. Упражнение повторяется.
   Подвижная игра «Кот и воробышки». «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети-«воробышки» – на другой.
   Дети-«воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит:
     Котя, котенька, коток,
     Котя – черненький хвосток,
     Он на бревнышке лежит,
     Притворился, будто спит.
   На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» – и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).
   3-я часть. Ходьба в колонне по одному.
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур .
1 часть. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании).
После ходьбы в колонне по одному и по дорожке (ширина 20 см) воспитатель подает сигнал к бегу врассыпную по всему залу. Задания в ходьбе и беге повторяются. Воспитатель предлагает каждому ребенку взять мяч (мячи заранее разложены на стульях или скамейках). Перестроение в круг.
2 часть Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед-вниз, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
2. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Подняться в стойку на коленях, мяч вверх; вернуться в исходное положение (6 раз). 3. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вправо (влево) вокруг себя, толкая мяч руками (по 3 раза в обе стороны). 4. И. п. - лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться их мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
5. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч перед собой. Поднять мяч вверх, наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше (рис. 2), выпрямиться, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
6. И. п. -стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с ходьбой (по 3 раза).
Основные виды движений.
1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.
2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).
После выполнения общеразвивающих упражнений дети кладут мячи в указанное воспитателем место (большая корзина, короб). У детей второй группы мячи остаются в руках. Воспитатель выкладывает два шнура в виде дорожки - они служат ориентиром для построения детей.
Воспитатель в паре с ребенком или двое наиболее подготовленных детей показывают упражнение. По сигналу: «Покатили!» - ребята, в руках у которых находятся мячи, прокатывают их на противоположную сторону. Основное внимание педагог уделяет энергичному отталкиванию мяча и соблюдению направления.
Педагог предлагает детям положить мячи в корзину и перестроиться в одну шеренгу. Вдоль зала ставятся две стойки и натягивается шнур. Лазанье под шнур выполняется одной или двумя шеренгами. Вначале педагог показывает упражнение (на примере одного или двух детей) и объясняет: «Надо подойти поближе, присесть и пройти под шнуром, не касаясь руками пола и не задевая за шнур. Подняться, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой»
Подвижная игра «Огуречик, огуречик ... ». На одной стороне зала воспитатель (ловишка), на другой стороне - дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.
3 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой

НОД Аппликация
«Красивые флажки»
«Шарики катятся по дорожке»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.
Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Прогулка 1

Наблюдение за побелкой
стволов деревьев

Продолжать знакомить детей с
различными трудовыми действиями, со способами ухода за растениями. Активизировать в речи и уточнить названия частей растений, трудовых операций

Подвижная игра «Бегите к флажку». Усложнение: используются флажки
трех цветов (красный, желтый, зеленый).

Самостоятельная деятельность.

Поощрять участие детей в общих играх; объединение в мини-группы для совместных
игр, деятельности.

Трудовые поручения: сбор
камешков на участке.

Учить детей действовать по инструкции, участвовать в коллективной работе, соблюдать правила личной гигиены.'

Подвижная игра «Поезд».

Вторая половина дня

Игровая ситуация
«Вежливый медвежонок».

Учить детей употреблять в речи
вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться, прощаться, благодарить за
помощь.

Сюжетно-ролевая игра «Салон
красоты»: игровая ситуация
«Мастер делает маникюр».

Учить детей объединять и соподчинять свой игровой замысел с замыслом товарищей по игре, отображать в игре личный опыт и полученные знания.

Творческая мастерская:
аппликация «Осенние цветы».

Учить детей выкладывать в определенной последовательности готовые детали, составляя задуманное изображение,
формировать навыки работы с бумагой и клеем.

Прогулка 2

Подвижная игра «Поезд».

Песенное творчество: работа с попевкой
«Человек идет», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой.

Учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по заданному образцу, пропевать слова «Человек идет» с разной ладовой интонацией (весело, задорно, быстро, грустно, задумчиво, печально). Развивать фантазию, творческие способности.

Трудовые поручения: наведение порядка

Учить детей складывать и расставлять игрушки в отведенные места, согласовывать действия с партнерами по работе, обогащать представления детей о трудовых операциях.

Подвижная игра «Догони меня!»

Учить детей догонять мяч, брошенный педагогом.Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой.

Самостоятельная деятельность.

Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

18 сентября.

Работа в уголке

сенсорного развития:
учимся различать
качества предметов.

Учить детей сравнивать предметы по размеру,
обозначать результаты сравнений словами:
длинный, короткий, одинаковые, равный, длиннее,
короче.

Дидактическая игра «Волшебная
коробочка».

Учить детей узнавать предметы по описанию и особым признакам. Развивать воображение, логическое
мышление.

Творческая
мастерская: рисование
карандашом

Учить детей правильно держать карандаш,
передавать в рисунке задуманное. Развивать
интерес к процессу и результату рисования,
вызывать положительные эмоции.

НОД Коммуникация
Звуковая культура речи:
звук у
Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях);
отрабатывать плавный выдох; побуждать
произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).
Учить детей, следуя плану рассматривания
игрушки, рассказывать о ней при минимальной
помощи педагога.

НОД
Физическое развитие

Прогулка 1

Наблюдение: растения осенью.
Чтение: С. Маршак «Октябрь».

Закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь, обогащать словарный запас. Учить видеть в окружающей природе явления, события,объекты, описанные в произведении художественной литературы. Формировать эстетическое восприятие.

Подвижная игра «Листопад».

Предложить детям рассмотреть, как ветер кружит листья, учить слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя.

Дидактическая игра
«Найди свой домик».

Учить детей применять в игре знание основных цветов, умение различать и называть их. Формировать навыки ориентировки в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность: игры
с любимыми игрушками.

Учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощь различные игровые сюжеты.

Трудовые поручения: убираем игрушки после игр на участке.

Учить детей действовать рационально, помогать друг другу. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

Вторая половина дня

Беседа на тему «Радость и грусть». Рассматривание альбома с фотографиями «Эмоции».

Познакомить детей с разными эмоциональными состояниями людей, обсудить причины их возникновения учить определять их по внешним проявлениям.

Упражнение «Закончи фразу».

Учить детей заканчивать предложения («Я радуюсь когда.,.», «Я грущу, когда...»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомстве с шумовыми музыкальными
инструментами

Познакомить детей с трещоткой, учить сравнивать звучание бубна, погремушки и трещотки, различать на слух тембры этих инструментов

Прогулка 2

Наблюдение за погодой. Чтение: О. Дриз
«Своя погода».

Учить детей выявлять и называть изменения, произошедшие с момента утреннего наблюдения погоды (например:(было солнечно, стало пасмурно). Развивать наблюдательность, любознательность,интерес к природе.
Обогащать представления детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия.Обогащать двигательный опыт, способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений.

Трудовые поручения: сбор листьев для занятий по аппликации.

Учить детей выбирать листья по определенному признаку (по цвету, размеру, форме), рассказывать о своих действиях, сопоставлять задание и результат.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Учить детей выполнять роль водящих, развивать
способность подражать звукам, которые издают различные животные, регулировать силу и тембр голоса.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей находить занятия по душе, играть со сверстниками, договариваться о взаимодействии

19 сентября.

Знакомить детей с правилами безопасного поведения, с культурными нормами. Учить правильно вести себя в общественных местах.

Музыкальная игра «Жмурки с мишкой», муз. Ф. Флотова

Учить детей по сигналу воспитателя убегать от водящего (мишки), двигаться легко, на носочках,под музыку. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Дидактическая игра «Кто спрятался в домике?»

Учить детей определять животное по голосу (в записи) и называть его. Развивать слуховое восприятие, внимание.

НОД Рисование
«Привяжем к шарикам цветные ниточки»
«Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.
Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

НОД Музыка

См.план у муз.рук.

Прогулка 1

Наблюдение за дождем. Чтение: А. Босев «Дождь».

Знакомить детей с природным явлением дождь, учить давать его характеристику, использовать в речи соответствующие понятия. Формировать интерес к художественному слову

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, ориентироваться на других игроков

Дидактическая игра «Подбери матрешкам платочки».

Учить детей понимать суть задания, упражнять в различении и подборе предметов определенной формы ицвета.

Трудовые поручения: сбор листьев для занятий по аппликации.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Обогащать двигательный опыт

Вторая половина дня

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение стихотворений А. Барто из цикла «Мои игрушки» («Мишка», «Зайка»).

Вызвать эмоциональный отклик на стихотворения, желание помочь «заболевшим» игрушкам. Обогащать впечатления детей, способствовать возникновению
игр на темы из окружающей жизни.

Сюжетно-ролевые игры «Больница»: игровая ситуация «у дочки болит горло»

Способствовать становлению сюжетно-ролевой игры на основе впечатлений,полученных во время рассматривания картин, чтения художественной литературы. Показать детям способы ролевого поведения.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Прогулка 2

Наблюдение за работой садовника: окапывание деревьев

Рассказать детям о назначении данной операции, обогащать представления о работе садовника, действиях по уходу за деревьями

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Обогащать двигательный опыт.

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с изменение темпа друг за другом. Обогащать двигательный опыт, развивать внимание

Дидактическая игра «Один - туда, другой – сюда»

Способствовать развитию навыков сопоставления, систематизации предметов по определенному признаку

Подвижная игра «Птички в гнездах».

Учить детей выполнять бег со сменой темпа движения, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность,обогащать двигательный опыт.

22 сентября.

Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски»

Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на разную тематику. Развивать мелкую моторику, чувство цвета. учить раскрашивать не выезжая за полоски, правильно подбирать цвета. воспитывать усидчивость.

Психогимнастика «Мышата».

Предложить детям показать шаловливых, сердитых
и веселых мышат, расширять представления о личностных качествах, о чувствах, испытываемых людьми, эмоциях. Учить понимать настроение собеседника. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Утренняя гимнастика.

НОД
Конструирование «Грузовик».

Учить сооружать постройку, используя различный строительный материал. Развивать умения устанавливать пространственные расположение частей относительно друг друга .Воспитывать интерес, старание.

НОД
Физическое развитие

. Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.
   1-я часть. Ходьба и бег по кругу. Ходьба вокруг кубиков (половина круга), затем переход на бег – полный круг. Поворот в другую сторону, повторение задания. Темп упражнения умеренный. Упражнение заканчивается ходьбой.
   2-я часть. Общеразвивающие упражнения с кубиками.
   1. И. п. – ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Поднять кубики через стороны вверх, опустить вниз, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
   2. И. п. – ноги слегка расставлены, кубики у плеч. Медленно присесть, коснуться кубиками пола. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (5–6 раз).
   3. П.п. – сидя, ноги скрестно, кубики в обеих руках на коленях. Наклониться вправо, положить кубик справа (подальше); выпрямиться, вернуться в исходное положение. То же влево (2–3 раза в каждую сторону).
   4. И.
п. – стоя перед кубиками, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков в обе стороны, с небольшой паузой (2 раза в каждую сторону).
   Основные виды движений.
   Ползание с опорой на ладони и колени. Воспитатель ставит две стойки (они должны быть абсолютно устойчивы, во избежание травм) натягивает шнур на высоте 50 см от пола (можно использовать обычные стулья). Пособия располагают таким образом, чтобы все дети участвовали в выполнении упражнения. Если условия и количество детей не позволяют использовать фронтальный способ, то упражнение выполняется подгруппами. С одной стороны от стоек на расстоянии 2–2,5 м, кладется шнур для обозначения начала движения, а с другой стороны ориентиром могут служить погремушки (рис. 6).
   Задание дается в игровой форме: «Доползи до погремушки». Сначала педагог предлагает одному ребенку показать, как нужно подлезать под шнур, и при этом объясняет: «Лена подходит к шнуру, становится на четвереньки (с опорой на ладони и колени) и выполняет ползание, как „жучок“, голову наклоняет так, чтобы не задеть за шнур. Доползла до погремушки, встала, взяла погремушку и погремела ею». После показа и объяснения воспитатель предлагает детям занять исходное положение и по сигналу приступить к выполнению задания. Упражнение повторяется 3 раза.
   Подвижная игра «Быстро в домик». Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» – малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).
  3-ячасть. Игра «Найдем жучка».

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Воробышки!» - остановиться и сказать: «Чик-чирик», а затем продолжить ходьбу; бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Построение в три колонны.
2 часть. Обще развивающие упражнения с малыми обручами.
1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, обруч вниз. Поднять обруч вперед, вверх, опустить вперед, вниз, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
2. И. п. - стойка на коленях, обруч в обеих руках у груди. Поворот вправо (влево), обруч в сторону, руки прямые; выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).
3. И. п. - сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках у груди. Поднять обруч вверх, наклониться вперед и коснуться пола между носками ног, поднять обруч вверх; вернуться в исходное положение (5-6 раз).
4. И. п. - сидя, ноги, согнутые в коленях, в обруче, руки в упоре сзади. Развести ноги в стороны, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
5. И. п. - лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться ободом обруча колен; выпрямить ноги, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
6. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки свободно вдоль туловища, обруч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг обруча (используя взмах рук в чередовании с ходьбой по 3 раза в каждую сторону).
Основные виды движений.
1. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола, в группировке (8-10 раз).
2. Ходьба на носках по доске, лежащей на полу (3-4 раза).
После выполнения общеразвивающих упражнений воспитатель предлагает детям повесить обручи на стойку и построиться в шеренгу. Натягивает поперек зала 2-3 шнура (резинки с крючками) на высоте 50 см от уровня пола. Дети 2-3 шеренгами подлезают под шнур, стараясь не задевать за него и не касаться руками пола. Сначала воспитатель показывает и объясняет, как надо выполнять упражнение. После каждого подлезания по шнур дети выпрямляются и хлопают в ладоши над головой.
Ходьба по доске выполняется поточным способом двумя колоннами. Главное - сохранять устойчивое расстояние и правильную осанку: голову и спину при ходьбе держать прямо.
Подвижная игра «У медведя во бору». На одной стороне зала (площадки) проводится черта - это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце зала обозначается линией «дом» детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем (можно выбрать считалкой), остальные играющие - дети, они находятся дома.
Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке 01еса, собирают грибы - имитируют соответствующие движениями произносят:
«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит».
Медведь с рычанием поднимается, дети убегают. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного ребенка он отводит к себе «в бор». Игра возобновляется. После того как медведь поймает 2-3 детей, назначается или выбирается другой медведь. Игра повторяется.
3 часть. Игра малой подвижности «Где постучали?». Дети стоят по кругу (или сидят). Водящий выходит на середину и закрывает глаза. Воспитатель бесшумно обходит круг позади детей, останавливается возле кого-нибудь из ребят, стучит палочкой и кладет ее в руки ребенка, отходит в сторону и говорит: «Пора!» Стоящий в кругу должен отгадать, где постучали, и подойти к тому, У кого спрятана палочка. Отгадав, он становится на место ребенка, у которого была палочка, тот становится водящим. Если ребенок не отгадает, то он вновь водит. Если и второй раз он ошибется, то выбирают нового водящего. В этой игре дети должны соблюдать тишину, иначе водящему трудно будет отгадать.

Прогулка 1

Наблюдение за дождем.

Учить детей определять силу дождя, глядя на лужи
(чем сильнее идет дождь, тем большие круги он оставляет не лужах), по звукам, рассказывать о результатах наблюдения.

Подвижная игра «Наседка и цыплята». Усложнение: играют два водящих.

Учить детей выполнять игровые действия, действовать по сигналу, упражнять в подлезании под веревку. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы».

Учить детей узнавать предметы на ощупь, опираясь на представления о форме предметов. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать сосредоточенность.

Трудовые поручения: сбор камешков на участке.

Учить детей действовать по инструкции, участвовать в коллективной работе, соблюдать правила личной гигиены.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей находить занятия по душе, развивать умение играть со сверстниками, договариваться о взаимодействии. Воспитывать дружелюбие.

2 половина дня

Экскурсия в медицинский кабинет.

Продолжать знакомить детей с работой медицинской сестры, с названиями медицинских инструменв
Формировать первичные представления о труде взрослых.

Кукольный театр: сказка «Колобок».

Учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоциональный настрой, учить высказывать свои впечатления об увиденном.

Оркестровка русской народной мелодии «Пойду ль, выйду ль я».

Развивать у детей интерес к музицированию, вызывать желание участвовать в оркестровке песни с помощью погремушек, бубна.

Прогулка 2

Хоровод «Пальчики-ручки» (русская народная мелодия).

Развивать у детей динамический и ритмический слух, учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместес музыкой.

Наблюдение за работой плотника: ремонт скамьи.

Обогащать представления детей о работе плотника, учить уважать труд взрослых, бережно относиться к вещам.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей правильно выполнять основные движения при беге
Развивать скоростные качества, координацию движений,
способность ориентироваться в пространстве

Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай»;
Е. Трутнева «Галка»; И.Токмакова «Голуби».

Предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по
окраске, по величине. Развивать интерес к окружающей природе,
наблюдательность, любознательность, учить понимать художественное слово.

Подвижная игра «Птички и птенчики».

Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя

23 сентября

Наблюдение из окна за дождем. Чтение: Н. Некрасов «Перед дождем», И. Бунин «Льет дождь».

Уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени. Развивать связную речь, побуждать детей читать знакомые потешки, стихи осолнышке, о дождике.Предоставить детям возможность проговаривать вместе с педагогом поэтические строки, обогащать словарь детей.

Работа в уголке экспериментирования: «Овощи фрукты».

Учить детей различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о способах ухода,о том, что из них можно приготовить.

Работа в уголке музыкального воспитания: музыкально-дидактическаяигра
«Угадай, на чем играю».

Развивать тембровый слух детей, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их,

НОД
ФЭМП

   • Упражнять в умении различать и называть
геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник.
   • Совершенствовать умение сравнивать два предмета
по длине и ширине, обозначать результаты
сравнения словами:длинный – короткий,
длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.
   • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

НОД Музыка

См.план у муз.рук.

Прогулка 1

Наблюдение за небом, солнцем.

Развивать у детей интерес к явлениям природы учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, передавать в речи свои наблюдения и выводы.

Подвижная игра «Поймай комара».

Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать способность концентрировать и воспитывать внимание

Дидактическая игра «Узнай, кто позвал»

Учить детей узнавать сверстников по голосу, выполнять роль водящего.Развивать слуховое восприятие.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Помощник воспитателя готовится к обеду».

Учить детей выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; развивать речевое общение детей.- Воспитывать доброжелательность в,- отношениях между партнерами по игре.Показать способы ролевого поведения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Способствовать развитию игровой деятельности,
поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека дляигры.

2 половина дня

Работа в уголке книги: обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек.

Учить детей имитировать характерные действия персонажей, побуждать обыгрывать действия персонажей сказки. Воспитывать интерес к игре-драматизации, создавать условия для проведения театрализованных игр.

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Учить детей ориентироваться в пространстве, закреплять знания об основных цветах, умение различать и называть их.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Учить детей подбирать необходимый спортивный инвентарь,соблюдать правила безопасности в ходе двигательной деятельности в группе

Прогулка 2

Наблюдение: рябина в сентябре.

Учить детей выделять характерные особенности дерева,
выявлять изменения, происходящие осенью. Развивать наблюдательность, связную речь.

Подвижная игра «Кто бросит дальше?»

Учить детей выполнять метание на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска. Повышать подвижность суставов, развиватькоординацию движений

Беседа на тему «Мы - дружные ребята».

Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

Трудовые поручения: сбор шишек для поделок.

Учить детей осуществлять совместные трудовые действия со взрослым,сверстниками, поощрять желание участвовать в совместном труде.

Рисование цветными мелками на асфальте.

24 сентября

Рассматривание альбома «Дикие животные».

Учить детей составлять небольшой рассказ о животных: описывать их внешний вид, называть место обитания, характеризовать повадки,
рацион. Развивать связную речь, учить отвечать на вопросы

Чтение стихотворений А. Барто на тему «Игрушки».

Воспитывать у детей любовь к художественному творчеству, учить четко проговаривать слова за педагогом, заучивать небольшие стихотворения,
развивать память, внимание. Обращать внимание детей на положительные эмоции, возникающие при встрече с произведениями художественной литературы.

Творческая мастерская: рисование ладошками «Листочки».

Учить детей ритмично наносить цветовые пятна на лист бумаги ладонью,создавать несложную композицию. Закреплять умение пользоваться салфетками.

НОД
Физическое развитие

НОД
Лепка «Палочки» («Конфетки»)
«Огурец и свекла»

Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить
Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Прогулка 1

Наблюдение, познавательный рассказ «Ель».

Познакомить детей с характерными особенностями ели, рассказать о ее полезных свойствах. Формировать умение видеть красоту окружающего мира

Дидактическая игра «Найди такой же».

Учить детей искать предметы с заданными свойствами,определять местонахождение предмета по различным ориентирам

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Воспитатель встречает детей».

Обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя роли воспитателя,
няни, активизировать речь детей

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять действия в соответствии с текстом. Повышать двигательную активность.

Творческая мастерская: «Баранки», лепка

Учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями, соединять концы полученной палочки, выполнять на ее основе различные поделки.
Развивать мелкую моторику рук, воображение.

2 половина дня

Работа в книжном уголке: составление пересказа эпизодов знакомых сказок.

Учить детей составлять пересказ с опорой на иллюстрации,передавать содержание события, сказки. Развивать связную речь, воспитывать интерес к чтению.

Чтение русской народной потешки «Как на нашем на лугу».

Формировать звуковую культуру речи, развивать моторику речедвигательного аппарата, речевой слуха и речевое дыхание. Знакомить с народным творчеством, развивать интерес к произведениям русского фольклора

Дидактическая игра «Что где растет?»

Закреплять знания детей о фруктах, овощах, ягодах, учить правильно называть место их выращивания. Активизировать словарь по данной теме

Прогулка 2

Наблюдение: рябина осенью

Активизировать в речи детей и уточнить названия частей дерева, учить выделять его характерные особенности. Развивать связную речь,
наблюдательность

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с изменение темпа друг за другом.Обогащать двигательный опыт, развивать внимание

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: игровая ситуация «Заполняем карточку пациента».

Способствовать более самостоятельному и развернутому отображению детьми сюжета игры, учить использовать различные атрибуты

Подвижная игра «Найди свое место».

Формировать у детей умение ориентироваться впространстве, различать основные цвета. Обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная игровая деятельность.

В ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности,предпочтения детей, связанные с выбором игрушек, партнеров по игре.

25 сентября

Компьютерная презентация «Дикие животные».

Обогащать представления детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании. Активизировать в речи и уточнить соответствующие
понятия.

Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы».

Учить детей использовать свои знания о свойствах и качествах различных предметов. Развивать тактильное восприятие, обогащать чувственный опыт

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: игровая ситуация «Медсестра измеряет больному температуру».

Способствовать повышению самостоятельности детей,учить разворачивать сюжет, использовать различные атрибуты

НОД
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»
Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле

. Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).
Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.
Предварительная работа. Накануне во время прогулки «поискать» приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что «воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра».

НОД
Физическое развитие

Прогулка 1

Наблюдение, познавательный рассказ «Ель осенью».

Продолжать знакомить детей с характерными особенностями ели, учить находить названные воспитателем части дерева. Развивать наблюдательность.

Дидактическая игра «Один - туда, другой - сюда».

Способствовать развитию навыков сопоставления, систематизации предметов по определенному признаку.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Воспитатель готовится к занятию».

Учить детей брать на себя роли воспитателя, няни, взаимодействовать в игре со сверстниками. Учить подбирать атрибуты для игры

Подвижная игра «Птички в гнездах».

Чтение: И. Токмакова «Где спит рыбка».

Познакомить детей с золотой рыбкой, с особенностями передвижения, питания.Учить составлять описание с опорой на вопросы воспитателя.

2 половина дня

Работа в уголке книги: ремонт книг.

Продолжать знакомить детей с различными трудовыми
действиями по реставрации книг, формировать готовность и умение оказывать посильную помощь педагогу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Дидактическая игра «Один - туда, другой - сюда».

Способствовать развитию у детей навыков сопоставления, систематизации предметов по определенному признаку.

Мультзал: мультфильм
«Если хочешь быть здоров» («Смешарики»).

Учить детей понимать содержание мультфильма. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать потребность в соблюдении навыков гигиены

Прогулка 2

Составление сравнительного описания рябины и ели.

Учить детей, отвечая на вопросы воспитателя, сравнивать строение данных деревьев, называть черты сходства и различия.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Учить детей правильно выполнять игровые действия. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении упражнений.

Рисование на песке «Морские волны».

Предложить детям палочками изобразить на песке
волны. Развивать творческие способности, фантазию.

Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай»; Е. Трутнева «Галка»; И. Токмакова «Голуби».

Предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске,по величине. Развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность, учить понимать художественное слово.

Подвижная игра «Птички и птенчики».

Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры,действовать по сигналу воспитателя.

26 сентября

Дидактическая игра «Чей детеныш?»

Учить детей применять в игре знания о детенышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме (например, котят, щенят) Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

Творческая мастерская: лепка «Гусеница».

Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина
(мягкий, пластичный), учить раскатывать комочки пластилина круговыми и прямыми движениями, выполнять простейшие поделки.

Чтение стихотворений об осени: И. Михайлова «Как обидно».

Учить детей внимательно слушать поэтическое слово, чувствовать,его красоту, закреплять знания об осени. Формировать эстетическое восприятие.

НОД
Рисование «Красивые лесенки»; «Красивый полосатый коврик»
Рисование «Красивые цветы»

Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения

Музыка

См.план у муз.рук.

Прогулка 1

Наблюдения «Признаки осени».

Предложить детям найти на участке характерные признаки осени,активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Развивать связную речь,учить выражать в речи впечатления и результаты наблюдений.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание, выдержку, воспитывать смелость.

Дидактическая игра «Найдите свой домик».

Учить детей применять знания об основных цветах, умение различать и называть их, ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование горки.

Самостоятельная деятельность

Учить находить себе занятия по интересам, играть
дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

2 половина дня

Рассматривание картин по теме «Сутки».

Учить детей определять контрастные части суток,
опираясь на знания о том, что люди делают утром или вечером, днем или ночью.

Дидактическая игра «Подбери картинку».

Учить детей правильно называть предметы, классифицировать их по определенному признаку, подбирать обобщающие понятия (транспорт, мебель, обувь).

Мультзал: мультфильм «Скажи микробам нет» (серия «Смешарики»).

Учить детей бережно относиться к своему здоровью, понимать смысл правил гигиены и соблюдать их.

Прогулка 2

Наблюдение: осенний пейзаж.

Учить детей рассказывать об увиденном, передавать свои впечатления,использовать образные выражения, знакомые детям из произведений об осени.

Подвижная игра «Найди свое место

Формировать у детей умение ориентироваться в
пространстве, различать основные цвета. Обогащать двигательный опыт.

Трудовые поручения: подметание дорожек.

Формировать у детей интерес к трудовым операциям, учить выполнять соответствующие трудовые действия. Поддерживать стремление к поддержанию
порядка, чистоты, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей организовывать различные игры с любимыми, игрушками, использовать элементы игры-драматизации, пение песенок, чтение
стихотворений.

Творческая мастерская: рисование картин об осени.

Систематизировать представления детей об осенних явлениях природы (идет дождь, опадают листья, улетают птицы), пейзажах (ковер из осенних листьев,разноцветные деревья, серое небо и т.д.), развивать творческие способности.

29 сентября

Игровая презентация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки
самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами».

Упражнение-звукоподражание на основе русской народной потешки
« Ту-ки, ту-ки, тук-тук-тук».

Развивать звуковую культуру речи, моторику речедвигательного аппарата, речевой слух и речевое дыхание. Знакомить детей с устным народным творчеством.

Пение потешки: «Петушок», русская народная мелодия.

Учить детей исполнять песню весело, дружно, прислушиваясь к пению товарищей, смягчать окончания фраз.

НОД
ФЦКМ
«Овощи».

Учить различать и называть овощи. .Закреплять умение классифицировать по цвету, форме, месту произрастанию. Воспитывать любовь к родной земле.

НОД
Физическое развитие

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами - 40 см). Затем про водятся упражнения в перешагивании (перепрыгивании) проводятся в беге (расстояние между шнурами 60 см). По одной стороне зала воспитатель раскладывает шнуры для перешагивания, а по другой для перепрыгивания, в соответствии с длиной шага в ходьбе и беге. Упражнения в ходьбе и беге повторяются 2-3 раза.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с косичкой (или с коротким шнуром).
1. И. п. - стойка ноги врозь, косичка вниз. Поднять косичку вперед, вверх, вперед, вниз, в исходное положение (5-6 раз).
2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, косичку вниз. Поднять косичку вперед, присесть, руки прямые, встать, вернуться в исходное положение (5-7 раз).
3. И. п. - стойка на коленях, косичка вниз. Поворот вправо (влево), косичку отвести в сторону, руки прямые; вернуться в исходное положение (по 3 раза).
4. И. п. - сидя, ноги врозь, косичка на коленях. Поднять косичку вверх, наклониться вперед и коснуться косичкой пола как можно дальше. Выпрямиться, косичку вверх, вернуться в исходное положение (5-6 раз).
5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, косичка на полу. Прыжки через косичку на двух ногах (10-12 раз). После серии из 4-5 прыжков пауза.
Основные виды движений.
1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке. Руки на поясе, на середине скамейки присесть, руки в стороны, встать, пройти до концa скамейки и сойти, не спрыгивая (повторить 3-4 раза).
2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета (кубик, кегля), на расстояние 3 м (повторить 3-4 раза).
Воспитатель ставит две гимнастические скамейки параллельно одна другой, перестраивает ребят в две шеренги перед скамейками и предлагает детям (по одному ребенку из каждой шеренги) показать упражнение. Основное внимание при ходьбе по скамейке уделяется сохранению устойчивого равновесия и правильной осанке - голову и спину держать прямо.
Гимнастические скамейки убирают. На одной стороне зала шнуром обозначают линию старта и на расстоянии 3-4 м от нее ставят два кубика. Дети становятся в две колонны и по команде воспитателя выполняют прыжки на двух ногах до кубика, затем огибают его и шагом возвращаются в свою колонну. Это кратковременный отдых перед повторным выполнением задания в прыжках.
Подвижная игра «Кот и мыши». На одной стороне зала на стулья кладут рейки или ставят стойки с натянутым на высоте 50 см от уровня пола шнуром - это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей на стуле располагается кот (ребенок в шапочке кота).
Воспитатель говорит:
Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит
Дети проползают под рейками (или шнурами), встают и бегают врассыпную.
Воспитатель приговаривает:
Тише, мыши, не шумите
И кота не разбудите.
Дети-«мыши» легко, стараясь не шуметь, бегают по всему залу. Через 20-25 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Водящий-«кот», кричит: «Мяу!», и бежит за «мышами», а те прячутся в «норки» (подлезают под рейки, а вбегают в норки через незагороженную часть). Игра повторяется несколько раз. На роль кота выбирается другой ребенок.
3 часть. Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом».

Прогулка 1

Наблюдение за собакой

Познакомить детей с названиями частей тела собаки, особенностями ее внешнего вида, поведения. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Подвижная игра «Птички в гнездах».

Учить детей действовать по сигналу, находить свое место в «гнезде». Развивать ловкость, повышать двигательную активность.

Дидактическая игра «Осенние листья».

Учить Детей находить листья, похожие по цвету, форме. Развивать внимание, зрительное восприятие, учить понимать суть задания.

Трудовые поручения: подметание дорожек

Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдая правила безопасности и личной гигиены. Поощрять стремление поддерживать и наводить порядок

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками.

Учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга.

2 половина дня

. Работа в уголке творчества: рисование на свободную тему

Развивать творческие способности,
формировать базовые умения изобразительной деятельности, учить передавать в рисунках простейшие композиции.

Упражнение «Улитка». (Работа по стихотворению Т. Собакина «Улитка»).

Способствовать формированию у детей звуковой культуры речи, выработке правильного темпа речи, интонационной выразительности.

Наблюдение из окна: наступает вечер

Учить детей различать части суток, Познакомить основными признаками наступления вечера.
Обогащать словарный запас, разв.наблюдательность.

Прогулка 2

Трудовые поручения: сбор букетов из осенних листьев. Чтение: А. Толстой «Осень».

Учить детей выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу результатов своего труда. Формировать интерес к художественному слову.

Подвижная игра «Дети в лесу».

Учить детей правильно выполнять основные движения при беге,согласовывать движения рук и ног. Повышать двигательную активность

Чтение русской народной потешки «Как на нашем на лугу».

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться с изменение темпа друг за другом.
Обогащать двигательный опыт, развивать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность.

В ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, связанные с выбором игрушек, партнеров по игре.

30 сентября

Презентация «Кукла Катя умывается».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить аккуратно и правильно умываться. Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть лицо и руки.

Дидактическая игра «Найди нужный цвет».

Учить детей применять знания о цветах, действовать по устной инструкции. Развивать внимание

Мультзал: просмотр мультфильма «Вини-Пух в гостях у кролика».

Предложить детям посмотреть отрывок мультфильма, способствовать формированию навыков культурного поведения за столом.

НОД
ФЭМП

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короткий, длиннее, короче, широкий, узкий, шире, уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, и пространственному расположению. Воспитывать активность.

Музыка

См.план у муз.рук.

Прогулка 1

Наблюдение за собакой.

Учить детей искать черты, характерные для всех животных определенного вида и отличительные особенности данной особи. Воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра «Догони меня!»

Учить детей догонять мяч, брошенный педагогом.
Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой

Трудовые поручения: кормление птиц.

Формировать у детей умение наблюдать за поведением птиц, отражать увиденное в речи. Поддерживать желание заботиться о птицах, их интерес к живой
природе.

Экскурсия на стадион.

Познакомить детей с различными видами спорта, со спортивными снарядами. Активизировать словарь, показать возможности передачи знаний о действиях
представителей различных видов спорта при помощи пантомимы

Упражнение «Прыжки с места».

2 половина дня

Чтение сказки «Волк и козлята», обр. Л. Толстого

Формировать у детей интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Формировать начальные представления о безопасном поведении.

Творческая мастерская: работа с раскрасками

Учить детей подбирать цвета, соответствующие изображаемым объектам, действовать по образцу. Учить правильно и аккуратно выполнять штриховку.

Наблюдение из окна: вечер.

Учить детей различать части суток, выявлять их отличительные черты, отражать полученные сведения и впечатления в речи.

Прогулка 2

Упражнение «Прыжки с места».

Подвижная игра «Дети в лесу».

Самостоятельная деятельность

Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться
со сверстниками.

Хороводная игра «Паучок-паучок» (русская народная игра).

Подвижная игра «Поезд».

Учить детей двигать в колонне ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, контролер, начальник вокзала

28.02.2021

Презентация к познавательно - исследовательскому проекту "Кладовая земли"

28.02.2021

Конспект интегрированной образовательной деятельности «Мои любимые»

Данный документ представляет собой конспект интегрированной образовательной деятельности для средней группы в детском саду с. Наумовка, который был подготовлен педагогом Гайнуллиной Э.Р. В центре внимания находится звено, связывающее детей ...

28.02.2021

Қыста қыстап қалатын және жыл құстары

Бұл құжатта «Әлеуметтік орта» білім саласы аясында ересек «Жидек» тобына арналған экология сабақтарының технологиялық картасы ұсынылды. Сабақтың тақырыбы «Қыста қыстап қалатын және жыл құстары» болып табылады. Негізгі мақсат – балаларды құс...

28.02.2021

Конспект утреннего приема «Правила пожарной безопасности»

Конспект утреннего приема в старшей группе детского сада №2 «Малышок» г. Харабали на тему «Правила пожарной безопасности» призван расширить представления детей о важности соблюдения мер пожарной безопасности. В ходе занятия педагог Мельнико...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий