Знакомство с часами: образовательное занятие для детей
В этой статье мы предлагаем вам подробно рассмотреть методику занятия с детьми в подготовительной группе под названием «Знакомство с часами». Это занятие было разработано воспитателем Марией Геннадьевной Моисеевой и направлено на формирование у детей понимания величины времени и различных способов его определения. В процессе занятия дети познакомятся с солнечными, водяными, песочными и механическими часами, а также научатся ориентироваться во времени.
Одной из главных образовательных задач является формирование у детей представлений о том, что время имеет разные измерения и выражается в различных величинах. Воспитатель будет слушать детей, задавать вопросы, направлять их к осмыслению роли часов в повседневной жизни, а также объяснять, как организовать свою деятельность с учетом времени.
Занятие включает элементы исследования, где дети смогут сами увидеть, как работают различные виды часов. Например, они проведут опыт с водяными часами, поняв, как можно измерять время с помощью простых инструментов из окружающего мира. Это не только развивает познавательный интерес, но и тренирует логическое мышление и речь.
Кроме того, данное мероприятие будет способствовать воспитанию у детей самостоятельности в выполнении заданий и развивать интерес к окружающему миру. Воспитатель предлагает детям определить длительность различных процессов, используя песочные часы, что ожидается поможет развить чувство времени. Используя различные игровые методики, занятие сделает процесс обучения увлекательным и доступным для малышей.
Ожидаемые результаты занятия: дети смогут обозначить понятие времени, понимать важность различных видов часов и применять эти знания в своей повседневной жизни. Логическое мышление, исследовательский интерес и внимание – вот ключевые навыки, которые будут развиваться в ходе работы над темой. Таким образом, занятие «Знакомство с часами» станет основой для дальнейшего изучения более сложных понятий времени и его измерения в рамках детального образовательного процесса.
ГДО МОБУ ООШ с. Средние Карамалы
муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной
деятельности по познанию
«Знакомство с часами»
в подготовительной группе
Воспитатель
Моисеева Мария Геннадьевна
2016 г.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- Формирование представлений детей о часах, времени.
- Расширять знания детей о разных видах часов, их роли в жизни человека, назначении.
- Учить определять длительность процессов с помощью песочных часов.
- Учить детей ориентироваться во времени по часам.
Развивающие задачи:
- Развивать чувство времени, умение беречь время.
- Развивать умение регулировать свою деятельность в соответствии с
временем.
- Развивать исследовательский интерес и любознательность.
- Развивать у детей внимание, логическое мышление и речь.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение слушать педагога, действовать в соответствии с ним.
- Воспитывать самостоятельность в выполнении заданий.
- Воспитывать интерес к разным видам часов.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие:
Формирование готовности детей к совместной деятельности.
Воспитывать организованность, дисциплинированность.
Формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя, выполнять поставленные задачи).
Познавательное развитие:
Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, переодичности, необратимости.
Содействовать проявлению и развитию в игре логического мышления, воображению, познавательной активности.
Приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Речевое развитие:
Совершенствовать речь как средство общения.
Учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы.
Художественно-эстетическое развитие:
Развивать эстетическое восприятие, эстетическое отношение к окружающему.
Физическое развитие:
Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека.
Предварительная работа:
- Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением разных видов часов.
- Ориентироваться во времени по часам.
- Познавательные рассказы воспитателя о часах.
- Просмотр видео роликов.
- Рисование разных видов часов.
Оборудование:
- ИКТ
- Часы песочные, будильник.
- Карточки с цифрами от 1 до 12.
- Сосуд для проведения опыта, вода.
Методические приемы:
- Художественное слово.
- Опыт с водяными часами.
- Д/игры «Собери часы», «Какие часы», «Узнай время».
Ход занятия:
Организационный момент:
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!»
Улыбнитесь друг другу, возьмитесь за руки и подружитесь.
-Скажите, какой сегодня день недели?
-Сколько всего дней недели?
-С какого дня начинается неделя?
-Назовите дни недели по порядку.
-Сколько частей в сутках?
-Назовите части суток.
Введение в тему:
Включается запись пения петушка
«Кукареку-кукареку!
Просыпайтесь, звери, птицы!
Принимайтесь за дела.
На траве роса искрится,
Ночка темная прошла.
Кукареку-кукареку!»
- Дети, узнали, кто это поет? (Петушок) Слайд Петушка
Давным-давно люди узнавали время по пению петуха.
- А можно ли по пению петуха определить точное время? (Нет) Почему? (Петушок может заболеть или закричать раньше времени).
- Ребята посмотрите, сегодня нам пришла посылка от петушка. Интересно, что в ней. Сейчас мы откроем и посмотрим.
Не открывается. А вы хотите узнать, что в посылке? (Да)
- Давайте послушаем. (Часы)
- Сейчас проверим, правильно ли вы отгадали.
(Открываю посылку и достаю из нее часы – будильник)
Основная часть.
-У многих из вас дома тожеесть часы-будильник. Зачем нам нужны такие часы? (Будильник можно завести на определенный час, и своим звонком он разбудит нас в нужное время).
- Что мы по часам определяем? (Время)
-Для чего нам нужны часы? (Чтобы знать, когда человеку вставать, идти на работу, в детский сад).
(Дети садятся на стульчики).
-Когда еще не было часов, люди узнавали времяпо солнцу.
(Всходило солнце, значит пора вставать).
- Человек заметил: солнце по небу идёт, а тень от дерева за солнышком тянется, движется по земле. Так солнце подсказало человеку, что можно сделать, какие часы? (Солнечные часы) Слайд «Солнечные часы»
(Человек вкопал в землю столб, вокруг начертил круг и разделил его на равные части.Солнце вставало, а тень от столба медленно двигалась по кругу).
- Пользоваться такими часами человек не всегда мог. Как вы думаете, почему? (К ним нужно постоянно бегать, пользоваться такими часами можно было только в светлое время суток).
- Солнечные часы показывают самое точное время, но основным недостатком солнечных часов в том, что невозможно определить ночное время. Почему? (Нет солнца и нет тени.)
- А чтобы определять ночное время, придумали водяные часы (слайд «Водяные часы»).
(опыт с водой)
- А сейчас мы с вами проведем опыт и посмотрим, как сделать водяные часы. И так, чтобы сделать водяные часы, нам нужен сосуд, мы можем использовать бутылку, дно срезаем, переворачиваем, вкручиваем крышку с отверстием и наливаем сверху воду, наблюдаем, что у нас получилось(Капля за каплей вода вытекает из отверстия. Ее становится все меньше и меньше. А деления на сосуде определяет который час).
- Как вы думаете, удобны были эти часы? (Нет)
- Почему? (Потому, что постоянно приходилось доливать воду).
- Затем человек придумал песочные часы. Какие часы? (Песочные часы) С песочными часами вы знакомы. Расскажите, какие они. (Песочные часы сделаны из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок).
(показ песочных часов)
- Как часы работают? (Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок, значит прошло определенное количество времени, например одна минута).
- Скажите, удобны ли такие часы? (Нет) Почему?
(Потому что их хватает на несколько минут, а затем их надо переворачивать).
-Вы сказали все правильно. Все часы - солнечные, песочные и водяные — были не очень удобны, и дальше человек придумал механические часы, которые можно было повесить в каждом доме. В настоящее время изобретено множество разнообразных часов.
Игра: «Какие часы».
-Часы, которые висят на стене – какие это часы? (настенные).
-Часы, которые стоят на полу – какие это часы? (напольные).
-Часы, которые носят в кармане – какие это часы? (карманные).
-Часы, которые носят на руке – какие это часы? (наручные).
-А какие часы самые главные в России? (Кремлевские часы).
-Где они установлены? (На Спасской башне в Москве).
Эти часы показывают самое точное время.
Физ. минутка
Тик-так, тик-так.
В доме кто умеет так? (Наклоны головы влево – вправо)
Это маятник в часах.
Отбивает каждый такт. (Поочередно поднимать плечи)
А в часах сидит кукушка, (Дети приседают)
У нее своя избушка. (Руки вверх, домик)
Прокукует птичка время,
Снова прячется за дверью (Приседания)
Стрелки движутся по кругу
Не касаются друг друга
А часы идут, идут (Ходьба на месте)
Иногда вдруг отстают (Замедление темпа ходьбы)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Быстрая ходьба на месте)
Если их не заведут,
То они совсем встают (Дети останавливаются)
Дидактическая игра «Собери часы» (цифры от 1 до 12, циферблат, две стрелки).
-Ребята, у нас есть песочные часы, они на одну минуту. (показ)
-Как вы думаете, можно что-нибудь сделать за одну минуту?
-Мы с вами за одну минуту соберем часы.
-Что есть у часов?
-Что показывает короткая стрелка? (час)
-Что показывает длинная стрелка? (минуты)
(Дети разбирают цифры, стрелки и по песочным часам собирают часы).
-Молодцы, справились с заданием.
Гимнастика для глаз:
-Покажите глазами 12 часов, 6 часов, 3 часа, 9 часов.
(Дети садятся за столы)
Пальчиковая гимнастика «Часы»:
Если бьет девятый час – пальцы моются у нас.
Если бьет десятый час – пальцы в сад идут у нас.
Если бьет уж первый час – пляшут пальчики у нас.
Если бьет уж третий час – пальцы прыгают у нас.
Если бьет четвертый час – пальцы плавают у нас.
Если бьет девятый час – пальцы кушают у нас.
Если бьет десятый час – пальцы спать идут у нас.
Работа за столами:
-Мы с вами тоже учимся узнавать время.
У вас на столе картинки, на часах нужно дорисовать стрелки, обозначив время, в которое девочка делает это действие.
-Сколько время показывают твои часы?
Молодцы, все правильно отметили время.
Итог занятия:
-Мы сегодня очень много узнали о часах. Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось?
