Урок на тему «Снег идёт»: Конспект для 1-ой младшей группы
Данный документ представляет собой подробный конспект организованной учебной деятельности в 1-ой младшей группе, посвященной зимней тематике, а именно - теме «Снег идёт». Воспитатель Жангонова А.Б. подходит к процессу с особым вниманием, чтобы развивать у детей эстетические чувства и научить их основам рисования. Это не только творческое занятие, но и комплекс мероприятий, позволяющих детям узнать больше об окружающем мире.
В рамках урока дети познакомятся с новыми материалами, такими как вата, и получат возможность создать свои собственные шедевры на тему зимы. Занятие включает элементы педагогических технологий, направленных на сохранение здоровья, игровые моменты и использование ИКТ. Все это делает урок не только познавательным, но и интересным для малышей.
Кроме того, воспитание эстетического восприятия у детей проходит через различные творческие задания, которые настраивают их на восприимчивость к красоте природы. Каждый этап занятия продуман таким образом, чтобы максимально задействовать воображение детей и активировать их внутренние ресурсы, что особенно важно в дошкольном возрасте.
Таким образом, конспект организованной учебной деятельности не только обучает, но и развивает творческие способности, позволяет создавать систему знаний у детей о зиме и её чудесах. Все детали урока продуманы для того, чтобы дети учились, играли и развивались, соприкасаясь с магией зимы и её чудесными явлениями. Данный документ станет отличной основой для подготовки к увлекательным занятиям с детьми в дошкольном возрасте.
1 кіші төбындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспекттер
Конспекторганизованной учебной деятельности в 1-ой младшей группыӨткізу күні. Дата проведения: 5 января
Тәрбиеші. Воспитатель: Жангонова А.Б.
Білім беру саласы. Образовательная область: Творчество
Пән - Предмет: Рисование
Өтпелі тақырып - Сквозная тема: «Зимы прекрасная пора»
Тақырыбы- Тема:«Снег идёт».
Мақсаттары - Цели:
1.Тәрбиелік - воспитательная: воспитывать у детей эстетические чувства (чувства цвета, цветового сочетания)
2.Дамытушылық – развивающая: Развивать психические процессы - внимание, память, мышление
3.Оқыту – обучающая: продолжать учить детей приему рисования, познакомить с новым материалом- ватой, закрепить представление о белом цвете.
Педагогикалык технологиялар – пед. технологии: здоровьесберегающие,игровые,ИКТ.
Ресурстармен қамтамасыз ету - ресурсное обеспечение: листы бумаги синего цвета с нанесенным рельефом тучек и земли на каждого ребенка, кисти, гуашь белого цвета, комочки ваты на каждого ребенка, салфетки бумажные, подставки для кисточек, гуашь белого цвета, ведерко со снегом, картина с изображением зимнего леса.
Билингвалдық компонент - билингвальнный компонент:снег – қар.
1.Ұйымдастырылған кезені - организационный момент.
Воспитатель: Утром кот принес на лапах
Первый снег! Первый снег!
Он имеет вкус и запах
Первый снег! Первый снег!
Сюрпризный момент (стук в дверь)
Воспитатель смотрит, кто пришел и приносит в группу игрушку Котенка, у которого в лапах ведёрко со снегом.
Воспитатель: Ребята, скажите, кто к нам пришел и что он принес?
Дети: котенок принес ведёрко.
Воспитатель: Как вы думаете, что в ведёрке?
Дети: Снег.
Воспитатель: Какого цвета снег?
Дети: Белый.
Воспитатель: Потрогайте снег. Какой он на ощупь?
Дети: Холодный.
Воспитатель: Показывает слайд (с эффектом падающего снега) изображением зимнего леса, обращая внимание на то, что все деревья одеты в красивый снежный наряд.
- Это снежок укутал веточки, чтобы деревья не замёрзли зимой. А вы видели, как снежок кружится в воздухе?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте и мы покружимся, как снежинки.
Воспитатель: -Ой, Алишер, посмотри, на твою рубашку снежинка приземлилась. Я на неё подую, снежинка полетела на землю. Она лёгкая и пушистая, как вата. (Раздаю кусочки ваты и предлагаю подуть на импровизированную «снежинку».) (Дети совместно с воспитателем выполняют дыхательное упражнение – 2-3 раза)
Физкультминутка:
Воспитатель: Читает стихотворение, а дети выполняют движения согласно тексту.
«Как на горке - снег, снег, (дети вытягивают руки вверх и встают на носочки)
Как под горкой - снег, снег, (приседают)
И на ёлке - снег, снег, (встают на носочки и вытягивают руки)
И под ёлкой - снег, снег, (приседают)
А под снегом спит медведь. (склоняют голову набок, подложив сложенные ладони под щеку).
Тише, тише. Не шуметь (прикладывают палец к губам).
Воспитатель: Ребята, давайте скажем слово - снег на казахском языке - қар.
Воспитатель: -А мы, с вами можем нарисовать, как тихо падает снежок, белый, чистый, как пушок.
(ответы детей)
Воспитатель: А поможет нам кисточка и краска. Какую краску мы возьмём, чтобы нарисовать снежинки?
Дети: Белую
2.Негізі бөлімі - основная часть.
Воспитатель и дети подходит к мольберту, на котором прикреплен идентичный рисунок, но более крупного размера и воспитатель показывает приемы рисования и работы с кистью и красками.
Дети, я вам покажу, как нужно правильно рисовать. Нужно взять кисточку возле «юбочки»- вот так. Макнуть кончиком кисточки в тарелочку с краской, лишнюю краску снять о краешек тарелочки- вот так. Затем кончик кисти аккуратно прижать к нашему листочку, слегка прижав ее и убрать. И снова повторить те же действия для изображения следующей снежинки. После окончания работы кисточки ополоснем в баночке с водой и положим их отдыхать на подставку для кисточек.
Воспитатель: А теперь вы сядете на свои рабочие места. А наш гость посмотрит, как вы умеете рисовать снежинки. Дети, давайте скажем зайке какого цвета краску мы возьмём для рисования снежинок (ответы детей). На столах лежат листы тонированной бумаги с нарисованными сугробами, кисти на подставках и белая гуашь в «розетках», салфетки)
(дети садятся за столы, берут в руки кисточку и сначала сухой кисточкой без краски показывают, как можно нарисовать снежинки (приложить-убрать, а затем набирают на кончик кисточки краску и приступают к работе. Дети выполняют рисунок, воспитатель при необходимости помогает (на своем листе бумаги показывает ребенку, как рисовать, подсказывает, как правильно работать с кисточкой.)
Индивидуальная работа: Алиса - дидактическая игра на выбор белых предметов из предложенных пар
3.Қорытынды - итоговая часть.
Молодцы дети, красивые рисунки у вас получились. Женя, каким цветом ты рисовал снежок? (ответ ребенка), а у Арлана какого цвета снег? (ответ ребенка). Правильно, молодцы! У нас получился снегопад.
Воспитатель: Ребята, а наш снежок на рисунке может растаять?
Дети: Нет.
Воспитатель: Правильно, не может, так как он нарисован красками.
Дети, а что можно из снега слепить?
Дети: снежки, снеговика, сделать снежную горку.
Воспитатель: Детки, а как вы думаете, снег что может произойти со снегом в теплом помещении, в группе?
Дети: ничего, снег станет теплым.
Воспитатель: А, давайте посмотрим в наш снег в ведерке, что с ним случилось? (он растаял). Посмотрите, из белого пушистого снега- получилась вода- ее можно перелить из одного ведерка в другое. (переливает воду в прозрачное ведерко) Дети, снега было полное ведерко, а воды получилось совсем немного- на донышке ведерка. (показывает сколько воды, отмечая уровень воды указкой).
Воспитатель: Всем спасибо за ваши красивые рисунки, котенку они очень понравились. Мы очень хорошо с вами пообщались, а теперь пришла пора отдохнуть и поиграть. Давайте попрощаемся с котиком пойдем, поиграем в зал.
