Поиски затерянных сокровищ в подготовительной группе
Это занятие «Поиски затерянных сокровищ» тщательно разработано для детей подготовительной группы и направлено на обогащение их знаний о море и его обитателях. Воспитатель, Олеся Николаевна, погружает детей в увлекательное путешествие, где они могут не только узнать много нового, но и сами стать активными участниками событий.
В процессе занятия ребята знакомятся с различными морскими существами, осваивают понятие экосистемы и учатся бережному отношению к природе. Занятие включает в себя различные методы, такие как рассказ, демонстрация слайдов и практические упражнения, что позволяет сделать процесс обучения ярким и насыщенным.
Дети учатся через игру и взаимодействие: они становятся капитанами, матросами и исследователями, что помогает им развивать мышление, наблюдательность и речь. Кроме того, с помощью музыкальных упражнений формируется эстетическое восприятие окружающего мира.
Одной из ключевых задач занятия является формирование у детей экологического сознания. Это достигается через обсуждение вопросов загрязнения водоемов и пропаганду бережного отношения к воде и её обитателям. Используя наглядные примеры и творческие задания, воспитатель успешно передает детям важность сохранения природы.
В завершающей части занятия ребята находят сокровища, что становится приятной наградой за их усердие. Важно, что дети не только получают знания, но и становятся частью команды, взаимодействующего друг с другом, что способствует развитию у них социальных навыков.
НОД в подготовительной группе на тему:
«Поиски затерянных сокровищ»
Воспитатель: Хазиахметова О. Н.
Буздяк, 2013 г.
Программное содержание:
Задачи:
Образовательные:
- Закреплять первоначальные представления о море;
- Формировать понимание, что не разумное вмешательство может повлечь за собой существенные изменения как внутри экосистемы, так и за ее пределами;
- Обогащение представлений детей о водных ресурсах Земли.
- Формировать осознанно - правильное отношение к объектам живой природы.
Развивающие:
- Развивать любознательность, мышление.
-Развивать наблюдательность, связную речь; понимание закономерностей, существующих в природе; умение уточнять и систематизировать знания о свойствах воды; умение анализировать и делать выводы.
- Развивать познавательный интерес к жизни подводного мира.
Воспитывающие:
- Воспитывать доброжелательное и эстетическое отношение к природе;
- Воспитывать бережное отношение к воде и ее обитателям.
- Формировать основы экологического сознания.
Методы: словесные (используемые приёмы: рассказ, пояснение, вопрос, художественное слово); наглядные (используемые приёмы: просмотр слайдов, рассматривание картинок); практические (элементарный опыт, погружение в воображаемую ситуацию).
Базовая образовательная область: «Познание».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Безопасность».
Задачи образовательных областей.
Образовательная область «Познание»: воспитание основ экологического сознания и закрепление знаний об обитателях морей.
Образовательная область «Коммуникация»: вовлечь детей в коллективный разговор-беседу о проблеме загрязнения водоёмов, активизировать словарный запас, продолжать формировать умение отвечать на вопросы.
Образовательная область «Музыка»: развитию музыкально-эстетического отношения детей к природе через музыку.
Образовательная область «Социализация»: побуждать детей к совершенствованию нравственных поступков.
Образовательная область «Физическая культура»: совершенствовать координацию движений.
Образовательная область «Безопасность»: формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях.
Образовательная область «Здоровье»: обращать внимание на правильность посадки детей за столом.
Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Олеся Николаевна. А вас? (дети по очереди называют свое имя). Мне очень приятно с вами познакомиться. У меня есть необычный сундучок, в нём находятся разные звуки и яркие буквы. Если вы правильно отгадаете звуки природы, то из букв получится нужное слово, и вы узнаете, куда мы с вами сегодня отправимся путешествовать. Попробуем?
Звучит фонограмма – шум дождя.
Дети получают букву «М».
Звучит фонограмма – звук грозы.
Дети получают букву «О».
Звучит фонограмма – пение птиц.
Дети получают букву «Р».
Звучит фонограмма – звук моря.
Дети получают букву «Е».
Итак, ребята, что за слово получилось?
- Море.
- Правильно. Значит, куда мы сегодня с вами отправимся в путешествие?
- На море!
Слайд. Море – 4 картинки (название – изображение моря)
- А что вы может сказать о море? Какое оно?
- Красивое, шумящее, бескрайнее, прозрачное, синее, таинственное. волшебное.
Море бывает разным,
Черным бывает и красным.
Бывает море веселым,
Чаще бывает соленым.
А я люблю синее море
С ласковой, нежной волною.
Люблю, как рыба, плескаться.
Плавать, нырять, кувыркаться.
- Для того, чтобы отправиться в путешествие, нам нужен корабль. А кто главный на корабле?
-Капитан.
- Верно. Я буду вашим капитаном!
А теперь отгадайте загадку:
- Нет тельняшки без полос,
Кто в тельняшке – тот…
Дети: Матрос!
- Правильно, вот и мне, капитану, нужны матросы. Вы согласны стать ими?
- Да. Вот и хорошо. Капитан есть? Матросы есть? Готовы к путешествию?
- Да!!!
- Знаете, ребята, море – манящее. Оно манит нас к себе. Нам так и хочется побывать там. Говорят, что в каждом море, под толщей воды существуют сокровища, которые когда-то давным-давно спрятали пираты. Я предлагаю вам их поискать вместе со мной!!!
Слайд. Сундук с сокровищами (название – сундук с сокровищами) – 1 рисунок.
- Вы хотите их найти? Нам нужен корабль.
Слайд. Корабль. (название – сундук с сокровищами) – 2 рисунок.
- Но корабль нельзя ставить у самого берега, иначе корабль сядет на мель, на песок, и никуда поплыть не сможет. Поэтому до корабля нужно доплыть. На чем? Посмотрите на рисунок!
- На лодке!
- Правильно.
Слайд. Лодка (название – сундук с сокровищами) – 3 рисунок.
Кинестетическое упражнение. Лодка.
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, -
Это лодочка моя.
(Соединить ладони рук)
Паруса подниму –
Синим морем поплыву.
(Руки вверх)
А со мною по волнам
Плывут рыбки тут и там.
(руками изобразить волны, ладонями рыб)
- Вот мы и на корабле. Может быть, уже настала пора поискать сокровища?
Закидываем удочку, достаем бутылку.
- Знаете, когда раньше в море случалось кораблекрушение, моряки выбрасывали за борт бутылку с запиской, в которой сообщалась важная информация или просьба о помощи. Прочитаем, что же там написано! А написано здесь следующее: «Мы, пираты, спрятали сокровища в море. Но их никто не найдет, потому что карта спрятана в 4 элементах пазла. И все они находятся в водном пространстве».
- Ребята, вы слышали, элементы пазла находятся под водой, значит, нам необходимо вместе с вами спуститься под воду. Может быть, морские обитатели знают, где они находятся. А кто из вас знает, кто живет в море?
Давайте рассмотрим самых известных обитателей моря.
Слайды. Рыбы, дельфины, раки, крабы, кальмары, медузы. (название – морские обитатели)
- Без труда не вытащишь и рыбку, а уж из морских глубин достать сокровища смогут только самые сообразительные, смелые, упорные.
- Итак, одеваем специально снаряжение – комбинезон, шапочка, дыхательный аппарат – дети повторяют движения за воспитателем. И сделаем дыхательную гимнастику, чтобы было легче дышать.
Упражнение. Дыхательная гимнастика.
Носик принюхался.
Пахнет морским воздухом.
И увидели мы подводное царство,
Красивое и большое!
Воздух мы морской вдохнем.
Дышим носом, а не ртом.
Плечи мы не поднимаем,
Животом мы помогаем.
Дети принюхиваются, выполняют дыхательное упражнение.
- Итак, ребята, куда же мы попали? Смотрим.
Видео слайд. Медузы.
- Ребята, это медузы. Мы попали в царство медуз. Тело медузы, посмотрите, похоже на зонтик. По краям "зонтика" - щупальца с ядом. Медузы бывают разные: одни меньше чем мухи, другие - истинные великаны. Но вам, ребята, медуз лучше обходить стороной. Укус медузы-крестовика может быть смертельно опасен. Смотрите, как они красиво танцуют. И они хотят, чтобы и вы с ними станцевали. Слушайте музыку и танцуйте вместе со мной так, как вам подсказывает музыка. Так, как хочется вам!
Упражнение. Сен-Санс «Аквариум».
- Ребята, смотрите, мы получили первый элемент пазла. Вы так красиво танцевали, что медузы отдали его нам! Давайте похлопаем себе! И скажем спасибо медузам. Отправляемся вплавь дальше.
Ну-ну-ну – идем по морскому дну.
Та-та-та – вокруг такая красота
Ла-ла-ла – акула мимо проплыла.
Лу-лу-лу – вижу рыбу пилу.
Ты-ты-ты – там вдали плывут киты.
Опыты с водой, и бумагой.
- Ребята, смотрите, под водой есть воздух, и поэтому под водой живут огромное количество растений и животных.
Давайте мы попробуем задержать дыхание. Долго мы вытерпели? Не больше нескольких минут, потом становится неприятно. Воздух – наш друг, мы им дышим. Возьмите соломинку для коктейля, подуйте себе на ладошку. Что почувствовали? Как будто дует ветерок. Опустите один конец соломинки в стакан с водой. Подуйте. Что образуется? Появляются пузырьки. Воздух нужен всему живому на земле.
А сейчас возьмем два листа бумаги. Один бросим ребром, а другой горизонтально. Какой лист упал быстрее? Лист, брошенный горизонтально, упал медленнее. Его поддерживал невидимка-воздух. Под вторым листом было меньше воздуха, поэтому он упал медленнее.
Куда же мы попали? Мы попали в царство дельфинов!
Видеослайд. Дельфины.
Дельфины живут в море, но они – не рыбы. Они млекопитающие, как и мы. Каждые несколько минут им надо всплывать на поверхность, чтобы вдохнуть воздух. Детеныши дельфина всегда находятся около матери и питаются её молоком в течение года.
- Давайте еще раз повторим, кто это?
-Дельфины.
- Верно. Они хотят с нами поиграть! Они очень умные, и приготовили для нас одну интересную загадку. Вы загадки любите?
-Да.
- Смотрите, ребята, это силуэты морских животных. Нам нужно угадать, кто же скрывается под этим силуэтом. Если мы угадаем, то увидим на экране нашего проектора верный рисунок.
Силуэты дельфина, черепахи, акулы, кита, лягушки (название – силуэты животных)
Слайд. Дельфин.
Слайд. Черепаха
Слайд. Рыба акула
Слайд. Кит
Слайд. Лягушка
Ребята, а кто из этих обитателей не живет в море?
- Лягушка.
-Почему вы так думаете?
-Лягушки живут в пресной воде.
- Ребята, мы выполнили правильно это задание. А так как дельфины – очень добрые и мирные существа, то они нам подарили второй элемент пазла. Поблагодарим дельфинчиков – наших помощников и друзей. А теперь нам пора вернуться на корабль. Ведь кислород в наших баллончиках заканчивается. Снимаем нашу одежду, ведь она вся мокрая. И теперь мы с вами постираем ее.
Упражнение. Стирка одежды.
- Какие вы молодцы! А теперь я предлагаю вам выпить воды. Перед вами 2 стакана – один зеленого, второй – синего цвета. Попробуйте и скажите, в каком из этих стаканов вода похожа на морскую, а которая обычная.
- В синем стакане вода похожа на морскую, потому что она соленая. А в зеленом стакане вода обычная.
- Верно, молодцы!!!
Видеослайд. Черепахи.
- Смотрите, ребятки, кто выбрался у нас на сушу. Кто это, ребятки?
- Черепахи.
- Ой, ребята, взгляните. Что же случилось в море? Смотрите внимательно.
Слайды. Загрязненное море. (название – загрязненное море)
- Ребята, взгляните. Что случилось с морем? Как же помочь морским обитателям выжить в таких условиях? Кто виноват во всех этих бедах? Море находится в опасности, на судах случаются аварии – и в море выливается нефть; заводы и фабрики сбрасывают в море грязные воды, люди бросают мусор: банки, бутылки, пакеты – все, что им не нужно. Обитатели морских глубин плохо себя чувствуют и даже гибнут. А вы убираете мусор с водоемов, когда отдыхаете там? Виноват, как правило, Человек. Поэтому этот год назван годом окружающей среды, чтобы люди задумались, что же они делают с природой? Все должны объединиться и помочь природе. Мусор необходимо сортировать. Если мы не будем выкидывать за собой мусор где попало, если мы не будем разорять гнезда, не будем оставлять после пикников пакеты с мусором в лесу, поможем родителям посадить деревья – мы тоже сможем помочь природе. Помните, мы должны быть в ответе за свои поступки.
Опыт с водой.
В прозрачном стакане – макет моря.
-Ребята, взгляните, вот море. Если его наполнить грязной водой, что произойдет? Ничего не видно. А что нужно сделать, чтобы очистить море? Нужен фильтр.
Давайте очистим море. Закроем глазки, и представим себе чистое море! А кого не хватает в море? Морских обитателей! Сейчас мы разберем водную стихию от суши. На 2 магнитных досках все перепутано. Например, рыбы где живут? В воде. Значит, их нужно в какую стихию поместить? А деревья могут расти в воде? В какую стихию помещаем?
Отлично справились с заданием. И за это нам черепахи подарили еще один элемент пазла. И осталось найти всего один.
Ребята, кажется, начинается буря на море!
Упражнение. Для снятия психо-эмоционального напряжения «Дождь».
Видеослайд. Рыбы.
- Смотрите, рыбкам так понравился дождь, что они решили выплыть на поверхность реки. Рыбки, помогите нам, пожалуйста, получить последний элемент пазла. Ребятки, а вы слышите, что они говорят?
Они хотят загадать нам загадки о воде. Попробуем отгадать? (название – загадки).
1. С высоты большой срываясь,
Грозно он ревёт
И, о камни разбиваясь,
Пеною встаёт (водопад)
Слайд. Водопад.
2. Кругом вода, а с питьем беда (море)
Слайд. Море.
3. По морю идёт, идёт,
А до берега дойдёт -
Тут и пропадёт.
В тихую погоду
Нет нас нигде,
Как ветер подует -
Бежим по воде (волны).
Слайд. Волны.
Вот мы и получили последний элемент пазла. Давайте соединим их между собой. Что получилось? Какая картинка? Карта.
- А вот и сундук появился. Оказывается, он был волшебный. Как только мы соединили все элементы пазла, он сам попался нам в руки. Но как же его открыть? Нам нужен ключ. А чтобы его получить, мы должны с вами еще в одну игру поиграть.
Игра «Волшебные коврики».
- Перед вами три коврика. Какого они цвета? Красного, зеленого и желтого. Когда я скажу: «Море» - вы должны подбежать к коврику синего цвета. Когда я скажу: «Пустыня» - к коврику желтого цвета.
Когда скажу: «Поляна» - к коврику зеленого цвета. Будьте очень внимательны. А вот и ключ. Открываем сундук. Сколько же тут сокровищ. Вам занятие понравилось? Вы очень хорошо занимались! Умнички! Нам пора возвращаться в наш детский сад. Давайте закроем глазки, представим себе наш детский сад. Открываем глазки, вот мы и в садике. Мне было очень приятно с вами путешествовать. Спасибо вам за общение с вами!
