План-конспект конкурса чтецов для детей старшей группы на тему весны
В этом документе представлен план-конспект конкурсного мероприятия, посвященного весне, для старшей группы дошкольников в области «Творческое и речевое развитие». Конкурс чтецов способствует не только развитию речевых навыков, но и воспитывает уважение к поэтическому слову, пробуждает интерес к природе и окружающему миру.
Цель данного занятия - глубокое погружение детей в тему весны через стихотворения о природе, пение о весенних цветах и отражение их добрых эмоций. Логопед предлагает задания, которые помогают закрепить произношение, развивают интонационную выразительность речи и расширяют словарь детей, связывая их с весенними изменениями в природе.
В процессе занятия воспитатели используют музыкальные вставки и физкультминутки, что придаёт мероприятию динамичность и активность. Мы стараемся зафиксировать в сознании детей, что весна - это время радости и обновления, когда природа расцветает, а птицы возвращаются с юга. Каждый ребёнок принесть свой цветок на панно, активно участвуя в создании весеннего букета из цветочков, символизирующего единство и дружбу.
В завершение занятия, дети имеют возможность поделиться своими эмоциями и мнениями о том, какое стихотворение им понравилось больше всего, тем самым развивая навык социального взаимодействия и проявляя творческое начало. Проведение такого конкурса в рамках образовательной деятельности способствует не только речевому развитию, но и общей культурной и эмоциональной грамотности дошкольников.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе по образовательной области «Речевое развитие» с интеграцией образовательных областей и использованием игровых технологий.
Тема: Конкурс чтецов, посвященный весне.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Закрепление знаний по теме весна.
Коррекционно-образовательные задачи:
Закрепить произношение поставленных звуков в связной речи.
Формировать интонационную выразительность речи.
Расширять и активизировать словарь по теме «Весна».
Коррекционно-развивающие задачи:
Развивать слуховую память.
Расширять представления об окружающем мире.
Развивать мыслительные операции:
Раскрыть творческие возможности воспитанников при помощи стихотворных произведений.
Развивать координацию речи с движением, чувство ритма.
Воспитательные задачи:
Пробудить интерес к красоте, силе и неповторимости поэтического слова.
Развивать способность детей к выступлению перед аудиторией.
Развивать умение взаимодействовать бесконфликтно, умение договариваться со сверстниками.
Оборудование: Закрепленный на мольберте лист ватмана, с нарисованной на нем вазой с зеленью; аудиоплейер с записью музыки для физкультминутки; вырезанные из цветной бумаги цветки подснежников, тюльпанов, одуванчиков, роз, ромашек, колокольчиков; подарки для участников конкурса.
Логика образовательной деятельности:
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
(Весна)
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет.
(Весна)
Дети отгадывают загадки
Дети настраиваются на тему конкурса «Весна»
Логопед настраивает детей на рассказывание стихотворений, выставляет мольберт с изображением «Ваза с цветами», предлагает каждому ребенку приложить руку к созданию весеннего букета с весенним настроением, объясняет правило, по которому деты будут выбирать свой цветок. (цветы должны быть весенними, а не летними) Логопед достает и показывает детям цветы, из которых дети будут выбирать весенние: подснежники, тюльпаны, желтые одуванчики, розы, колокольчики, ромашки.
Дети выбирают из цветов весенние цветы.
Дети вспомнили весенние цветы.
Логопед объясняет детям, что сначала прозвучат стихи о признаках весны и приглашает первого выступающего .
Дима М. рассказывает стихотворение Е.Осиповой «Все мы знаем время года…» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети вспоминают признаки весны.
Логопед приглашает второго выступающего.
Артем П. рассказывает стихотворение Т.Варламовой «Весной становится тепло…» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети вспоминают признаки весны.
Логопед приглашает третьего выступающего.
Даниил Щ. рассказывает стихотворение И. Токмаковой «К нам весна шагает…» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети вспоминают признаки весны.
Логопед приглашает четвертого выступающего.
Злата Ш. рассказывает стихотворение А.Тесленко «Здравствуй, здравствуй, Солнышко!» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети вспоминают признаки весны.
Логопед приглашает пятого выступающего.
Саша М. рассказывает стихотворение Г.Сапгир «Подарки весны» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети вспоминают признаки весны.
Логопед приглашает шестого выступающего.
Вероника С. рассказывает стихотворение Н. Железковой «Смотри! На улице весна!» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети вспоминают признаки весны.
Логопед приглашает седьмого и восьмого выступающих.
Ульяна и Варя рассказывают стихотворение О.Огланова «Солнце ласково пригрело» Выбирают и прикрепляя
ют свой цветочек на панно.
Дети вспоминают признаки весны.
Звучит музыка. Логопед приглашает детей встать в круг и повторять за ним движения и слова весенней песенки.
Дети встают в круг, выполняют элементы физкультминутки.
Дети выполняют движения совместно с речью.
Логопед задает детям загадку про перелетных птиц.
На шесте — веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец—
Он и летчик, и певец.
Высоко под облаками,
Над полями и лугами,
Словно выпорхнув спросонок,
Песнь заводит.
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица …
Кто без ног и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? …
Дети отгадывают загадки.
Дети вспоминают названия перелетных птиц по описанию.
Логопед предлагает продолжить конкурс стихами о перелетных птицах и приглашает следующего выступающего.
Никита К. рассказывает стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети актуализируют знания о перелетной птице – Ласточке.
Логопед приглашает выступить второго ребенка из второго блока.
Даниил Н. рассказывает стихотворение Г. Ладонщикова «Возвращаются птенцы» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети вспоминают о весенних хлопотах птиц.
Логопед приглашает выступить третьего ребенка из второго блока.
Логопед загадывает детям загадки о весенних месяцах.
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
— Заглянул к нам месяц…
(Март)
Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
(Апрель)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
(Май)
Вероника М. рассказывает стихотворение А. Майкова «Ласточка».
Дети отгадывают загадки.
Дети актуализируют знания о перелетной птице – Ласточке.
Дети актуализируют знания о весенних месяцах.
Логопед приглашает первого ребенка из третьего блока.
Богдан П. рассказывает стихотворение «Март» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети актуализируют знания о весенних месяцах.
Логопед приглашает второго ребенка из третьего блока.
Арсений Б. рассказывает стихотворение В. Семернина «Веселый ручеек» Выбирает и прикрепляет свой цветочек на панно.
Дети актуализируют знания о признаках марта.
Логопед рассказывает стихотворение про апрель С. Маршака
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Логопед выбирает и прикрепляет к панно цветочек.
Дети слушают стихотворение.
Дети актуализируют знания о признаках апреля.
Воспитатель рассказывает стихотворение о мае Яковлевой
Наступает месяц май.
Птицы радостно запели,
Возвратившись в милый край.
Зацвели, зазеленели
Все деревья и кусты,
Снова пчелы полетели.
За нектаром на цветы.
Воспитатель выбирает и прикрепляет к панно цветочек.
Дети слушают стихотворение
Дети актуализируют знания о признаках мая.
Подводится итог занятия. Логопед задает вопросы: Получилось ил у нас создать весеннее настроение? Чье выступление ребятам понравилось больше всего?
Дети отвечают на вопросы в свободной форме. Дети любуются весенним букетом, созданным ими совместно с педагогами.
Дети вспоминают занятие, закрепляют полученные знания.
Дети получают реальный продукт своего труда, огромную весеннюю открытку «Букет цветов».
Логопед хвалит всех детей за великолепные выступления, достает волшебный мешок с подарками и производит награждение медалями и подарками из волшебного мешка.
Дети радуются наградам, хвалятся перед другими детьми.
Дети получают установку на то, что учить и рассказывать стихотворения это интересно и весело.
