Дошкольный возраст: основы духовно-нравственного воспитания
Дошкольный возраст является ключевым этапом в жизни ребенка, когда закладываются основы его будущего развития и формирования личности. Именно в этот период важно воспитать не только знания, но и нравственные идеалы, которые помогут детям успешно адаптироваться в обществе. Воспитание не может быть односторонним; оно требует взаимодействия различных институтов: семьи, дошкольных учреждений и общества.
К сожалению, в последние годы наблюдается тенденция к снижению интереса к духовным ценностям и традициям. Это связано с повсеместным распространением западной культуры, которая зачастую игнорирует наши национальные традиции. В результате современные дети могут вырасти без четкого понимания добра и зла, с неполными нравственными ориентирами. Поэтому необходимо обратить особое внимание на воспитание духовного начала через образовательные программы и работу с семьями.
На формирование духовных и нравственных основ у детей сильно влияют примеры, которые они видят вокруг себя. Примеры родителей и учителей, их поступки и отношения – все это запечатляется в сознании ребенка. Поэтому педагогам необходимо не только учить, но и сами быть носителями тех ценностей, которые они стараются передать своим воспитанникам. Воспитание должно быть последовательным и целенаправленным, чтобы создать у ребенка устойчивые внутренние ориентиры.
Лишь сочетание научных знаний и нравственного воспитания позволит воспитать гармоничную личность. Общество нуждается в детях, которые понимают и ценят свои корни, культурные традиции, и способны противостоять негативным влияниям. Поэтому дошкольные учреждения должны сделать упор на нравственно-патриотическое воспитание, что особенно актуально в условиях современного мира.
Статья. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал.
Всем известно, что дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – все эти задачи нужно решать в стенах дошкольного учреждения.
Россия, Родина, родной край… До боли знакомые каждому человеку слова. Но в последнее время эти необходимые и дорогие слова для каждого русского человека стали уходить на второй план. В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность», мы всерьез задумываемся о том, какими вырастут нынешние дошкольники. Рост научно-технического прогресса, непрерывный каскад открытий, изобретений породили гипертрофированные представления об абсолютном приоритете логического познания перед эмоционально-чувственным, вещественного богатства над духовным. Засилье иностранных слов, песен, фильмов, игр способствует спаду интереса к истории своей страны, традициям и обычаям, национальной культуре. Как в век техницизма и прагматизма сохранить у детей интерес к искусству, национальным традициям, обычаям? Не получим ли мы в лице современных дошкольников «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей?
Воспитание детей без духовно – нравственной основы неполноценно, более того, оно вредно, ибо мы выпускаем из дошкольных образовательных учреждений детей, без чётких представлений о добре и зле. Вредно оно и для нас, взрослых, потому, что мы не заботимся о самом важном в развитии ребёнка – питании его души.
Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.
Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример.
Понятия «нравственный» и «духовный» определяются следующим образом:
Духовность - это состояние близости души, внутреннего мира человека.
Нравственность- это твердая постоянная решимость воли следовать за добрыми влечениями сердца и совести (добронравие).
Исходя из этого, духовные упражнения ума, чувств и сердца ребенка являются основным средством духовно-нравственного воспитания, а основной формой - служение добру, служение людям. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей, конкретные факты из жизни старших членов семьи. Поэтому, для высоких результатов воспитания духовной личности, педагогами дошкольных учреждений планируется разнообразная работа с родителями: беседы, консультации, совместная подготовка и участие на детских праздниках и развлечениях и т.д.
В формировании нового человека исключительно велико значение духовно-нравственного воспитания. И большая роль в этом принадлежит дошкольным учреждениям, педагогам. Вся воспитательная работа ДОУ должна строиться на основе единства знаний, убеждений и действия, слова и дела.
