Технологическая карта № 7: Кто такие домашние животные?
В данной технологической карте представлена организация учебной деятельности для детей, направленная на изучение домашних животных. Урок на тему «Кто? Домашние животные» помогает детям не только узнать о питомцах, но и развивает речь. Таким образом, при помощи творческих игр и обсуждений ребята смогут составить свой собственный рассказ, опираясь на схему.
На уроке предусмотрены различные виды деятельности, позволяющие активизировать детей, обогащать их словарный запас в процессе изучения глаголов, прилагательных и синонимов. С помощью мотивирующих игровых методов, обучающие мероприятия превращаются в увлекательное приключение. Дети знакомятся с выгодами, которые несут домашние животные, и учатся различать их от диких животных.
В процессе занятия также предусмотрено применение презентаций, что самый эффективный способ ознакомиться с визуальными образами домашних животных. Такие методы способствуют формированию у детей понимания важности домашних животных в жизни человека, включая их пользу и необходимость ухода за ними.
Кроме того, карта включает в себя методические рекомендации для воспитателя, чтобы создать проблемную ситуацию, в которой Колобок ищет своих друзей-животных. Это позволяет детям взаимодействовать между собой, обсуждать и предполагать, какие звери могли бы появиться в дальнейшем. Такая организация занятий способствует глубинному осмыслению материала и формированию команды.
Методические материалы включают также игры и занятия, которые активизируют и развивают детское мышление, а обсуждение итогов занятий поможет детям закрепить полученные знания. Результатом урока станет понимание детьми различий между животными, а также их роли в жизни человека. Данная карта поможет создать атмосферу доверия и партнерства в группе, что существенно повысит эффективность обучения.
Технологиялық карта
Технологическая карта организованной учебной деятельности № 7
Күні / дата
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Тақырыбы/ Тема: Кто? Домашние животные.
Білім көздері/ Разделы: Развитие речи
Мақсаты/Цель: Составление рассказа по схеме.
активизировать, употреблять слова глаголы, прилагательные, синонимы.учить составлять рассказ из личного опыта.Закрепить знания о домашних животных и птицах: чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, какую приносят пользу человеку и почему люди ухаживают за ними.
Сөздік жұмы/Билингвальный компонент: Қой – овца, шошқа – свинья, ит – собака, бота – верблюжонок, ат – лошадь, сиыр – корова, үй жануарлары – домашние животные.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: просмотр презентаций о домашних животных,
Сөздік жұмысы- Словарная работа: ферма, конюшня, коровник, овчарня, шерсть.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру,
сезімді ояту.
Мотивационно-
Побудительный
Утренний круг:
Создание игровой ситуации:
Колобок сообщает, что он, когда лежал на окошке у бабушке и дедушке видел на стене фотографии животных, и захотел с ними познакомиться, спрыгнул с окошка и покатился по дорожке в лес, чтобы их найти.
Предложение Колобка: угадать, кого он встретил в лесу?
Дети дарят улыбку друг другу.
Здороваются с Колобком, ведут с ним беседуо том, как он оказался в группе.
Проявляют интерес, внимательно слушают.
Высказывают свои предположения относительно диких зверей, кто живёт в лесу и почему их называют дикими: они сами добывают себе пищу.
Ізденістер,
Ұйымдастыру
Организационно-
поисковый
Создание проблемной ситуации:
Колобок проявляет расстройство по поводу того, что не встретил тех зверей, которые были на фотографиях.
Предложение Колобку описать зверей, чтобы дети помогли назвать кто же был на фотографиях.
Использование Д/И «Отгадай про кого скажу»
Цель: развивать мышление, умение отгадывать животных по описанию.
Вопрос: почему Колобок не встретил этих животных в лесу?
Предложение Колобка отправиться в гости.
Использование Д/И «Кто где живёт?»
Цель: обогащать и активизировать словарь, учить образовывать слова.
Проявление Колобком восхищения о том, что дети так много знают. Он высказывает своё желание узнать о некоторых домашних животных побольше.
Предложение рассказать о животных по схемам.
Использование физ.минутки для глаз «По тропинке я катился»
Цель: снятие напряжения с глаз, формировать умение выполнять упражнения глазами.
Беседа о том, для чего нужны домашние животные и птицы человеку?
Использованиеигры«Подбери пару»
Цель: учить определять приносимую пользу домашними животными и птицами.
Проявляют интерес к тому, чтобы узнать, кто же был на фотографиях.
Слушают описание и отгадывают:
- большое животное, с рогами, копытами, траву жуёт, молоко даёт (корова)
- не очень крупное животное, есть острые рожки и длинный хвостик (коза)
- большое животное, с длинной шеей, с гривой на шее, рогов нет, подковы есть (лошадь)
Высказывают свои умозаключения о том, что это домашние животные, они живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, они дают ему за это молоко, мясо, шкуру, шерсть ипредлагают Колобку катиться назад к бабушке и дедушке и там у них на скотном дворе познакомиться с домашними животными.
Отправляются на скотный двор вместе с колобком.
Знакомят колобка с домашними животными.
Называют по картинкам животных.
Называют, жилище домашних животных:
- у коровы – коровник,
- у лошади – конюшня,
- у свиньи – свинарник,
- у кролика – крольчатник,
- у собаки – будка,
- у овец – овчарня…
Соглашаются рассказать о животных.
Составляют рассказ по схеме: кто, дикое или домашнее животное, внешний вид, детёныши, как подаёт голос.
Например: это кошка. Кошка домашнее животное. У неё пушистая шёрстка, короткие ушки, длинные усы. У кошки лапки и длинный хвост. Дети у кошки – котята. Кошка мяукает.
Выполняют движения глазами ипроговаривают слова:
По тропинке я катился, - движения глаз влево, вправо
Со зверями подружился, - движения глаз вверх, вниз,
С заинькой-трусишкой - моргаем глазами,
С мишкой – топтыжкой - широко открываем глаза,
А хитрющая лиса - прищурить глаза,
Чуть не скушала меня - крепко зажмурить глаза
Рассказывают какую пользу приносят домашние птицы и животные: пух, мясо, молоко, шкуру, яйца, помогают человеку перевозить груз, живой транспорт.
Подбирают своей картинке соответствующую пару и составляют предложения, употребляя нужный глагол:
Корова даёт молоко
Собака сторожит дом.
Кошка ловит мышей.
Лошадь везёт груз.
От свиньи получаем мясо.
С барана получаем шерсть.
Птица несёт яйца, получаем перо, получаем мясо.
Қорытындылау
Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно-
Корригирующий
Разрешение проблемной ситуации:
Колобок радуется, что дети помогли ему, рассказали всё о домашних животных, прощается.
Подведение итога занятия.
Прощаются с Колобком, возращаются в группу.
Вспоминают как и чем они помогли колобку.Рассказывают, что им понравилось на занятии.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: короткий описательный рассказ по схеме.
Болу керек/Иметь: отличие домашних животных от диких, какую пользу животные приносят человеку.
Үйрену/Уметь:. полученные ранее знания в ходе учебной деятельности.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші/Технологическую карту заполнил воспитатель:
