Занятие «Поможем мышке» для младшей группы
В нашем увлекательном занятии для младшей группы под названием «Поможем мышке» воспитатель Косинская Лариса Николаевна запланировала множество активностей, направленных на развитие познавательной активности детей. Главной целью занятия является обогащение представлений детей об окружающем мире через изучение диких животных и мест их обитания. В процессе игры малыши погружаются в ролевую игру, где они активно исследуют природу, играя и учась одновременно.
Задачи занятия разнообразны и включают как образовательные, так и развивающие и воспитательные аспекты. Одной из главных задач будет расширение знаний детей о живой природе, что поможет связать теоретические знания с практическими навыками. Мы будем развивать интерес к окружающему миру, а также синхронизировать речевое и физическое развитие через различные дидактические игры.
В ходе занятия воспитатель создаёт проблемную ситуацию, в которой дети должны помочь мышке найти свой дом. Это превращается в увлекательное путешествие, где они будут учиться вниманию и наблюдательности, а также смогут проявить свои логические способности, отвечая на вопросы и участвуя в диалогах. Занятие включает в себя игровые элементы, которые позволяют детям активно включаться в процесс и развивать свои коммуникативные навыки.
Кроме того, их ждет множество интересных материалов и ресурсов: презентации с изображениями животных, мелкие игрушки, картинки, дидактические игры и музыкальные моменты, что делает занятие динамичным и захватывающим. Воспитатель поощряет детей к саморазвитию и работе в команде, что играет значительную роль в формировании их социальной активности и самостоятельности.
Таким образом, данное занятие не только расширяет знания детей о степени разнообразия животного мира, но и формирует у них бережное отношение к природе и её обитателям, воспитывает отзывчивость и доброжелательность. В конечном итоге, наше занятие направлено на создание дружелюбной и поддерживающей атмосферы, где каждый ребенок сможет найти своё место и развивать важные навыки.
Название номинации: познавательное развитие.
ФИО, должность, место работы автора: Косинская Лариса Николаевна, воспитатель, МБОУ «Морозовская СОШ»
Возрастная группа детей:1 младшая группа.
Тема занятия: «Поможем мышке».
Образовательная область: познавательное развитие.
Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, социально - коммуникативное развитие.
Цель занятия: обогащение представлений детей об окружающем мире.
Задачи:
Образовательные:расширить знания детей о диких животных и местах их обитания, интерес к живой природе,
стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
Развивающие: развивать внимание, память детей, логическое мышление, наблюдательность, развивать интерес к познавательной деятельности, самостоятельность, развивать активную речь детей, умение слушать взрослого, отвечать на вопросы.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, любознательность, бережное отношение к животным, к природе, расширять эмоциональную отзывчивость к природе.
Виды детской деятельности на занятии: коммуникативная, игровая, двигательная, музыкально-художественная, познавательно - исследовательская.
Ресурсный материал: презентация, игрушка Мышка, мольберт, картинки мышки, белки, муравья, магниты, дидактическая игра « Чей домик?», дидактическая игра « Кто что кушает?», маленький мешочек с зёрнами овса перемешанными вместе с бусинками, тарелочки, раскраски с изображением мышки, белки, муравья, фломастеры, магнитофон, аудиозапись « Шагали наши ножки» Е.Железновой.
Ход:
Деятельность детей
Примечание
1.Организационный
Доброе утро, ребята.
Все ко мне скорей идите,
Мне улыбки покажите.
Чтоб играть было удобно,
Чтобы двигаться свободно,
В круг быстрее соберемся…
И друг другу улыбнёмся!
Дети встают в круг и выполняют действия по тексту.
Дети до занятия находились в свободной деятельности.
2.Создание проблемной ситуации.
-Дети, вы слышите?
-Откуда доносятся эти звуки?
-Кто это, ребята?
Дети идут на звук и видят мышку.
Мышка.
Воспитатель обращает внимание детей на появившейся шорох, просит
прислушаться.
3. Целевая установка.
- Ребятки, посмотрите мышка грустная, печальная. Что у неё могло случиться?
Мышка, скажи мне на ушко, что у тебя произошло?
- Дети, мышка мне рассказала, что потерялась и не знает где её домик.
Ответы детей.
4.Мотивация в деятельности.
- Малыши, мы можем помочь мышке?
- Как?
-Мышка живёт в лесу в норке. Лида, где живёт мышка?
- Куда нам надо отвезти мышку, чтобы отыскать её домик?
Да.
Поискать домик, найти домик …
В лесу, в норке.
В лес.
Слайд 1
Лес
5. Проецирование решения проблемной ситуации.
- Дети, как мы можем с вами добраться до леса?
- Ребятки, может быть, мы поедем на машине?
На машине, на автобусе, на велосипеде.
Да!
Слайд 2
Машина
6.Выполнение действий.
Физкультминутка.
Дидактические игры:
« Чей домик?»
« Кто что кушает?»
Крупотерапия.
Едем-едем в лес густой,
На машине легковой,
Въехали на горку: хлоп!
Колесо спустилось: стоп!
-Малыши, вот мы с вами и добрались до леса, но в лесу на машине ездить нельзя, потому что в лесу живут животные.
- Анюта, почему нельзя ездить в лесу на машине?
-Как в лесу хорошо: растут разноцветные цветы, давайте наклонимся и понюхаем их, цветов много и все они красивые, давайте переступим их чтобы не поломать.
-Посмотрите, ребятки, кто-то разбросал в лесу мусор. Это плохой поступок.
-Давайте соберём мусор в мусорный мешок. Это хороший поступок.
- Дети, я вижу чей-то домик.
- Может быть это домик мышки?
- Правильно, это домик белки. Домик белки называют дупло. Белка любит орехи.
- Сёма, как называют домик белки?
-Дупло — это домик мышки?
-Чей это домик?
-Что белка любит кушать?
-Арсений, посади белочку рядом с дуплом. Настя, подари белочке орешек.
-Ребятки, а это домик муравья. Домик муравья называют муравейник. Муравьи любят листья деревьев.
-Как называют домик муравья?
-Муравейник – это домик мышки?
-Муравейник – это чей домик?
-Что любят муравьи?
-Куда мы посадим муравья?
- Что мы подарим муравью?
- Малыши, а вот это норка.
- Норка - это домик мышки .
-Норка - это чей домик?
-Как называется домик мышки?
- Правильно, ребята.
- Мышка любит кушать зернышки.
-Что любит мышка?
- Ребятки, у меня есть зернышки.
- Хотите угостить мышку?
- Кто-то перемешал зернышки с бусинками. А мышкам бусинки кушать нельзя.
- Что же делать?
- Правильно. Давайте зернышки выберем и подарим мышке.
- Мышка, очень довольна. Она говорит вам спасибо. А нам, малыши, пора возвращаться в группу.
- Дети, на чём мы с вами ехали в лес?
- Долго мы ехали на машине?
- Мы может вернуться пешком?
- Как хорошо снова очутиться в детском саду. А теперь давайте вспомним. Куда мы ходили?
- Как устали наши ножки. Хотите отдохнуть?
- Присаживайтесь на коврик, давайте отдохнём.
( За воспитателем движение по группе в медленном темпе имитируя поворот руля),
( руки вверх, хлопок над головой),
(руки через стороны вниз, присесть).
В лесу живут животные.
Помогают воспитателю собирать смятые листы бумаги с пакет.
Нет.
Дупло.
Нет.
Белки.
Орехи.
Муравейник.
Нет.
Муравья.
Листья.
Рядом с муравейником.
Листик.
Мышки.
Норка.
Зёрнышки.
Да.
Ответы детей.
На машине.
Нет.
Да.
В лес.
Да.
Слайд 3
Дупло - белка – орехи .
Картинки: белки, орешки, дупло.
Слайд 4
Муравейник – муравей – листья.
Картинки: муравья, листья, муравейник.
Слайд 5
Норка –мышка- зёрнышки.
Дети выбирают зернышки, и складывают их в пустую тарелочку.
Слайд 6
Мышка
Дети идут за воспитателем по группе, звучит аудиозапись
«Шагали наши ножки».
7.Анализ результата деятельности.
-Ребята, кому мы помогали найти домик?
- Сёма, как называют домик у мышки?
-Что любит кушать мышка?
-Кого, ещё мы встретили в лесу?
- Женя, как называют домик у белки?
- Сёма, как называют домик у муравья?
- Лида, что любит белка?
А муравей?
- Ребята, а медведя мы с вами в лесу встретили?
-А вы хотите узнать, где живёт медведь?
-Тогда в следующий раз мы с вами сходим в лес и узнаем, где живёт медведь.
- А мышка подарила вам красивые раскраски и цветные карандаши. В них вы можете раскрасить мышку, белочку и муравья.
Мышке.
Норка.
Зёрнышки.
Белку. Муравья.
Дупло.
Муравейник.
Орехи.
Листья.
Нет.
Да.
Рефлексия
Давайте похлопаем себе, ведь мы сделали доброе дело, помогли мышке найти свой домик.
Планируемые результаты
