Загадочный мир Черного моря: экологический проект для дошкольников

Проект по экологическому воспитанию:
«Загадочный мир Черного моря».

Курдюкова Марина Борисовна (воспитатель)

Продолжительность проекта

: 1 неделя

Тип проекта:

Краткосрочный, практико-ориентированный, исследовательский

Участники проекта:

Дети младшей группы, воспитатель.

Актуальность:
На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в дошкольном возрасте.
Что бы сохранить Чёрное море - жемчужину юга, необходимо воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к родной природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует что, они очень мало знают о флоре и фауне Чёрного моря. С целью осознания уникальности данного природного объекта и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Мир моря».

Цель: создание условий в группе для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта

Задачи:

• формировать у детей представления о морских обитателях;

• формировать навыки поисковой деятельности;

• развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу;

• воспитывать бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты:

• владеть понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски»;

• иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки, об уникальности каждого вида;

• знать о взаимосвязи с другими обитателями;

• иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

• сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;

• составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы.

Предварительная работа:

• поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Море»;

• знакомство с литературными произведениями: Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,

• чтение стихов: В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка», загадывание загадок, словотворчество;

• рассматривание репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;

• прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. « Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды»;

• просмотр мультфильмов «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «В поисках Немо», «Подводная братва».

Сотрудничество с семьёй:

• Консультация: « Морской отдых семьей».

• Фотовыставка фото: «Морские пейзажи»

• Сбор даров моря

Продукт проектной деятельности: рассказ о каком-либо морском обитателе по схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями, дидактические игры, фотографии досугов, коллективная аппликация «В морских глубинах», поделки из природного материала (ракушки, камни), фотовыставка «Подружись с волной!».

План реализации проекта:

Результаты

Форма регистрации
результата

1. Тематические ООД: «Медуза», «Морской конёк», «Чайка», «Краб», «Дельфин»

Знания о фауне моря, навыки поисковой деятельности, формирование экологически грамотного поведения в природе

Конспекты ООД

2. Беседа: « Дельфинарий»

Воспитание интереса и бережного отношения к природе

Фотографии, рисунки детей

3. Развлечение: «В гостях у Нептуна»

Воспитание эмоциональной отзывчивости

Фотографии

4. Познавательные опыты с водой

Формирование навыков поисковой деятельности

Картотека опытов и экспериментов

5. Фотовыставка: «Морские пейзажи»

Творческий продукт

Выставка

7. Собрание коллекции «Сокровища Чёрного моря» (ракушки)

Формировать желание пользоваться специальной терминологией

Коллекция ракушек

8. Сюжетно-ролевые игра: «Путешествие на корабле»

Формирование представлений о профессиях, связанных с морем

Фотографии

9. Настольные игры: «Поймай рыбку», «Морское путешествие»

Представления детей об окружающем мире, развитие коммуникативных навыков

Фотографии

10. Подвижные игры: «Море волнуется», «Рыбаки и рыбки»

Формирование двигательных навыков

Описание игр

11. Домашнее задание для детей и родителей - составление описательного рассказа о морском обитателе с детскими рисунками

Содействие сотрудничеству детей и взрослых

Описательный рассказ о морском обитателе с детскими рисунками

Конспект ООД по окружающему миру: «Морские чудеса»

Цель: познакомить с многообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов.
Ход :
— Ребята, хотите, мы с вами отправимся в путешествие по морям и океанам? И не только будем путешествовать, но и изучать морской мир. (Дети соглашаются.)
— Ну, что же, тогда представьте, что мы — команда на научно-исследовательском судне «Искатель». Вы хотите искать и находить чудеса? Ведь морс это страна невероятных чудес, даже ученые далеко не все знают о морях и океанах. Мы узнаем, какие бывают моря, какую пользу они приносят людям и как мы должны охранять моря и океаны нашей планеты.
Стук в дверь. Входит доктор Айболит.
— Возьмите меня с собой, я вам пригожусь.
— Возьмем? Зачем нам в путешествии может пригодиться доктор Айболит? (Ответы детей).
-Доктор Айболит, добро пожаловать на наше судно «Искатель».
Воспитатель предлагает обязательно взять в путешествие карту.
— Ребята, посмотрите на карту. Большую часть поверхности Земли занимает вода. Это моря и океаны. Существует 4 океана: Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый. Морей очень много: Средиземное, Черное, Красное, Азовское, Мертвое и другие моря.
— Каким цветом изображены моря и океаны на карте? (Синим, голубым.)
Доктор Айболит. Ну, не всегда море бывает голубым. Когда я плавал в Африку, наш корабль попал в бурю, и море было черным.
— Правильно, доктор Айболит! Море полно чудес, оно, как волшебное, меняет свой цвет. Оно бывает голубым, зеленоватым, лиловым, красноватым, с белыми гребешками.
— Ребята, кто из вас был на море? Расскажите, какое вы видели море?
— А кто пробовал, какая морская вода на вкус? (Рассказы детей).
— А можно морскую воду пить?
Доктор Айболит. Морская вода очень полезна для взрослых и детей. В морской воде растворено много солей и минеральных веществ, в ней содержится йод. Очень полезно в морской воде купаться. Морская соль и минералы используются при изготовлении лекарств, но пить морскую воду нельзя. Поэтому в наше долгое путешествие давайте запасемся пресной водой, как это делают настоящие путешественники.
Запаслись пресной водой и отправились в путешествие на подводном судне «Искатель», погрузились в морские глубины.
Воспитатель. Ребята, смотрите, начинаются чудеса.
Воспитатель предлагает детям иллюстрации с изображением морских глубин.
— Ребята, что это за деревья такие огромные на дне морском, целый лес? (Это водоросли.)
Доктор Айболит. А вы знаете, ребята, что морские водоросли очень полезны? Кто из вас пробовал морскую капусту? В морской капусте содержится целая аптека с витаминами. А вы знаете, что почти каждый день вы встречаетесь с водорослями в своей тарелке? Это растение необычайно богато протеинами. Паштеты, конфитюры, рыбные консервы, супы, яичный порошок… Все эти продукты содержат переработанные водоросли. Водоросли содержатся также в некоторых видах бумаги, красках, в оболочке для колбас и т.д. А еще из водорослей делают мое любимое лекарство, которого больше всего на свете боятся маленькие дети. Кто догадается, что это за лекарство? (Йод.)
Доктор Айболит открывает дорожную аптечку и показывает йод.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие красивые рыбы.
Воспитатель предлагает детям энциклопедию.
Воспитатель. Какие они все диковинные! Вот рыба-змея, в кромешной темноте у нее светятся глаза, плавники. А вот рыба-гонор, она может излучать зелено-синий свет особыми органами. Рыбу-камбалу совсем не видно на морском дне, она прячется, меняя цвет, и сливается с морским пейзажем. А эти маленькие рыбки называются прилипалами, потому что на спине у них есть плавники, как присоски, чтобы ездить верхом на других животных. Они не приносят вреда, а просто таким образом перемещаются на большие расстояния. А эти рыбки похожи на бабочек или на ггтиц; это летучие рыбы.
Доктор Айболит. Красивые морские рыбы! Но вы знаете, ребята, что они бывают еще и опасными? Вот, например, эта красивая крылатка очень ядовита. Дотронешься — и сразу погибнешь. А эта рыба — морской кот — имеет длинный хвост, на конце хвоста — колючка. Этой колючкой она колет всякого, кто на нее нападает.
Воспитатель.. Ребята, смотрите, к нам подплывают дельфины. Дельфинов издавна считают спасателями. Мореходы нередко видят, как дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность. Дельфиниха- мать точно так же подталкивает своего новорожденного дельфиненка к поверхности воды, где он делает первый вдох. Дельфины спасают своих раненых товарищей.
Доктор Айболит. Ас этой пациенткой я уже встречался. (Показывает акулу.) Это гигантская хищница. У нее прекрасное обоняние, благодаря которому она добывает пищу. Кроме того, у акулы не один, а несколько рядов острых, загнутых назад зубов. Ох, и трудно же было удалять у акулы и ее маленьких акулят больные зубы, когда мы были в Африке!
Воспитатель. А это что за чудики такие? (Морские коньки.) Морские коньки — это тоже рыбы, но плавают они вертикально. Морские коньки показываю! нам чудесную раковину, а в раковине — жемчужина. Это драгоценные жемчужины. И бусы, которые вы видите на мне, тоже сделаны из натурального жемчуга. (Дети рассматривают жемчуг.) Жемчуг — это чудо морской природы. Он бывает белый, голубой, розовый, серый, черный.
— Ребята, посмотрите, какие еще жители вам нравятся в морских глубинах? (Дети рассматривают энциклопедии, рассказывают…)
— Много тайн хранят моря и океаны.
Дети возвращаются из путешествия. Вечером читают рассказ «Нефть в море».
Нефть в море
Плыл по морю огромный корабль. Он вез в трюмах столько нефти, что ею можно было целую зиму отапливать большой город.
Беда случилась перед рассветом. Корабль затрясся от удара — он наскочил на подводную скалу. Послышались грохот, скрежет металла, испуганные крики, а потаи плеск воды, заливающей судно. Матросы спустили спасательные шлюпки и отчалили от гибнущего корабля. От моря пахло не солью и водорослями, как обычно, а нефтью. Она широко разлилась по воде. А утром пляжи и прибрежные скалы были покрыты скользкой черной пленкой.
Настало страшное время и для жителей прибрежных городов, и для всех обитателей моря. Первыми пострадали птицы. Чайки, гагары, утки садились на воду, не подозревая об опасности, и уже не могли влететь, потому что нефть склеивала им перья. Люди пытались помочь птица,и — ловили, отмывали в теплой воде со стиральным порошком. Но спасти удалось всего лишь несколько сотен, а погибли десятки тысяч. Повсюду, куда ни взглянуть, лежали мертвые птицы.
Потом настала очередь мелководных ракушек — мидий, устриц. Они стали задыхаться, потому что нефть не пропускала в воду кислород. Затем погибли водоросли — они также не могли жить в отравленной нефтью воде. А рыбы и прочие морские животные уплыли подальше.
Во всем мире газеты писали о том, что из-за гибели одного-един- ственного корабля побережье пострадало от страшной катастрофы. Не простой катастрофы, а экологической. Ведь погибло все прибрежное сообщество морских растений и животных.
Пройдут многие годы, прежде чем эти берега очистятся от нефти, и в чистой морской воде снова будут жить водоросли, ракушки и рыбы.
Эта катастрофа заставила людей еще раз задуматься о там, как легко ранить природу и как трудно ее вылечить.

Конспект ООД: «Море бывает в беде»

Программное содержание:
Обучающие задачи:
1. Дать детям представление о море, его разных состояниях, его обитателях, его значимости для жизни людей.
2. Познакомить с тем, что человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портится вода, гибнут морские животные.
Развивающие задачи
1. Развивать грамматически правильную речь, мышление, умение самостоятельно делать простейшие выводы.
Воспитательные задачи
1. Воспитывать у детей, бережное и заботливое отношение к природе, умение чувствовать и замечать красоту, правильно вести себя в окружающей живой среде.
Словарь: глобус, стихия, нефть.    
Предшествующая работа: рассматривание картин И.К. Айвазовского «Среди волн», «Черное море», «Восход луны», «Берег моря» и др. Чтение произведений из книги Молодовой «Экологические сказки», «Лесная газета» - Бианки. Наблюдение за птичьими гнездами, за цветами и насекомыми на клумбах, за поведением птиц. Простейшие опыты с дождевыми червями, рыбами в аквариуме, цветами в зимнем саду.
Материалы:
Картина Айвазовского «Среди волн»; рисованная картина «Грязное море»; картина Айвазовского «Девятый вал», глобус, морские раковины, рисунки морских обитателей: медузы, морского конька, рыбы - меч, морского черта, камбалы, ската, осьминога, кита, дельфина, чайки, кальмара, перловицы, кораллового дерева.
 
Ход :
I часть
- Дети, сегодня мы поговорим с вами о море. Вы были на море, которое называется «Черное море». Бывают ещё и другие «цветные» моря. А вы знаете почему море называется «Красным»?
- Это самое соленое море. В нем растут красные водоросли, их много, поэтому вода кажется красной.
- Окраска вод Желтого моря связана с тем, что реки несут в море много светло-жёлтой глины и поэтому вода в нем кажется желтой. У морей очень много своих тайн, неизвестных людям.
- Посмотрите на глобус. Вода на нашей планете занимает большее место, чем суша. Все, что закрашено на глобусе синим цветом, это все вода. Вода это не только море, есть ещё и океаны, реки, озера. Море — это громадное водное пространство, которое нас окружает на многие километры.
- А кто из вас пил морскую воду? Какая она на вкус?
- Но несмотря на это, морская вода очень полезная. В ней растворены лечебные соли, йод, серебро и другие полезные вещества. Морская вода лечит многие болезни. Поэтому люди всегда едут отдыхать к морю.
 II часть
- Дети, посмотрите на эти картины.
- У какого моря вы хотите отдыхать? (тихое, штормовое, грязное)
Во время шторма море становится страшным. В нем нельзя купаться. Вода в
море становится темной, почти черной. В таком море могут утонуть не только
люди, но и корабли. Огромные волны чудовищной силы могут затягивать в пучину волн все, что находится на берегу, близ воды.
- Но море меняется. Оно может быть тихим, ласковым. Тогда все люди хотят отдыхать на его берегу и купаться.
- Дети, как нужно вести себя на море, у реки? (не бросать мусор, отходы и пр. грязь)
- Да, действительно, люди сильно загрязняют море. Заводы и фабрики сбрасывают в море грязные воды. Кроме этого, на море ещё часто случаются аварии - в море выливается нефть. Послушайте историю, которая произошла однажды в море.(Рассказ воспитателя - «Нефть в море». По ходу рассказа, воспитатель показывает картинки, с морскими обитателями.)
- Дети, вам жалко этих животных? Вы знаете теперь отчего это происходит?
 III часть
- Дети, у морей много тайн, чтобы все узнать, нам нужно поплыть в чистое море. Люди с давних времен стали опускаться на большую глубину, используя для этого специальную одежду.
- Как называется профессия этих людей? (Водолаз, подводники)
- Хотите отправиться на морское дно? (Воспитатель одевает одному ребенку маску и все дети отправляются в плавание.)
Когда на море ты бывал,
То каждый раз ты лишь играл
С песком, С корабликом бумажным,
Что по воде плывет отважно
Качаясь на морской волне,
Не знаешь ты, что там на дне.
- Ребята! Посмотрите, куда мы приплыли?
- Что это за необычное подводное царство? Коралловые рифы!
Кораллы — ветки совсем не простые,
Сокровища строят они морские.
- Расскажите, что вы знаете о кораллах.
- С какой профессией можно сравнить работу этих необычных животных? (С работой строителей, они строят двери и замки.)
- Сколько рыбок необыкновенных форм и цветов плавают среди этих восхитительных известковых замков!
- Посмотрите! К нам приближается что-то прозрачное и похожее на гриб. Вы узнали, дети, кто это? (Медуза)
- Что вы знаете про медузу? (У нее есть щупальца, которыми она обжигает свою жертву.) Самая крупная медуза достигает 2,5 м в диаметре.
- А вот в густых зарослях спрятался чудесный морской конек. Расскажите о нем. (Похож на шахматную фигуру коня. Голова лошадиная на длинной шее. Плавает в вертикальном положении, имеет зеленовато-коричневый цвет, который делает его незаметным среди водорослей.)
- Кто это промчался мимо меня с длинным острым носом. Это, наверное, одна из самых больших и быстроходных рыб. Вы такую знаете? Кто она? (Это рыба-меч! Верхняя челюсть рыбы заостренная, словно длинный острый меч. Эта рыба плавает очень быстро, рассекая воду острым мечом. Эта рыба хищная, свой нос она использует как оружие.)
В темноте морского дна,
Где вода столь холодна,
Страх наводит редкий луч.
Рыбы хищные в воде
Вновь охотятся на дне.
Страшный вид, огромный клык,
Цоп — и нет малюток рыб.
- Что это за рыба? (Морской черт)
- Ее так называют за страшный безобразный вид. На голове удочка с приманкой, которая светится в темноте...
- Дети, а кто же спрятался на самом дне море, закопался в песок? (Камбала, скат)
- Чем интересны эти рыбы? (Они плоские, т.к. живут в плотных слоях воды на большой глубине. В теле ската вырабатывается электрический ток, который убивает рядом плавающих рыб.) Этим рыбам достаточно лежать на дне и поджидать добычу, быстро плавать им не обязательно.
- Ребята, осторожно! К нам приближается настоящее морское чудовище! Вы его узнали? (Осьминог).
- У осьминога 8-10 щупальцев-рук, которыми он хватает добычу. Все они снабжены когтями и присосками. Вводит в тело рыб яд и поедает. В случае опасности осьминог стреляет чернильной жидкостью. У осьминога есть фон&ри — особые светящиеся участки кожи, которые помогают двигаться ночью и на большой глубине, где совсем темно.
На морском дне и не совсем темно. Время от времени во мраке мелькают «фонарики»:
- Ну а теперь поплывем наверх, к земле. Посмотрите, кто нас сопровождает? (Кит, дельфин)
- Что вы можете про них рассказать?
Кит самое большое животное на земле. Дельфин — тоже млекопитающее. И кит и дельфин - существа добрые и безобидные. Не оставляют в беде своих сородичей и даже человека. Киты — ценные промысловые животные. Шкура, печень, жир, усы — очень нужное и ценное сырье для промышленности. Киты занесены в Красную книгу, их нельзя убивать.Люди не только убивают морских животных и сбрасывают в море грязные воды, а еще бросают и всякий мусор: банки, бутылки, пакеты - все что им не нужно. От этого обитатели морских глубин чувствуют себя очень плохо и даже гибнут.
- Дети, что же надо делать, чтобы наша Земля становилась не грязнее, а чище?
Плачет, бушует синее море,
Дельфины в нем плавать хотят на просторе.
О море подумай, его не губи,
От вредных отходов его огради!
Дети подходят к столам, где расположен материал для аппликации. «Мусор» - банки, пакет, бумага, бутылки и пр. Воспитатель предлагает собрать весь «мусор» с нашего моря в сеть, которую тащит специальный траулер.                                                
Консультация для родителей: « На море с малышом»
Вас охватывает радостное и трепетное чувство - впереди отпуск, море, солнце.   Вы впервые отправляетесь отдыхать вместе со своим  малышом.   Как сделать так, чтобы для ребенка отдых на море был интересным, увлекательным, познавательным, а для вас приятным отдыхом.
Прежде всего, начните с подготовки ребенка к путешествию.   Дайте ему немного знаний о море.   Деткам важна наглядность, поэтому дополните свой рассказ картинкой, мультфильмом или фильмом (в зависимости от возраста).   Сюжет должен быть непродолжительным и главный акцент в нем на море и воде.   Рассказывайте ребенку только приятные, добрые истории, которые вызывают интерес и любопытство, а не тревогу.
Если малыш говорит, что боится моря, выясните, что же все-таки волнует его. Утешьте малыша, но не фразой: «Не бойся, это не страшно» и т.д. Ребенок живет эмоциями и чувствами. Для него важнее всего на свете ощущать, что мама и папа будут с ним рядом и в нужный момент защитят его.
После того как вы познакомили ребенка с морем, время собирать вещи.   Маленький человечек наблюдает, как вы пакуете чемоданы, он тоже хочет участвовать в сборах. Попросите его подавать вам некоторые вещи, а также помогите ребенку собрать свой маленький рюкзачок, который он понесет сам и в который он может положить свою любимую игрушку, кружечку, салфетку или бутылочку, панаму от солнца, фонарик. Объясните малышу, для чего ему понадобятся эти вещи, а на отдыхе и в дороге, давайте ему пользоваться ими. В дальнейшем такие сборы будут приятным семейным ритуалом.
Чтобы занять малыша на отдыхе, подберите для поездки соответствующие игрушки. Ребенку много не нужно.   Берите только то, что понадобится на берегу и у воды: набор для игры с водой, песком, игрушки для коллективных игр - мяч, летающая тарелка, бумеранг, летающий змей (на выбор и в зависимости от возраста). И, конечно же, то, что для ребенка дорого, что доставляет ему радость, успокаивает - любимая игрушка, книга.
Во время отдыха на море не исключены развлечения на детских аттракционах (качели, карусели, , которые не только доставляют детям удовольствия, а также способствуют укреплению вестибулярного аппарата.
Как и взрослому, ребенку важно заниматься продуктивной деятельностью, когда видны результаты собственного труда.   Это работа ручками, самостоятельная деятельность с природным материалом (водой, ракушками, песком).   Вчера ребенок построил маленький замок из песка, а сегодня - уже несколько замков, соединенных мостами.   Он радуется сам.   Родители счастливы и восхищаются его конструкторскими способностями.
Вода - благодать, и вместе с тем, если с ней неразумно обходиться - опасность. Ребенок стремится к морю.   Позвольте ему удовлетворить это желание.   Подстрахуйте, будьте рядом, но не сдерживайте постоянными окликами: «туда нельзя, это нельзя, не делай это». Когда ребенок в воде будьте вместе с ним, пусть он наслаждается своими новыми ощущениями и знакомством с морем.
Если ребенок боится или не хочет подходить к воде, не настаивайте.   Придет время и он полюбит воду, а пока малыш может плескаться в надувном бассейне под зонтиком.
На море интересно все.   Ребенок может задавать тысячу вопросов, ведь в мире для него столько нового, интересного и незнакомого, а может и не задавать их вовсе.   Если спрашивает, не торопитесь сразу же давать ответ, узнайте у крохи, что ему уже известно о предмете интереса, что и как он думает. Спросите, на что это похоже, где он это видел.         Рассуждайте вместе. Не «грузите» малыша энциклопедическими знаниями, ваш авторитет для ребенка бесспорен, помогите ему самому найти ответы, будь-то в книге  или в энциклопедии или где-нибудь еще, предложите свою помощь, но не делайте за ребенка. Ребенку очень важно и радостно делать открытия, познавать, достигать самостоятельно, так он легко запоминает и приобретает уверенность в своих силах.
Главное - занять мозг ребенка исследованиями окружающего мира, руки -деятельностью, эмоции - общением со взрослыми и сверстниками.   Радуйтесь вместе с ним его открытиям и находкам.   И пусть ваш отдых пройдет в приятных впечатлениях, положительных эмоциях, невероятных открытиях, а все это и есть ключ к здоровому развитию и отдыху вашего ребенка и вас.