Проект «Чудо по имени Театр»: творческий путь для дошкольников
Проект «Чудо по имени Театр» специально разработан для детей старшего дошкольного возраста и направлен на развитие их творческих способностей через театрализованную деятельность. В условиях современного общества, где преобладает акцент на интеллектуальное развитие, важно не забывать о душевной и эмоциональной стороне воспитания детей. Игра и перевоплощение являются ключевыми элементами нашего проекта, который помогает воспитать воображение и чувственность у малышей.
В рамках проекта мы сталкиваемся с рядом проблем, как, например, недостаточная наблюдательность и творческая выдумка у ребёнка, которые могут возникать из-за отсутствия полноценного детского общения. В современных условиях многие дошкольники не имеют возможности посещать детские сады, что приводит к нехватке социальных навыков и угнетению творческого начала. Занятия театром помогут детям начать воспринимать мир не только как потребители, но и как творцов, способных создавать и переживать эмоции через игру.
Театрализованная деятельность в детском саду формирует основы нравственного и эстетического воспитания, что имеет огромное значение для психоэмоционального развития ребёнка. С древних времён театр служит не только средством передачи знаний, но и важной школой общения. Каждый сюжет и игра в театре стимулирует детское эмоциональное восприятие, развивает способность к сопереживанию и солидарности. Дети учатся видеть красоту в жизни и в человеческих отношениях.
Цель проекта состоит в всесторонней поддержке творческих проявлений детей через театральную деятельность. Мы ставим перед собой задачи создания условий для проявления их артистических способностей, развития уверенности на сцене и обучения основам выразительных средств. Каждое занятие будет сосредоточено на том, чтобы помочь детям выразить свои чувства и намерения через мимику, жесты и звук, а также расширить запас слов и улучшить интонационную культуру речи.
Ожидаемым итогом реализации проекта является спектакль «Гуси-лебеди», который станет завершающим аккордом работы. Этот проект станет не только веселым и захватывающим для детей, но и придаст им уверенности в своих силах, укрепив их интерес к театральной деятельности. Параллельно будет организована работа с родителями, чтобы обеспечить поддержку детей в их стремлении развиваться и учиться через театр.
Проект для детей старшего дошкольного возраста «Чудо по имени Театр»
«Вы никогда не думали, как было бы хорошо начать
создание детского театра с детского возраста?
Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого
ребёнка. Эта страсть перевоплощаться у многих детей
звучит ярко, талантливо, вызывает подчас недоумение
у нас, профессиональных артистов».
К.С.Станиславский
Проблема
В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим было связано стремление дать знания дошкольникам, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка, в первую очередь направленная на развитие мышления, превращает эмоционально-духовную сущность ребёнка во вторичную ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, всё чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны. Кроме того, в последнее время многие дошкольники не посещают детские сады, а куклы Винкс, бакуганы и компьютеры не способны компенсировать отсутствие детского сообщества, без которого невозможно полноценное психическое и социальное развитие личности ребёнка.
Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл», т.е. не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры» в дошкольном возрасте. Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы.
Существует и другая важная проблема, волнующая педагогов и психологов. По данным исследований, в период психологической адаптации ребёнка к школе у 67-69% первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязность и суетливость. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях. Из всего выше сказанного, следует вывод о том, что театрализованная деятельность в детском саду позволяет решать весь спектр задач, на которые направлен ФГОС ДО.
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Всё это может дать театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространённым видом детского творчества, именно драматизация, «основанная на действии, совершаемом самим ребёнком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями» (Л.С. Выготский).
С древних времён различные формы театрального действа служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе.
Позднее театр как вид искусства стал не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений. Преодолевая пространство и время, сочетая возможности нескольких видов искусств – музыки, живописи, танца, литературы и актёрской игры, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребёнка. Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним.
Цель:
всесторонняя поддержка творческих проявлений детей через театральную деятельность.
Задачи:
Создать условия для проявления возможностей детей в движении, в выразительном слове.
Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.
Проект предполагает проведение 2 занятий в неделю во второй половине дня в музыкальном зале или в группе. Продолжительность занятия: 25 минут.
Участники: 16 человек в возрасте 5-6 лет.
Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, аудио проигрыватель, костюмы и декорации для спектакля.
Формой подведения итогов и конечным продуктом реализации проекта является спектакль «Гуси-лебеди».
Ожидаемый результат:
Дети начали овладевать основными элементами художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
Обогатился словарный запас детей, расширился кругозор, усовершенствовалась культура речи.
Появился интерес к театральной игровой деятельности.
Риски при реализации проекта:
У детей есть интерес, но проблемы речевого развития не дают ему возможности реализовать себя в творческой деятельности.
Нет поддержки от родителей детям.
Перспективы развития:
Участие в конкурсе.
Участие в концертной программе Анашенского ДК.
Тематический план
Название занятия
Количество
часов
Февраль
Основы театральной культуры
Театральная игра
«Закулисье»
«Разные театры»
«В поисках сокровищ »
«Поиграй со мной дружок»
1
1
1
1
Март
Культура и техника речи
Мимика и ритмопластика
«Говорили, говорили да не выговорили»
«Гуси-лебеди»
«Пойми меня»
1
1
1
Апрель
Работа над спектаклем
«Афиша»
«Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я »
«Читай как я!»
«Генеральная репетиция!»
«Премьера»
1
1
1
1
1
12 часов
Методическое обеспечение
1 занятие «Закулисье»
Задачи: познакомить детей с понятием театр, театральные профессии; пополнять словарный запас; вызвать эмоционально – положительное отношение к театру.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки, рамки от фото, костюмы.
Ход:
Беседа с детьми о том, что такое театр, люди каких профессий работают в театре. Обыгрывание различных ролей (профессии театра). Просмотр мультимедийной презентации. Артикуляционная гимнастика. Игра «Зеркальце».
2 занятие «Разные театры»
Задачи: познакомить детей с видами театров, отметив их характерные особенности; рассказать о правилах поведения в театре.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки.
Ход
Занятие проходит в форме беседы - путешествия, с использованием мультимедийной презентации. Решение игровых обучающих ситуаций «Как вести себя в театре». Игра «А не пойти ли нам в театр». Театральные игры: «Веселые обезьянки», «Угадай, что я делаю».
3 занятие «В поисках сокровищ»
Задачи: расширять интерес детей к активному участию в театральных играх; способствовать развитию силы голоса и речевого дыхания; развивать воображение, фантазию детей.
Оборудование: мяч, ноутбук, карта, театральные маски.
Ход
Занятие проходит в форме путешествия, в ходе которого дети выполняют различные задания, связанные с театром. Разыгрывание этюдов, обыгрывание сказки «Умный мышонок», игра «Маски».
4 занятие «Поиграй со мной дружок»
Задачи: развивать внимание и наблюдательность, музыкальную память, умение верно интонировать мелодию и действовать с воображаемыми предметами.
Оборудование: стулья по количеству детей.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Театральные игры «Цирковое представление», «Музыкальный стул». Обыгрывание этюдов «Знакомство», «Встреча с другом», «Где мы были».
5 занятие «Говорили, говорили да не выговорили»
Задачи: продолжать знакомство детей с малыми фольклорными формами; добиваться четкого произнесения слов и фраз; развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь детей, расширять образный строй речи.
Оборудование: атрибуты кукольного театра для разыгрывания диалогов.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Скороговорки. Чистоговорки. Пальчиковые игры. Игра «Давай поговорим», с разыгрыванием и придумыванием диалогов между различными героями.
6 занятие «Гуси-лебеди»
Задачи: познакомить детей со спектаклем «Гуси-лебеди»; вызвать желание разыграть его и показать зрителям; способствовать развитию диалоговой речи; обратить внимание на дикцию детей.
Ход
Знакомство со спектаклем «Гуси-лебеди» посредством выразительного чтения педагогом. Чтение детьми отдельных эпизодов. Распределение ролей.
7 занятие «Пойми меня»
Задачи: формировать у детей простейшие образно-выразительные умения; учить имитировать характерные движения различных героев.
Оборудование: стулья, карточки с иллюстрациями разного настроения.
Ход
Развитие мимики и пластики движений: «У зеркала», «Изобрази настроение». Театральная игра «Угадайте, кто я». Работа над текстом спектакля. Разыгрывание эпизодов.
8 занятие «Афиша»
Задачи: развивать воображение; воспитывать интерес к театральной деятельности.
Оборудование: ноутбук, ватман, гуашь.
Ход
Создание афиши и билетов к спектаклю.
9 занятие «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я»
Задачи: продолжать учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма; развивать интонационную выразительность речи и пластику движений.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля.
Ход
Примерка костюмов и атрибутов для артистов, подгонка. Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Разыгрывание эпизодов.
10 занятие «Читай как я!»
Задачи: продолжать знакомство с основами актёрского мастерства; учить изображать эмоциональное состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию; продолжать работу над четким произношением слов и предложений с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.).
Оборудование: ноутбук.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Чтение скороговорок и чистоговорок. Разыгрывание сцен спектакля.
11 занятие «Генеральная репетиция!»
Задачи: эмоционально и психологически настроить детей на выступление; обратить внимание на важность и значимость предстоящего действия.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации, подготовленная афиша, пригласительные билеты на спектакль для родителей участников.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Прогон спектакля. Психологический настрой.
12 занятие «Премьера!»
Задачи: поддерживать активное желание активно участвовать в спектакле; совершенствовать способность к импровизации; воспитывать желание доводить начатое дело до конца, получать удовольствие от результата.
Оборудование: музыкальный центр, костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации.
Ход
Зрители заранее приобретают билеты, рассаживаются в зале, артисты готовятся к выступлению. Выступление артистов.
