Необходимые игрушки для детей: что важно знать родителям
Игрушки играют ключевую роль в развитии детей, позволяя им познавать окружающий мир и выражать свои эмоции. Каждая игрушка становится незаменимым помощником в становлении личности малыша, ведь именно через них дети учатся взаимодействовать с окружающей действительностью. Важно помнить, что выбор игрушек должен быть осознанным — они должны удовлетворять эмоциональные и развивающие потребности ребёнка.
Из всех материалов, которыми окружён малыш, игрушки предоставляют уникальную возможность для самовыражения. Это не просто предметы для развлечения, а средства обучения, благодаря которым дети преодолевают страхи и стрессы. Каждая игрушка может стать другом, спутником в игре и учителем. Например, плюшевый мишка может утешить, когда родители отсутствуют, а куколка станет героиней множества созданных историй. Выбор игрушек очень уникален: он тесно связан с внутренним миром и желаниями самого ребёнка.
В раннем возрасте важно обеспечить ребёнка не только тактильными ощущениями, но и радостью от игры. Пластиковые пирамидки и мягкие игрушки развивают мелкую моторику, а яркие цвета привлекают внимание и помогают формировать визуальное восприятие. По мере взросления детей, их интересы меняются, и набор игрушек тоже подлежит обновлению. В возрасте от трёх до пяти лет целесообразно вводить ролевые игры и развивающие конструкторы, которые помогают развивать чувства и воображение.
К моменту, когда ребёнку исполняется шесть лет, он начинает осознавать сложность межличностных отношений, поэтому игрушки должны обеспечивать подходящие эмоциональные взаимодействия и обучающие возможности. Вместо больших кукол актуальны становятся конструкторы, которые требуют творческого подхода и логического мышления. Важно помнить, что игрушки должны быть не только развлекательными, но и образовательными, способствующими развитию навыков и умений.
Таким образом, выбор игрушек должен быть многосторонним: они должны не только развлекать, но и развивать ребёнка, помогать ему в социализации и становлении. Внимание к этому аспекту позволит избежать ошибок в воспитании и позволит вашему малышу расти счастливым и гармоничным человеком.
Какие игрушки необходимы детям.
Т.С. Бардеева
АНО ДО «Планета Детства «Лада» д\с №63, Россия
tatyanabardeeva@mail.ru
О.А. Некрасова
АНО ДО «Планета Детства «Лада» д\с №63, Россия
olesya-nekrasova-82@mail.ru
Без игрушек не может сформироваться богатый эмоциональный мир ребенка. Именно, благодаря игрушкам ребёнок может выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, научиться общаться и познавать себя. Вспомните свои любимый игрушки! Ими могут быть не только дорогие и шикарные куклы и машины. Кто-то не может разлучиться с невзрачным медведем, который ему достался по наследству от мамы, у кого-то маленький пупс с большим количеством различных нарядов из тюля и т.д. Выбор игрушек для детей - очень главная и серьезная задача. Только сам ребёнок может выбрать из большого количества игрушек именно ту, которая ему необходима. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, как и выбор для взрослых своих друзей и любимых.
У каждого ребёнка должно быть такая игрушка, с которой он может поговорить, пожаловаться ей, может поругать и наказать её, а также поругать и утешить. Именно с помощью этой игрушки он может преодолеть страх одиночества, когда родителей нет дома, страх темноты, когда выключают свет и надо засыпать, но он это делает не в одиночестве, а со своим другом - игрушкой. На них можно даже обидеться или обозлиться, можно их наказать или даже сломать, забросить в темный угол. Но про них вспоминают в минуты детского горя, и тогда их достают из угла, чинят, дорисовывают им лицо, шьют новые наряды, а так же пришивают ушки и ножки.
Трудно представить, что такое отношение ребенок может испытать к роботу - трансформеру, к приставке, взмывающему самолету или ревущей машине. Своим «другом» маленькие мальчики и девочки, скорее всего, выберут куклу, мишку, котенка, зайчонка, т.е. игрушку, которая очень похожа на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, когда вы узнаете о заветной мечте ребёнка иметь какую-либо игрушку, прежде всего подумайте – «А действительно ли нужна моему ребёнку эта игрушка?».
Конечно, каждому ребёнку необходимо играть в определённый набор игрушек, который формирует его чувственное восприятие, мышление, кругозор, благодаря которых он проигрывает реальные и сказочные ситуации, подражает взрослым.
Какие же игрушки необходимы из реальной жизни? Это должны быть кукольные семейства или же семья животных, кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счеты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.
Так же в этом наборе должны быть игрушки, которые помогают ребёнку «выплеснуть» агрессию. К ним относятся: солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, дротики для метания и т.д.
В каждом доме должны быть игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения - это кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольно-печатные игры, паззлы, краски, пластилин, мозайка, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.
Когда покупаете любую игрушку, не забывайте про простое правило: игрушки следует выбирать, а не собирать!
Игрушки, которые представляют себе взрослые глазами детей - никуда не годятся. Прекрасные автоматические или полуавтоматические игрушки, которые полностью собраны, не способны удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Важно, что бы у ребёнка были игрушки, благодаря которым он учился отрабатывать, отшлифовывать главные свойства характера. И нельзя предоставить это автоматическим игрушкам.
Для самых юных игроков, необходимы игрушки для развития органов чувств (зрения, слуха, мелкой моторики рук). Важно не пропустить первую потребность малышей к игрушками - почувствовать тепло. Это необходимо для них, так как им должно быть интересно познавать мир через осязание. Именно поэтому первые игрушки малышей должны быть мягкими и теплыми. Лучше всего для младенцев подойдут игрушки, которые можно «попробовать» на зуб. При их производстве должны использоваться материалы из мягких составляющих, таких как резина, пластмассы. Все игрушки для данного возраста должны быть доступны для мытья, не тяжелыми для маленьких ручек игрока, они не должны быть удлиненными и плоской формы, что бы ребенок не смог подавиться. Не менее важной составляющей в игрушке является цвет. Что бы ребёнок увидел её и заинтересовался, она должна быть красочной, яркой, а так же не плохо, если будет звучать.
Для детей постарше (1 год) набор игрушек должен пополниться пластмассовыми пирамидками, в которых содержится 3-4 кольца основных цветов, стаканчики различных размеров и цветов, которые вкладываются в друг в друга, разноцветный крупный конструктор. Играя с данными игрушками у ребёнка формируется не только интеллект, а так же он получает радость и удовольствие, что может сделать так же как и взрослый. Так же полезными игрушками являются неваляшки.
Для детей двух лет прекрасно подойдут большие разноцветные мячи, которые не смогут закатиться под мебель. Пирамидки должны подрасти до 7-8 колец, разных цветов. Для данного возраста необходимы мягкие и пушистые игрушки, обнимая которых чадо будет видеть сладкие сны. Чтобы приучить ребёнка к аккуратности и самостоятельности важно в этом периоде приобрести корзину или большую грузовую машину, куда ребёнок сможет после игры убирать конструктор, любимые игрушки, мячи. Не плохо, в данном возрасте для малыша отвести свой игровой уголок, а для игрушек найти свой домик.
С возрастом у деток появляются новые интересы, и для этого необходимо пополнять набор игрушек. Для деток трёх лет прекрасным вариантом подойдёт простой конструктор, который они будут собирать со своими родителями, при этом он будет испытывать восторг и удовольствие, что из различных деталей получается замечательная конструкция, с которой ребёнок может поиграть. В данный период дети активно переходят в реалистичный мир жизненных понятий, осознает, что люди ходят на работу и существует множество профессий, сталкиваются с различными конфликтами и решают данные проблемы. Поэтому из сюжетно-ролевой игры ребёнка можно понять, какая жизнь его окружает. Чаще всего дети играют в «Семья», в «Больница», в «Парикмахерскую», в «Детский сад» и т.д. В данном возрасте увеличиваются размеры игрушек (большая машина, большая кукла и т.д.). Важными для развития ребёнка покупками считаются игры для сюжетных игр, которые отображают реальный мир (посудка, больничка, парикмахерская, инструменты, мебель и т.д.). Если ребёнок стремиться к взрослой жизни, это означает, что у него наступил новый этап в формировании эмоций и социальной адаптации. Главным требованием для данного возраста – «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и сделаны из достаточно прочного материала.
В четыре года у дошкольника основным видом деятельности является сюжетно-ролевая игра. Содержание игры становится более сложным, большинство игрушек оказываются не нужными, т.к. способность детской фантазии может превращать некоторые предметы в воображаемые. Так, ребёнок, из простого карандаша может соорудить волшебную палочку, из листьев, оберток получаются деньги, а из лоскутков ненужной ткани получаются прекрасные ковры для кукольного домика. Именно для этого на данном этапе развития ребёнка надо дать преимущество не дорогим и бесполезным игрушкам, а функциональным, пусть они будут даже сделаны своим трудом.
В пять лет ребёнка перестают интересовать большие игрушки и постепенно убирает их из игры, «забрасывая» в далекий угол. Предпочтение дошкольник отдаёт мелким игрушкам - семейство животных, солдатики, игрушки из киндер-сюрприза, машинки. Дети больше играют одними и теми де игрушками, при этом проигрывают разные варианты сюжета. В данном возрасте у детей формируется воображение и фантазия, мышление уже не конкретное, и все больше обогащается эмоциональная сфера.
В шесть лет для ребёнка более интересными и полезными игрушками становятся не статичные и конкретные, а его завлекут необычные конструкторы, различные модели машин, салонов красоты, яркие фломастеры, занимательные настольно-печатные игры, разборные роботы-трансформеры, наборы для бисероплетения и плетения из резинок. Дети очень любят игрушки, которые делают своими руками, а тем более, если они принесут пользу для других. Детям на данном этапе нравится делать подарки для других - рисовать картины, плести браслеты, вязать салфетки и т.д. Ребенок видя, что у него получается делать добро для окружающих и любимых людей, радуется и гордится этим. Поэтому различное желание дошкольника, что-то сделать, нарисовать, сплести и подарить это кому-то, необходимо приветствовать родителям, для того, чтобы у ребёнка формировалось трудолюбие, усидчивость и желание что-то дать другим. Детей уже меньше интересуют игрушечные магазины, большее предпочтение отдают канцелярским принадлежностям, строительным материалам, ниткам и пуговицам, бисеру и резинкам. Дети в данном возрасте сами себя готовят к смене вида деятельности и к школьному обучению.
Позже ребёнок сам сможет сделать «инвентаризацию» своих игрушек. Нельзя заставлять детей выбрасывать своими руками поломанные или старые игрушки! Для них каждая игрушка, в своё определённое время принесла какое-то значение, с каждым из них связаны положительные эмоции и переживания. С этими игрушками остались детские воспоминания, они для детей были лучшими друзьями. Что бы меньше травмировать детскую психику, лучше вместе отремонтировать игрушки и отдать их другим детям или подарить в детский сад.
Дети школьного возраста начинают играть без игрушек. Их все больше привлекают подвижные игры со своими одноклассниками с мячом, со скакалкой, с черепком и т.д. С помощью игр дети учатся побеждать и проигрывать, играть по правилам, признавать победу других детей, действовать вместе со взрослыми и одноклассниками.
Необходимо помнить, что все игрушки, кроме любимой, время от времени нужно менять или обновлять. Если вы видите, что какая-то игрушка пылится долгое время на одном и том же месте, значит ребенка она в данный момент не интересует. Лучше убрать его из видного места, а после некоторого времени достать снова, у ребёнка на эту игрушку появятся новые эмоции и вызовет новый интерес.
Существует поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это конечно правда, но нельзя не согласиться, как иногда нам, взрослым, приятно получить маленький сувенирчик от любимого человека! Поэтому делайте свои детям подарки не только на праздники, но и просто так, от хорошего настроения.
Список литературы
1. Васильева О.К. Образная игрушка в творческих играх дошкольников. - СПб.: Детство-Пресс, 2003
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Изд. центр «Академия», 2006
3. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. - М.: Просвещение, 1982
4. Ядешко В.И., Сохин Ф.А. Дошкольная педагогика. - М.: Просвещение, 1986
