Формирование культурно-гигиенических навыков в группе «Теремок»
Данный документ посвящён формированию культурно-гигиенических навыков у детей в 1 младшей группе «Теремок» в течение учебного года 2017-2018. Здесь представлены игровые ситуации, которые помогают развивать основные навыки самообслуживания и культуры поведения за столом. Учитывая возрастные особенности детей, все занятия спланированы с учетом их интересов и способностей.
Каждое занятие предполагает активное вовлечение детей в игровой процесс. Одна из задач - научить их правильно умываться, мыть руки перед едой и пользоваться столовыми приборами. Игры с куклами, которые включают такие действия, как «раздеваемся вместе с куклой Катей» и «учим мишку пользоваться носовым платочком», развивают у детей не только физические навыки, но и социальные, формируя их понимание совместных действий.
Важное внимание уделяется правилам поведения за столом. Каждый месяц на занятиях обсуждаются разные аспекты взаимодействия за столом - от аккуратного использования приборов до обсуждения важности мытья рук и умывания. Например, игровые ситуации о том, как «удостовериться, что у всех детей чистые руки», способствуют закреплению санитарных норм в игровой форме, что особенно эффективно для восприятия детьми этой информации.
Кроме того, документ подчеркивает важность установления привычек аккуратного обращения с одеждой, что также является частью гигиенической культуры. Дети учатся надевать и снимать одежду, складывать её и правильно использовать личные вещи, что играет ключевую роль в их дальнейшей жизни.
Каждое из представленных занятий имеет свои цели и задачи, которые последовательно развивают у детей навыки самообслуживания и культуры. Использование игровых методов позволяет формировать у детей положительные привычки и интерес к обучению, что, безусловно, будет полезно в их будущем.
Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания
в 1 младшей группе «Теремок»
2017-2018 учебный год
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Раздеваемся вместе с куклой Катей».
2. «Моем руки перед едой».
3. «Куда спряталась одежда?».
4. «Причёсываемся вместе с куклой Таней».
5. «Умоем куклу Таню».
Познакомить с правилами поведения во время приёма пищи.
1. «Причешем куклу её расческой».
2. «Вымоем зайке лапки перед едой».
3. Приучение детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви в шкафчик.
4. Вытираем лицо и руки своим полотенцем.
5. «Одеваемся быстрее куклы».
Продолжать учить правилам поведения во время приёма пищи.
1. «Чисто умываемся, насухо вытираемся».
2. «Водичка, водичка, умой моё личико…»
3. Вытираем лицо и руки своим полотенцем.
4. «Причёсываемся вместе с куклой Таней».
5. «Научим мишку пользоваться носовым платочком».
Продолжать учить правилам поведения во время приёма пищи.
1. «Всегда моем руки с мылом».
2. «Чисто умываемся, насухо вытираемся».
3. «Научим мишку пользоваться носовым платочком».
4. «Моем руки перед едой».
5. «У каждого своя расчёска».
Продолжать учить правилам поведения во время приёма пищи.
Октябрь
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Мы умываемся».
2. «Кто аккуратнее уберёт свою одежду в шкаф».
3. «Моем руки себе и кукле».
4. «Научим мишку пользоваться носовым платочком».
5. «Чьи башмачки?»
Закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда
1. «Поможем кукле Кате одеться правильно».
2. «Кто забыл умыться?»
3. «Где моё полотенце?»
4. «Сажаем куклу за стол».
5. «Вытираем лицо полотенцем».
Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами.
1. «у кого самые чистые руки?»
2. «Мы снимаем тёплые вещи».
3. «Где чей шкафчик?»
4. «Мы едим».
5. «Где чья расчёска?»
Закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.
1. «Вещи спрятались».
2. «Мишка испачкался».
3. «Кто умоет куклу Катю?»
4. «научим мишку одеваться после сна».
5. «Зайка боится умываться»
Продолжать учить правилам поведения во время приёма пищи
Ноябрь
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Непослушное мыло».
2. «Игрушки садятся за стол».
3. «Кукла Катя готовится к завтраку».
4. «Оденем куклу после сна».
5. «Кукла Катя готовится ко сну».
Продолжать учить правилам поведения во время приёма пищи
1. «Зайка потерял ботинки».
2. «Кукла Катя готовится к обеду».
3. «Для чего платок в кармашке?»
4. «Выбираем одежду для куклы».
5. «Полотенце для куклы»
Закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.
1. «Научи куклу разуваться».
2. «Кукла не умеет держать ложку».
3. «Подарили зайке мыло».
4. «Раздеваемся сами».
5. «Умываемся сами»
Закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.
1. «Куда спряталась одежда?»
2. «Вытираем кукол полотенцем».
3. «Подарим мишке платочек».
4. «Учимся закатывать рукава».
5. «Волшебное мыло».
Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами.
Декабрь
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Научи куклу пользоваться носовым платком».
2. «Снимаем ботинки и сапоги сами».
3. «Чистим варежки от снега».
4. «Покормим куклу».
5. «Чисто умываемся, насухо вытираемся».
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи.
1. «Научи куклу Катю аккуратно есть».
2. «Чистим варежки от снега».
3. «Мыло душистое и полотенце пушистое».
4. «Одеваемся быстрее куклы».
5. «Убираем одежду».
Закрепляем знания детей о правилах поведения во время обеда.
1. «Одеваемся после сна самостоятельно».
2. «Подарим куклам расчёски».
3. «Куда спрятались варежки?»
4. «Непослушные пуговицы»
5. «Водичка, водичка, умой моё личико…»
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.
1. «Непослушные сапожки»
2. «Моем руки с мылом»
3. «Где твой шкафчик?»
4. «Кто забыл вымыть руки?»
5. «Наши полотенца»
Закрепляем знания детей о правилах поведения во время обеда.
Январь
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Где сапожки?»
2. «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
3. « Куда спрятались варежки?»
4. «Умываем кукол»
5. « Что нужно делать после прогулки?»
Закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.
1. «Шапки и шарфы прячутся в шкаф»
2. «Быстро раздеваемся»
3. «Куклы обедают с нами»
4. «Оденем куклу на прогулку»
5. «Всё делаем сами»
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом
1. «Моем руки перед едой»
2. «Водичка, водичка…»
3. «Кто не хочет мыть руки?»
4. «Куда спрятались вещи?»
5. «Где твоя расчёска?»
Закрепляем знания детей о правилах поведения во время завтрака.
1. «Как пользоваться салфеткой»
2. «Руки надо чисто мыть»
3. «Кукла Катя готовится к завтраку»
4. «Где чей шкафчик»
5. «Кукла Катя готовится ко сну»
Закрепляем знания детей о правилах поведения во время ужина.
Февраль
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Раздеваемся вместе с куклой Катей»
2. «Умоем кукол сами»
3. «Куда спрятались варежки?»
4. «Готовимся к обеду»
5. «Причёсываемся вместе с куклой »
Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения за столом
1. «Поможем кукле раздеться после прогулки»
2. «Мишка не хочет умываться»
3. «Убираем вещи в шкаф»
4. «Где твоё полотенце?»
5. «Что сначала, что потом?»
Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку
1. «Кто быстрее снимет ботинки?»
2. «Научи мишку держать ложку»
3. «аккуратно складываем одежду»
4. «Где твой носовой платок?»
5. «Умоем кукол»
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи.
1. «Складываем вещи в шкаф»
2. «Умываемся сами»
3. «Научи зайку пользоваться носовым платком»
4. «Раздеваемся сами»
5. «Поможем друг другу разуться»
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом
Март
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Что сначала, что потом?»
2. «Подарим салфетки куклам»
3. «Куда спрятались сапожки?»
4. «Послушное мыло»
5. «Расстёгиваем пуговицы сами»
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи.
1. «Снимаем куртки сами»
2. «Наши полотенца»
3. «Вытираем обувь об коврик»
4. «Что мы делаем перед завтраком?»
5. «Застёгиваем пуговицы сами»
Закрепляем знания детей о правилах поведения во время обеда.
1. «Всё делаем сами»
2. «Что мы умеем делать?»
3. «Водичка, водичка…»
4. «Послушное мыло»
5. «Поможем кукле переодеться»
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом
1. «Что лежит у тебя в шкафчике?»
2. «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
3. «Складываем одежду в шкафчик»
4. «Для чего нужны салфетки?»
5. «Расстегни и застегни пуговицу»
Закрепляем знания детей о правилах поведения во время обеда.
Апрель
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Куда спряталась одежда?»
2. «Моем руки с мылом»
3. «Приведём себя в порядок после сна»
4. «Убираем вещи в шкафчик»
5. «Подарим кукле Кате платочек»
Продолжать учить правилам поведения во время приёма пищи
1. «Вымоем зайке лапки»
2. «Как правильно сложить вещи в шкаф»
3. «Умываемся сами»
4. «Где твоя расчёска?»
5. «Где твоё полотенце?»
Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами.
1. «Раздеваемся сами»
2. «Кто умоет куклу Катю?»
3. «Помоги другу раздеться»
4. «Что мы умеем делать?»
5. «Зайка начал умываться»
Закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.
1. «Поможем кукле снять кофточку»
2. «Мишка испачкался»
3. «Мыло душистое, полотенце пушистое»
4. «Мы готовимся к обеду»
5. «Мишка готовится спать»
Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами.
Май
Игровые ситуации
Воспитание культуры поведения за столом
1. «Непослушные пуговицы»
2. «Найди своё полотенце»
3. «Ухаживаем за обувью»
4. «Что мы делаем в умывальной комнате?»
5. «Всё делаем сами»
Закреплять умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.
1. «Готовимся к обеду»
2. «Где твоё полотенце?»
3. «Мы умеем раздеваться сами»
4. «Что мы научились делать?»
5. «Что мы делаем после сна?»
Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом
1. «Снимаем обувь сами»
2. «Всё делаем сами»
3. «Кукла Катя не хочет мыть руки»
4. «Научим мишку аккуратно есть кашу»
5. «Поможем раздеться друг другу»
Закрепляем знания детей о правилах поведения во время завтрака.
1. «Научи кукол разуваться»
2. «Кукла Катя испачкала платье»
3. «Что сначала, что потом?»
4. «Учим зайку пользоваться платком»
5. «Всё делаем сами»
Продолжать учить правилам поведения во время приёма пищи
