Занятие «Дикие животные зимой» для детей старшей группы
В данном конспекте организованной образовательной деятельности для старшей группы детского сада раскрывается тема «Дикие животные зимой». Воспитатель, Моисеева Мария Геннадьевна, предлагает детям увлекательное путешествие в зимний лес, где они смогут узнать много нового и интересного о жизни диких животных в зимний период. В рамках занятия предусмотрены различные образовательные задачи, направленные на расширение представлений детей о диких животных и их образе жизни.
Одной из основных задач является формирование у детей умения наблюдать и выделять характерные признаки диких животных. За время занятия ребята не только познакомятся с внешним видом животных, но и научатся различать их среду обитания. Познавательные игры, такие как «Чей, чья, чьи?» и «Кто, где, живет?», активизируют интерес и помогу детям связывать теоретические знания с практическим опытом наблюдения за природой.
Воспитательный аспект занятия также играет важную роль. Дети будут учиться бережному отношению к природе и формирования дружеских взаимоотношений между собой. Каждое упражнение и игра будут направлены на развитие их инициативы, самостоятельности и сотрудничества. Кроме того, занятия помогут развивать речь, слух и память, а также поддерживать познавательную активность у детей.
Используя демонстрационный и раздаточный материал, воспитатель создаст интерактивную атмосферу, где каждый ребенок почувствует свою значимость и вовлеченность в процесс обучения. В этом конспекте будет представлена не только программа занятия, но и ожидаемые результаты, которые дети должны продемонстрировать по завершению курса, такие как элементарные представления о живой природе, развитое воображение и активное участие в игре.
ГДО МОБУ ООШ с. Средние Карамалы
муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
познавательное развитие
«Дикие животные зимой»
в старшей группе
Воспитатель
Моисеева Мария Геннадьевна
2017 г.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Расширять представления детей о диких животных, их внешнем виде и образе жизни.
Развивать умение наблюдать, анализировать, выделять характерные признаки диких животных.
Расширять и уточнять представления детей о природе.
Формировать представления о том, что человекдолжен беречь, охранять и защищать природу.
Обогащать речь детей относительными прилагательными.
Развивающие задачи:
Развивать связную речь, речевой слух, память, мышление, зрительное восприятие.
Развивать познавательную активность, любознательность.
Развивать познавательно – исследовательский интерес.
Закреплять правила поведения человека в природе.
Воспитательные задачи:
Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, навык сотрудничества.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Словарная работа: логово.
Предварительная работа: беседы по теме «Дикие животные», загадывание загадок, чтение художественной литературы: русские народные сказки «Лиса и волк», «Хвосты», Е. Чарушин «Лисята», «Волчишко», «Лиса и заяц».
Демонстрационный материал: презентация по теме (зимний лес, жилье животных, заяц, белка), картинки к игре «Чей, чья, чьи?», картинки животных (лиса, волк, заяц, белка), атрибуты к игре «Кто чем питается?», запись метели, изображение берлоги.
Раздаточный материал: снежинки, веревочки (серые, оранжевые, белые), снежки с изображением следов животных, наборы геометрических фигур.
Ожидаемые результаты: проявляют любознательность, обладают элементарными представлениями из области живой природы, обладают развитым воображением.
Ход образовательной деятельности
I.Организационный момент
Воспитатель:Дети, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, подружимся. Пусть наша дружба поможет нам узнать много нового и интересного.
Какое сейчас время года? (Зима) Расскажите, какая зима? (холодная, морозная, снежная, ветренная)
(на экране картинка Зимушки-Зимы, слышен ее голос)
Зимушка-Зима приглашает нас в гости в зимний лес. Вы хотите прогуляться по лесу? Она прислала нам снежок, с его помощью мы попадем в лес. Закрываем глаза, говорим волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять, мы идем в лес гулять»(слайд зимнего леса)
II.Основная часть
Воспитатель:Мы очутились в зимнем лесу.Расскажите, как надо вести себя в лесу? (ответы детей и дети садятся на стульчики)
Постановка цели
Послушайте, какая тишина в лесу. Как вы думаете, зимой в лесу кто-нибудь живет? (ответы детей) А как живется животным зимой, мы сегодня узнаем.
Воспитатель: У лесных жителей острый слух, он предупреждает их об опасности. Животные услышали нас и спрятались.Поищем животных?
1. Дидактическая игра «Чей, чья, чьи?»(картинки: хвост лисы, хвост белки, уши зайца, пасть волка)Образец: я вижу лисий хвост. Вот и нашли мы животных.
Как можно назвать их всех вместе? (дикие животные) Как вы думаете, почему их называют дикими? (Они живут в лесу. Сами добывают себе еду. Сами устраивают жилище.)
2. Дидактическая игра «Кто, где, живет?»
Где живет лиса? (лиса живет в норе) – слайд
А вы знаете, как называется жилище волка?
Жилище волка называют логово –слайд. В нем он отдыхает после охоты.
Повторите, как называется жилище волка? (индивидуальные и хоровые ответы детей)
Где живет белка? (белка живет на дереве, в дупле) – слайд
Где живет заяц? – (заяц живёт под кустом) - слайд
3. Физкультминутка
Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи
Лапкой-лапкой, постучи-постучи
Ты присядь, отдохни-отдохни
Отдохнул, теперь вставай
Прыгать снова начинай.
(слайд белки в серой шубке)
Ребята, летом у белки рыжая шубка. Посмотрите, что стало с шубкой белки зимой? (шубка стала серая)
Расскажите про белку (белка маленькая, шустрая, у нее серая шубка, пушистый хвост)
А кто еще меняет свою шубку к зиме? (заяц)- слайд зайца
Какая шубка у зайца летом? (серая) Какая шубка у зайца зимой? (белая)
Расскажите про зайца. (У зайца белая, пушистая шубка, длинные уши, короткий хвост, лапы у зайца сильные, быстрые)
Как вы думаете, почему заяц и белка меняют к зиме свои шубки? (чтобы их не было видно на снегу и на дереве)
4.Опыт(дети подходят к столам)
Положите на белый лист темно-серую нитку, теперь белую.
Какую нитку меньше видно? (белую)
Положите на дерево (контур) светло-серую нитку, теперь рыжую.
Какая нитка выделяется среди веток? (рыжая)
Почему зимой заяц меняет серую шубку на белую?
Почему белка зимой меняет рыжую шубку на серую?
Воспитатель: Каких животных мы с вами не встретили в зимнем лесу(медведя, ежа) Почему? (они зимой спят)
Где спит еж? (еж спит в норе) – слайд
Где спит медведь? (медведь спит в берлоге)
(подходят к елочке, под ней сугроб).
Воспитатель: Посмотрите, под елкой сугроб. Как вы думаете, что это? Это берлога медведя. Не шумите, чтобы не разбудить его. Если медведь проснется, он будет очень опасен. Медведь не сможет уснуть, он будет бродить по лесу, такого медведя называют медведь-шатун.
5.Дыхательная гимнастика
Посмотрите, Зимушка – зима оставила на елочке снежинки.
Снежинки любят летать, кружиться, подуйте на снежинки.
Вдыхаем носом, выдыхаем ртом, щеки не надуваем.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, Зимушка – зима оставила корзинку – в ней угощения для диких животных.
6. Дидактическая игра «Кто, чем питается?»
(дети выбирают еду для животных и раскладывают к картинкам)
А как вы думаете, чем зимой питается медведь?
А чем питается зимой еж?
Воспитатель:Есть животные, которые питаются травой. Как называются такие животные?(Травоядные)
Назовите травоядных животных(Заяц, белка)
Есть животные, которые питаются другими животными. Как называются такие животные? (Хищники).
Назовите хищных животных. (Волк, лиса)
Воспитатель:Посмотрите, тут еще одна корзина – в ней снежки.
(фонограмма метели)
Ребята, метель разыгралась,значит, нам пора возвращаться в детский сад. Возьмите по одному снежку и скажем слова: «1,2,3, нас снежок домой верни!»
Вот и вернулись мы в детский сад, подойдите к столам.
А снежки не простые, разверните их и посмотрите, что там? (на листе следы животных)
Воспитатель: Что это? (следы животных) А чьи это следы, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
8.Пальчиковая гимнастика
1) Угадайте, что за шапка Шапка бегает в бору
Меха целая охапка У стволов грызет кору.
2) Всех зверей она хитрей
Шубка рыжая на ней.
3) Зверька узнаем мы с тобой Он в шубке серенькой зимой
По двум таким приметам А в рыжей щубке – летом.
(дети находят следы животных и «проходят» по ним пальцами)
9. Выкладывание зверей из геометрических фигур
Воспитатель: Ребята, мне очень хотелось, чтобы вы запомнили нашу прогулку и приготовила вам на память картинки зверей. Но метель не только заставила уйти нас из леса, она и здесь навела беспорядок – рассыпала картинки.Помогите пожалуйста их собрать(дети выкладывают картинки зверей из геометрических фигур)
III. Итог.
Воспитатель: Понравилась вам прогулка по лесу? Что интересного и нового вы узнали на занятии? Что было для вас легко (трудно)?
Как надо относиться к животным? (Нельзя ловить, приносить домой, надо помогать животным зимой)
Зимушка – зима надеется, что вы будете добрыми, всегда будете помогать животным и дарит вам веселые сердечки. (Достаю из корзины сердечки)
