Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Проект «Чудо по имени Театр»: творческий путь для дошкольников

Проект «Чудо по имени Театр»: творческий путь для дошкольников

Любавина Виктория Викторовна
Любавина Виктория Викторовна
DOCX
139
4

Проект «Чудо по имени Театр» специально разработан для детей старшего дошкольного возраста и направлен на развитие их творческих способностей через театрализованную деятельность. В условиях современного общества, где преобладает акцент на интеллектуальное развитие, важно не забывать о душевной и эмоциональной стороне воспитания детей. Игра и перевоплощение являются ключевыми элементами нашего проекта, который помогает воспитать воображение и чувственность у малышей.

В рамках проекта мы сталкиваемся с рядом проблем, как, например, недостаточная наблюдательность и творческая выдумка у ребёнка, которые могут возникать из-за отсутствия полноценного детского общения. В современных условиях многие дошкольники не имеют возможности посещать детские сады, что приводит к нехватке социальных навыков и угнетению творческого начала. Занятия театром помогут детям начать воспринимать мир не только как потребители, но и как творцов, способных создавать и переживать эмоции через игру.

Театрализованная деятельность в детском саду формирует основы нравственного и эстетического воспитания, что имеет огромное значение для психоэмоционального развития ребёнка. С древних времён театр служит не только средством передачи знаний, но и важной школой общения. Каждый сюжет и игра в театре стимулирует детское эмоциональное восприятие, развивает способность к сопереживанию и солидарности. Дети учатся видеть красоту в жизни и в человеческих отношениях.

Цель проекта состоит в всесторонней поддержке творческих проявлений детей через театральную деятельность. Мы ставим перед собой задачи создания условий для проявления их артистических способностей, развития уверенности на сцене и обучения основам выразительных средств. Каждое занятие будет сосредоточено на том, чтобы помочь детям выразить свои чувства и намерения через мимику, жесты и звук, а также расширить запас слов и улучшить интонационную культуру речи.

Ожидаемым итогом реализации проекта является спектакль «Гуси-лебеди», который станет завершающим аккордом работы. Этот проект станет не только веселым и захватывающим для детей, но и придаст им уверенности в своих силах, укрепив их интерес к театральной деятельности. Параллельно будет организована работа с родителями, чтобы обеспечить поддержку детей в их стремлении развиваться и учиться через театр.

Предпросмотр

Проект для детей старшего дошкольного возраста «Чудо по имени Театр»
«Вы никогда не думали, как было бы хорошо начать
создание детского театра с детского возраста?
Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого
ребёнка. Эта страсть перевоплощаться у многих детей
звучит ярко, талантливо, вызывает подчас недоумение
у нас, профессиональных артистов».
К.С.Станиславский


Проблема
В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим было связано стремление  дать знания дошкольникам, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка, в первую очередь направленная на развитие мышления, превращает эмоционально-духовную сущность ребёнка во вторичную ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, всё чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны. Кроме того, в последнее время многие дошкольники не посещают детские сады, а куклы Винкс, бакуганы и компьютеры не способны компенсировать отсутствие детского сообщества, без которого невозможно полноценное психическое и социальное развитие личности ребёнка.
Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл», т.е. не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры» в дошкольном возрасте. Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы.
Существует и другая важная проблема, волнующая педагогов и психологов. По данным исследований, в период психологической адаптации ребёнка к школе у 67-69% первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязность и суетливость. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях. Из всего выше сказанного, следует вывод о том, что театрализованная деятельность в детском саду позволяет решать весь спектр задач, на которые направлен ФГОС ДО.


 Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Всё это может дать театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространённым видом детского творчества, именно драматизация, «основанная на действии, совершаемом самим ребёнком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями» (Л.С. Выготский).
С древних времён различные формы театрального действа служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе.
Позднее театр как вид искусства стал не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений. Преодолевая пространство и время, сочетая возможности нескольких видов искусств – музыки, живописи, танца, литературы и актёрской игры, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребёнка. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним.


Цель:
всесторонняя поддержка творческих проявлений детей через театральную деятельность.
Задачи:

  1. Создать условия для проявления возможностей детей в движении, в выразительном слове.

  2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

  3. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).

  4. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

  5. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.

  6. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.


Проект предполагает проведение 2 занятий в неделю во второй половине дня в музыкальном зале или в группе. Продолжительность занятия: 25 минут.
Участники: 16 человек в возрасте 5-6 лет.
Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, аудио проигрыватель, костюмы и декорации для спектакля.
Формой подведения итогов и конечным продуктом реализации проекта является спектакль «Гуси-лебеди».
Ожидаемый результат:

  1. Дети начали овладевать основными элементами художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).

  2. Обогатился словарный запас детей, расширился кругозор, усовершенствовалась культура речи.

  3. Появился интерес к театральной игровой деятельности.

Риски при реализации проекта:

  • У детей есть интерес, но проблемы речевого развития не дают ему возможности реализовать себя в творческой деятельности.

  • Нет поддержки от родителей детям.

Перспективы развития:

  • Участие в конкурсе.

  • Участие в концертной программе Анашенского ДК.



Тематический план
 

Месяц / Тема

Название занятия

Количество
часов

Февраль
Основы театральной культуры
Театральная игра


«Закулисье»
«Разные театры»
«В поисках сокровищ »
«Поиграй со мной дружок»

1
1
1
1

Март
Культура и техника речи
Мимика и ритмопластика


«Говорили, говорили да не выговорили»
«Гуси-лебеди»
«Пойми меня»


1
1
1





Апрель
Работа над спектаклем


«Афиша»
«Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я »
«Читай как я!»
«Генеральная репетиция!»
«Премьера»

1
1


1
1
1

 

 

12 часов
 
Методическое обеспечение
1 занятие «Закулисье»
Задачи: познакомить детей с понятием театр, театральные профессии; пополнять словарный запас; вызвать эмоционально – положительное отношение к театру.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки, рамки от фото, костюмы.
Ход:
Беседа с детьми о том, что такое театр, люди каких профессий работают в театре. Обыгрывание различных ролей (профессии театра). Просмотр мультимедийной презентации. Артикуляционная гимнастика. Игра «Зеркальце».
2 занятие «Разные театры»
Задачи: познакомить детей с видами театров, отметив их характерные особенности; рассказать о правилах поведения в театре.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки.
Ход
Занятие проходит в форме беседы - путешествия, с использованием мультимедийной презентации. Решение игровых обучающих ситуаций «Как вести себя в театре». Игра «А не пойти ли нам в театр». Театральные игры: «Веселые обезьянки», «Угадай, что я делаю».
3 занятие «В поисках сокровищ»
Задачи: расширять интерес детей к активному участию в театральных играх; способствовать развитию силы голоса и речевого дыхания; развивать воображение, фантазию детей.
Оборудование: мяч, ноутбук, карта, театральные маски.
Ход
Занятие проходит в форме путешествия, в ходе которого дети выполняют различные задания, связанные с театром. Разыгрывание этюдов, обыгрывание сказки «Умный мышонок», игра «Маски».


4 занятие «Поиграй со мной дружок»
Задачи: развивать внимание и наблюдательность, музыкальную память, умение верно интонировать мелодию и действовать с воображаемыми предметами.
Оборудование: стулья по количеству детей.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Театральные игры «Цирковое представление», «Музыкальный стул». Обыгрывание этюдов «Знакомство», «Встреча с другом», «Где мы были».
5 занятие «Говорили, говорили да не выговорили»
Задачи: продолжать знакомство детей с малыми фольклорными формами; добиваться четкого произнесения слов и фраз; развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь детей, расширять образный строй речи.
Оборудование: атрибуты кукольного театра для разыгрывания диалогов.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Скороговорки. Чистоговорки. Пальчиковые игры. Игра «Давай поговорим», с разыгрыванием и придумыванием диалогов между различными героями.


6 занятие «Гуси-лебеди»
Задачи: познакомить детей со спектаклем «Гуси-лебеди»; вызвать желание разыграть его и показать зрителям; способствовать развитию диалоговой речи; обратить внимание на дикцию детей.
Ход
Знакомство со спектаклем «Гуси-лебеди» посредством выразительного чтения педагогом. Чтение детьми отдельных эпизодов. Распределение ролей.
7 занятие «Пойми меня»
Задачи: формировать у детей простейшие образно-выразительные умения; учить имитировать характерные движения различных героев.
Оборудование: стулья, карточки с иллюстрациями разного настроения.
Ход
Развитие мимики и пластики движений: «У зеркала», «Изобрази настроение». Театральная игра «Угадайте, кто я». Работа над текстом спектакля. Разыгрывание эпизодов.
8 занятие «Афиша»
Задачи: развивать воображение; воспитывать интерес к театральной деятельности.
Оборудование: ноутбук, ватман, гуашь.
Ход
Создание афиши и билетов к спектаклю.
9 занятие «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я»
Задачи: продолжать учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма; развивать интонационную выразительность речи и пластику движений.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля.
Ход
Примерка костюмов и атрибутов для артистов, подгонка. Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Разыгрывание эпизодов.
10 занятие «Читай как я!»
Задачи: продолжать знакомство с основами актёрского мастерства; учить изображать эмоциональное состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию; продолжать работу над четким произношением слов и предложений с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.).
Оборудование: ноутбук.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Чтение скороговорок и чистоговорок. Разыгрывание сцен спектакля.
11 занятие «Генеральная репетиция!»
Задачи: эмоционально и психологически настроить детей на выступление; обратить внимание на важность и значимость предстоящего действия.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации, подготовленная афиша, пригласительные билеты на спектакль для родителей участников.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Прогон спектакля. Психологический настрой.
12 занятие «Премьера!»
Задачи: поддерживать активное желание активно участвовать в спектакле; совершенствовать способность к импровизации; воспитывать желание доводить начатое дело до конца, получать удовольствие от результата.
Оборудование: музыкальный центр, костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации.
Ход
Зрители заранее приобретают билеты, рассаживаются в зале, артисты готовятся к выступлению. Выступление артистов.