Технологическая карта ОД: Подводный мир для средней группы
Настоящая технологическая карта предназначена для занятия с детьми средней группы на тему «Подводный мир». Целью данного занятия является формирование у детей представления о рыбах как о живых существах, обитающих в воде. Специально разработанные задания помогут детям не только узнать о характерном строении рыб, их формах и повадках, но и привить любовь и бережное отношение к природе.
Смысл данного занятия не только в обучении, но и в воспитании. Дети познакомятся с тем, как выглядят рыбы, в каких водах они живут и какую роль играют в экосистеме. Важно объяснить, что чистота водоемов напрямую связана с количеством рыбы, которая может там жить. Поэтому задача воспитателя – донести до детей необходимость заботы об окружающей среде.
Предварительная работа включает в себя рассматривание фотографий и иллюстраций рыб, чтение сказок и потешек на тему водной флоры и фауны, а также практические занятия по аппликации и лепке, где дети смогут представить образы рыб. В процессе занятия урегулируется диалог с детьми о том, что нужно для жизни рыб и как мы можем сохранить их среду обитания.
Для презентации темы используется мультимедийный проектор, наглядные пособия и музыкальное сопровождение от К. Сен-Санса, что делает занятие более увлекательным и информативным. В игровой форме дети будут перевоплощаться в рыбок, изображая их движения и особенности поведения, что способствует развитию их моторики и творческих способностей.
Технологическая карта ОД.
Средняя группа.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Раздел: Ознакомление с миром природы.
Тема: «Подводный мир».
Цель:формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;
• формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
• вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, помочь понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство.
Задачи.
Образовательные:
познакомить детей с рыбами, особенностями внешнего вида, повадок, питания; закрепить знание названий частей тела рыб.
Развивающие:
развивать мышление, речь, умение передавать выразительными движениями под музыку образы подводных обитателей, мелкую моторику; учить находить сходство и различия у разных рыб (цвет, форма, размер).
Воспитательные:
воспитывать интерес и бережное отношение к обитателям моря и рек.
Предварительная работа. Рассматривание фотографий и иллюстраций, на которых изображены различные рыбы; чтение литературных произведений (потешки, стихи, сказки); беседы о том, каких рыб дети знают, где видели; на занятиях по аппликации и лепке закрепление знаний об особенностях строения и внешнего вида рыб.
Материал и оборудование.
Проектор, презентация «Подводный мир», аудиозапись К. Сен-Санс «Аквариум».
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность
детей
Мотивационно – побудительный
Педагог приветствует детей:
Встанем все вместе в круг и скажем:
«Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть Я!»
Ребята, я загадаю вам загадки:
«Быстро плавали в реке,
Оказались на крючке.
Тут не до улыбки!
Кто же это? – (рыбки)
Там обитает, где вода
И дышит жабрами всегда,
Имеет плавники и хвост.
Ответ загадки очень прост».
(рыба)
Дети приветствуют педагога и своих товащей.
Отгадывают загадки.
Организационно – поисковый
Сейчас мы с вами отправимся в необычное путешествие. Но сначала ответьте, пожалуйста, на вопрос, где живут рыбы?
Посмотрите, какое красивое море. На дне моря есть песок, камешки, ракушки, растения. А как вы думаете, для чего нужны камешки? А для чего нужны растения? Среди растений рыбки тоже прячутся.
Посмотрите, кто же живет в море? Посмотрите, кто же живет в море?
А как передвигаются? Давайте рассмотрим поближе рыбок? Какие они? Они одинаковые по размеру? Окраске? А как передвигаются? Давайте рассмотрим поближе рыбок? Какие они?
Давайте посмотрим, из каких частей состоит рыбка. У нее есть туловище, хвост, плавники, глаза, рот. Хвосты и плавники бывают длинными, короткими и разного цвета. Тело у рыб покрыто мелкими и крупными чешуйками.
Передвигаются рыбы с помощью плавников,хвостслужит им рулем. А как дышит рыба под водой?
Давайте покажем, как плавают рыбки.
Посмотрите внимательно, в море живут рыбы, которые похожи на предметы: рыба-пила, рыба-луна, рыба-коробка, рыба-меч, рыба-зебра, рыба-еж. Рыба-клоун, рыба-парусник. У них форма туловища разная.
Ребята, мы многое узнали про рыб, а теперь давайте с вами проведем разминку.
Под музыку К. Сен-Санса проводится ритмическое упражнение «Подводный мир».
« Подводный лес качается
Как будто на ветру.
В нем сказочно, таинственно
И в холод, и в жару (дети изображают водоросли, плавно покачивая руками).
Небывалой красоты
В море выросли цветы.
А цветы те не простые:
Лепестки у них живые (встают на одно колено, сохраняя равновесие, сдвигают ладони вместе и шевелят пальцами, изображая распускающийся цветок).
Заблестели ярко струйки,
Серебристые чешуйки.
Рыбки разные порхают,
Словно звездочки, сверкают (ходят по группе, руками имитируя плавательные движения рыб).
Звезды в небе высоко,
Звезды в море глубоко.
Там сияют, тут сверкают,
А достать их нелегко» (поднимают и опускают руки в такт словам).
Ребята, скажите, что нужно для того, чтобы рыба не погибла, а жила?
Рассматривание иллюстраций: «Что нужно для рыбы».
Обсуждение с детьми. Объяснить, что рыба нуждается в воде, корме, воздухе и водных растениях.
Люди должны заботиться о рыбах, чтобы им было хорошо?
Смогут ли они выжить, если вода в морях и реках будет грязной? Можете ли вы сделать что-нибудь полезное для рыб?
Подвести детей к тому, что воду нельзя загрязнять, не губить мальков разных рыб, не ловить много рыбы.
В воде, в море, речке в аквариуме.
Дети смотрят презентацию.
Рыбки могут за ними прятаться.
Рыбки ими питаются.
Рыбки.
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети рассматривают рыб и отвечают на вопросы.
Дети складывают ладони вместе и шевелят ими.
Дети выполняют ритмическое упражнение.
Ответы детей.
Рефлексивно –
Корригирующий.
Подведение итогов.
Что нового узнали? Что запомнили?
Игра «РЫБАЧОК И РЫБКИ».
На полу или на площадке чертится большой круг. Один из играющих - рыбачок - находится в центре круга, он приседает на корточки. Остальные играющие - рыбки, обступив круг, хором говорят: «Рыбачок, рыбачок, поймай нас на крючок». На последнем слове рыбачок вскакивает, выбегает, из круга и начинает гоняться за рыбками, которые разбегаются по всей площадке. Пойманный становится рыбачком и идет в центр круга.
Дети делятся своими впечатлениями, играют в игру.
Ожидаемый результат:
Знать: о характерном строении рыб.
Иметь: представление о рыбах, как живых существах.
Уметь: передавать выразительными движениями под музыку образы подводных обитателей.
